Контрольні запитання:

1. Генетична сутність інбридингу і аутбридингу.

2. Що таке інцухт, інцухт- мінімум, інцухт-депресія?

3. Практичне значення інцухт-ліній.

4. Історія відкриття і основні закономірності гетерозису.

5. Дайте характеристику різним типам гетерозису.

6. Суть теорій гетерозису.

7. Шляхи і методи закріплення гетерозису.

Відмітка про відпрацювання:

Підпис викладача ______________________

Дата: _____________ 201___р.

Тема 15: Генетика імунітету. Розв’язування генетичних задач.

Мета: ознайомитися з генетичним контролем та природою стійкості у рослин; знати типи імунітету і стійкості у рослин; ознайомитися з генетикою взаємодії рослин-господарів та їх паразитів, програмами створення сортів, що тривало зберігають стійкість.

Завдання № 1

Дайте визначення термінам:

Вірулентність –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Імунітет –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Патогенність–

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Толерантність –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання № 2

Записати сутність гіпотез:

“білок на білок” –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“ген на ген” –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання № 3

Розв’яжіть наступні задачі:

Задача № 1

У квасолі стійкість до вірусу звичайної мозаїки успадковується по типу епістазу. Домінантний ген (А) контролює ушкодженість вірусом, рецесивний алель (а) - стійкість. Гени (В) і (в) не мають самостійної фенотипової прояви, але ген (В) є епістатичним до гену (А). Проаналізувати розчеплення за фенотипом від схрещування дигигетерозигот.

Задача № 2

У пшениці некроз обумовлений взаємодією двох комплементарних домінантних генів Ne₁ та Ne_2. В потомстві гібридів Скала х Балаганка одержали 175 некротичних і 128 нормальних рослин. Визначте за допомогою Х², на скільки це розщеплення відповідає теоретично очікуваному 9 :7.

Задача № 3

У кукурудзи гени С і Д успадковуються зчеплено. Ген С зумовлює стійкість проти іржі, «с» - сприйнятливість, ген Д - нормальне листя, «d» - вузьке листя. Від схрещування гомозиготної по домінантних генах з гомозиготною лінією по рецесивних генах одержали F₁. При зворотному схрещуванні з батьківською формою одержали 1000 рослин, у тому числі 40 кросоверних. Визначте їх фенотипи і відстань між генами С і Д в одиницях кросинговеру.

Тест №1 Здатність збудника викликати захворювання рослин, це

1. патогенність

2. тотіпотентність

3. мутагенність

4. флюктуація

Тест № 2 Несприятливість рослини до збудників хвороб, це

1. імунітет

2. фасціація

3. патогенність

4. інцухт

Тест № 3 Класичним поясненням механізму взаємодії збудника(паразита) та рослини -живителя є теорія:

1. "ген на ген"

2. Жакоба і Моно

3. напівконсервативної реплікації ДНК

4.ступінчатого алелізму

Тест № 4 Перспективною в селекції на імунітет є використання генів стійкості до збудників, що є:

1. у геномів диких родичів культурних рослин

2. у прокаріотів

3. зворотніх транскриптаз

4. анеуплоїдних форм