Розділ і. Художня праця як інноваційний курс для учнів початкових класів

1. Художня праця – інтегрований курс для учнів початкових класів.

Сучасна українська початкова школа багата на перелік навчальних предметів, серед яких мистецьким дисциплінам найчастіше відведено місце в кінці.

Звідси й формується упереджене ставлення до предметів мистецького напряму як до “другорядних”, або по-іншому – не основних. Це є головною проблемою освіти в початковій школі. До таких предметів в наших школах можна віднести і „Художню працю”.

Ознайомлюючись з „Методикою художньої праці”, учителя початкових класів повинні знати цілі, завдання дисципліни, володіти системою методичних засобів, за допомогою яких забезпечується успішне проведення навчального процесу на уроках з художньої праці.

Якщо порівняти освіту України та провідних європейських країн світу, то ми побачимо, що тенденція європейської освіти, її стандарт відводить значне місце знанням з образотворчого мистецтва, музики, трудовій діяльності, техніці, технологіям, наряду з іншими дисциплінами.

Потрібно наголосити, що в провідних країнах світу навчальні дисципліни, як правило, мають практичне спрямування. У навчальних планах загальноосвітніх закладів цих країн є предмети та навчальні курси, що забезпечують відповідну практичну підготовку учнів.

На першому етапі навчання (початкова школа) в різних країнах світу вивчають подібні до художньої праці дисципліни, зокрема „Праця” (Німеччина, США, Австрія), „Ручна праця” (Франція, Фінляндія). Є практика вивчення в початкових класах інтегрованих курсів „Мистецтво і праця” (Японія), „Образотворче мистецтво та художня праця” (Росія).

На другому ступені навчання (середня і старша ланка школи) предмет може мати назву „Технологія” (Франція, Росія), „Естетика і ручна праця” (Австрія), „Техніка” (Польща). В Японії дівчатка вивчають „Домоводство”, а в США — „Домоводство і економіку домашнього господарства”.

Можна сказати, що подібна тенденція спостерігається і в Україні. З 2004 року в загальноосвітніх школах нашої держави був введений інтегрований курс „Художня праця”. Який аналогічно до інших європейських країн поділений на два рівні викладання: в початковій школі та в середній школі.

„Художня праця” – це альтернативна дисципліна до трудового навчання та образотворчого мистецтва. Так як живопис, графіка, скульптура (тобто предмети образотворчого циклу) відображають існуючі предмети і явища довкілля, а об’єктом трудового навчання є вже готові для наслідування зразки продукції або їх креслення та ескізи, то художня праця – це інтегрований зміст прикладних видів мистецтва: архітектура, дизайн, декоративне мистецтва. Це є види предметно-пластичної творчості, яка в науковій літературі має назву архітектонічна творчість (від слів архітектура та тектоніка [пластика]).

Художні праця орієнтує дітей та художньо-промислове виробництво, на творення нових художньо-виразних і композиційно довершених форм предметного довкілля.

Автор української програми з художньої праці доктор педагогічних наук, професор, радник президії Національної академії педагогічних наук України Володимир Петрович Тименко (Додаток А) зазначає: „Недопустимим є орієнтування школярів на оволодіння лише технологічними знаннями і вміннями. Важливо допомогти їм відчути і відшукати значущі для них теми, тобто такі, що найкраще забезпечують реалізацію їхніх творчих задумів” [2]. Саме тому на такому уроці як „Художня праця” вчитель і учні мають право вибору виду робити. Тобто за певними темами вони обирають вид робіт і необхідні матеріали.

Діяльність на уроках художньої праці безпосередньо пов’язана з розвитком точності зору, координації рухів, мовлення й мислення. Вона не тільки сприяє вдосконаленню цих якостей, а й допомагає учням засвоїти через образи композиційну довершеність явищ та предметів навколишнього світу й таким чином упорядковувати, аналізувати та інтегрувати розрізнені знання.

Отже, художня праця – це художньо-пізнавальна діяльність учнів, пов’язана з іншими навчальними предметами, які є спільними за об’єктами вивчення.

Як стверджував англійський письменник, педагог Джон Фаулз (1929-2005) (Додаток Б): „Якого вчителя країна або система вважає гарним і який є гарним – завжди різні речі. Хороший педагог не навчає лише своєму предмету”. Це чітко прослідковується на прикладі викладання кірсу „Художньої праці” в початковій школі.

Художня праця – це інтегрований курс зорієнтований на формування в учнів цілісної картини культурного простору, на виховання особистості, на забезпечення єдності у сприйманні довкілля емоційною, інтелектуальною та сенсорною сферами.

Метою художньої праці є забезпечення в учнів цілісного сприймання сучасного культурного простору України, розвиток у молодших школярів творчої активності в процесі конструктивно художньої діяльності.