Реферат з теми

Реферат складається з титульного аркуша, плану, вступу, основної частини, висновків і списків використаних джерел. Робота може мати додатки, які містять допоміжний матеріал.

На титульному аркуші зазначаються: назва університету, назва предмету, тема реферату, курс, група, прізвище, ім’я студента, що виконав роботу. Титульна сторінка обов’язково друкована.

Обсяг реферату становить 10 – 15 сторінок рукописного тексту ( 8 – 11 друкованих).

Список використаних джерел складається за вимогами оформлення літератури.

Робота може містити додатки з матеріалами: анкети, тести, конспекти (або фрагменти) уроків, плани – сценарії виховних заходів, методичний матеріал до інтерактивних методів, структурні розробки диспутів, дискусій, інтерв’ю тощо.

Робота повинна бути грамотно написана й охайно оформлена.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ

1. Особистісний підхід як важливий психолого-педагогічний принцип.

2. Класифікації педагогічних технологій, порівняльний аналіз.

3. Застосування інноваційних педагогічних технологій.

4. Поняття системності (комплексності) у виховних технологіях.

5. Порівняльна характеристика традиційної системи освіти та інновацій­них особистісно орієнтованих систем навчання.

6. Розробка системних технологій виховання.

7. Психолого-педагогічна діагностика класним керівником школяра та учнівського колективу.

8. Програми діяльності класного керівника: мета, завдання, зміст.

9. Принципи побудови та розвитку шкільного самоврядування.

10. Алгоритм розвитку учнівського колективу, шляхи формування колек­тиву.

11. Характеристика співпраці класного керівника з батьками.

12. Зміст виховання особистості учня в сучасній школі.

13. Система роботи школи з важковиховуваними учнями.

14. Діяльність сучасних дитячих та юнацьких організацій.

15. Базова культура особистості: сутність, пріоритетні напрями.

16. Основні аспекти системи виховної роботи в школі.

17. Від творчої особистості до нових технологій навчання.

18. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання.

19. Інноваційні системи навчання історії в школі.

20. Поняття дистанційного навчання та перспективи його застосування.

21. Модульно-розвивальне навчання.

22. Проблемне навчання –основа розвитку здібностей учнів.

23. Адаптивна система навчання – основа розвитку особистості учня.

24. Педагогічна підтримка в особистісно зорієнтованій парадигмі виховання.

25. Комп’ютерні технології навчання. Сутність та особливості впровадження.

26. Використання проектних технологій в школах України.

27. Використання інтерактивних технологій у навчально – виховному процесі.

28. Технології креативного навчання.

29. Почуття успіху у вихованні особистості.

30. Педагог в особистісно орієнтованому виховному процесі.

31. Готовність педагога до інноваційної діяльності.

32. Гуманістична педагогіка у контексті виховання особистості.

33. Особистісно орієнтоване виховання-нова освітня філософія.

34. Майстерність педагога у виховній взаємодії.

35. Виховання в сучасній соціально-освітній ситуації.

36. Особливості та функціонування особистісно орієнтованих технологій у виховному процесі.

37. Особистісно орієнтована класна година як модель особистісно орієнтованого виховання.

38. Сутність, мета та технологія виховання правомірної поведінки школяра.

39. Сутність та фактори виховання толерантності.

40. Компоненти гуманізації виховного процесу у діяльності класного керівника : аксіологічний, етичний, комунікативний, перцептивний, організаційний, творчо-конструктивний, проективний.

41. Технологічний потенціал учителя в аспекті реформування освіти.

42. Учитель і сучасні педагогічні технології.