Приложение №2

Задача №1.

Девочке 11 месяцев: Аз- 11, Ас- 11, Э – 11, Э – 11, Др – 11, До – 10, Пр – 11, Ар – 10, Н – 11.

Определите НПР ребенка. Если есть задержка развития – определите ее степень.

Задача №2.

Мальчику 2 года. Пр – 2, Ар – 1.6, С – 1.9, И – 1.9, До – 2, Н- 2.

Определите НПР ребенка. Если есть задержка развития – определите ее степень.

Ответы к задачам

Задача №1. Анализируя приведенные данные, мы видим, что До и Ар отстают на один эпикризный срок, значит, по НПР ребенка следует отнести во ІІ группу. Поскольку задержка выявлена по двум показателям и она равномерна, то определяем ее степень как первую. Заключение: ІІ группа НПР, І степень.

Задача №2. Анализируя приведенные данные, выявляем, что есть задержка Ар на два эпикризных срока, а С, И - на 1 эпикризный срок. При задержке одного показателя на 2 эпикризных срока НПР ребенка следует отнести в ІІІ группу. Поскольку задержка неравномерна (Ар – 1.6, С и И – 1.9), то определяем развитие ребенка как негармоничное. Заключение: ІІІ группа НПР, негармоничное развитие.

Тема: «Физическое развитие детей»

Изучение информации и выполнения практических упражнений поможет Вам в полной мере подготовиться к практическому занятию.

Действовать Вам необходимо в следующей последовательности:

• Уяснить цель занятия

• Изучить информацию по теме

• Выполнить упражнения

• Проверить правильность их выполнения по эталонам

1. Перед изучением темы необходимо:

• четко знать название темы

• иметь при себе тетрадь, ручку, лекцию,

• получить в библиотеке дополнительную литературу.

• при работе с книгой не забывайте о последовательном и полном усвоении отдельных разделов темы.

• при ответе на контрольные вопросы будьте внимательны, контролируйте ответы по тексту учебника. Если встретите затруднения, повторно внимательно прочтите текст учебника и рекомендации преподавателя. По окончании изучения всей темы закрепите свои знания предлагаемыми по этой теме заданиями.

• основные моменты и положения запишите в тетрадь.

• по окончании работы не забудьте сдать учебную литературу.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

• «Педиатрия» Ежова Н.В.

• Н. Соколова, В. Тульчинская, «Педиатрия для фельдшера»

• Н. Соколова, В. Тульчинская», Практикум по сестринскому делу в педиатрии»

• Соколова Н.Г., Тульчинская В.Д., «Сестринское дело в педиатрии»

• лекционный материал.

• учебные стандарты

• информация, приводимая в данных методических рекомендациях

УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ:

В ходе подготовки к практическому занятию

II. Вы должны ЗНАТЬ:

• показатели веса и роста детей до 1 года

• методы оценки физического развития ребенка

• расчет весо-ростовых показателей у детей старше 1 года;

III. Вы должны УМЕТЬ:

• провести взвешивание детей

• измерить рост, окружность головы и груди

• оценить физическое развитие по данным антропометрии

• пользоваться центильными таблицами стандартов физического развития ребенка

IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие, запишите в тетрадь:

• Что понимается под термином «физическое развитие»

• Что означает понятие «акселерация»

• Причины «акселерации»

• Характеристика физического развития доношенного ребенка

• Физическое развитие детей во II полугодии

• Физическое развитие детей от 2 до 15 лет

• Семиотика нарушений физического развития детей

V. Ответьте на контролирующие вопросы:

• Что означает термин «физическое развитие» (ФР)?

• Каковы средние показатели массы и длины тела для зрелого доношенного ребенка:?

• В зависимости от массы тела какие дети считаются круп­ными, а какие "детьми-гигантами"?

• Что означает «фи­зиологическая убыль массы тела»? Охарактеризуйте ее.

• Какие формулы используются для ориентировочного расчета долженствующей массы тела и роста у детей до года?

• Каковы закономерности развития окружности головы и грудной клетки у детей?

• Что означает термин «акселерация» и от каких условий она зависит?

• Что представляет собой «центильный метод» определения основных показателей ФР?

• Какие патологические состояния ФР бывают? Дайте их характеристику.