
- •Веревкина м.И. Введение Самостоятельные занятия учащихся.
- •Тема: «нервно-психическое развитие детей»
- •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие, запишите в тетрадь:
- •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
- •VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами действия.
- •VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «Нервно-психическое развитие детей».
- •Приложение №1
- •Исследование безусловных рефлексов новорожденных (примитивные, спинальные):
- •Оценка нервно-психического развития
- •Приложение №2
- •Ответы к задачам
- •Тема: «Физическое развитие детей»
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами действия.
- •VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «Физическое развитие детей».
- •Приложение №1 Измерение длины тела (у детей до 1-го года)
- •Измерение длины тела стоя (дети старше года)
- •Измерение длины тела сидя (дети старше года)
- •Измерение окружности головы
- •Измерение окружности грудной клетки
- •Измерение массы тела (возраст до 2 лет)
- •Измерение массы тела (у детей старше 2 лет)
- •Приложение №2 Тесты к теме: Физическое развитие ребенка
- •6. Рост ребенка в 1 год:
- •7.Прибавка в росте у ребенка в первый квартал жизни:
- •8. Прибавка в росте у ребенка в третий квартал жизни:
- •21.Определите два греческих слова, из которых состоит слово «антропометрия»:
- •22. Слово «антропометрия» в переводе с греческого означает:
- •23.«Акселерация» в переводе с латинского означает:
- •24.Физиологическая роль кожи:
- •Эталоны ответов к задачам
- •Павлодарский медицинский колледж психофизическое развитие Методические рекомендации по самоподготовке для учащихся
- •1. 0. Учебная цель занятия:
- •Рекомендуемая учебная литература
- •1. Вы должны знать:
- •2. Вы должны уметь:
- •IV. Разберите примерный комплекс упражнений для ребёнка до 1 года
- •Павлодарский медицинский колледж вскармливание Методические рекомендации по самоподготовке для учащихся
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •IX. Заполни слепой граф:
- •Павлодарский медицинский колледж недоношенный ребёнок Методические рекомендации по самоподготовке для учащихся
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •VIII. Для закрепления материала заполните слепой граф:
- •IX. Решите ситуационные задачи:
- •Павлодарский медицинский колледж доношенный новорожденный ребёнок Методические рекомендации по самоподготовке для учащихся
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие, запишите в тетрадь:
- •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
- •VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами действия.
- •VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «Новорожденный ребенок».
- •Приложение №1 Подмывание новорожденного и грудного ребенка
- •Утренний туалет новорожденного и грудного ребенка
- •Гигиеническая ванна (для грудного ребенка)
- •Обработка волосистой части головы при гнейсе
- •Пеленание
- •Уход за ногтями ребенка
- •Обработка пупочной ранки
- •Применение грелок для согревания новорожденного
- •Приложение №2
- •Ответы к задачам
- •Алгоритм выведения из асфиксии
- •29. Масса недоношенного:
- •30. Уход за недоношенным III –IV степени:
- •Павлодарский медицинский колледж
- •Тема: «Естественное вскармливание»
- •Методические рекомендации
- •По самоподготовке для студентов
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Описание ожидаемого результата
- •III. Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие, запишите в тетрадь следующие моменты:
- •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
- •VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами действия медсестры.
- •Приложение №1 афо желудочно-кишечного тракта
- •Затруднения, возникающие при кормлении
- •Приложение №2 Подготовка матери и ребенка к кормлению грудью
- •Контрольное кормление
- •Обучение матери технике кормления грудью
- •Приложение №3
- •Ответы к задачам по грудному вскармливанию
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Описание ожидаемого результата
- •IV. Внимательно прочитайте учебник Ежовой н.В., стр. 61-85 (или другой учебник на заданную тему). Впишите в тетрадь основные понятия:
- •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
- •Приложение №1
- •Приложение №2 Техника контрольного кормления
- •Приложение №3 тесты
- •9.Характеристика молочных смесей:
- •Ситуационные задачи
- •Ответы к тестам
- •Ответы к ситуационным задачам Ответ к задаче №1
- •Ответ к задаче №2
- •Ответ к задаче №3
- •Ответ к задаче №4
- •Ответ к задаче №5
- •Ответ к задаче №6
- •I. Перед изучением темы необходимо:
- •Приложение №1 питание детей с 1 года до 7 лет
- •Особенности питания в условиях загрязнения среды радионуклидами (рн)
- •Приложение №2 Суточный набор и химический состав продуктов для детей от 1 до 1.5 лет
- •2. Суточный набор и химический состав продуктов для детей от 1,5 до 3 лет
- •Образцы документации пищеблока дошкольного учреждения Бракеражный журнал
- •Витаминизация третьего блюда
- •Журнал осмотра сотрудников пищеблока
- •Приложение №3 тесты
- •Ситуационные задачи
- •Ответы к тестам
- •Ответы к ситуационным задачам
- •Павлодарский медицинский колледж
- •Тема: Анатомо-физиологические особенности
- •Кожи и подкожной жировой клетчатки Методика обследования ребенка.
- •Методическая разработка
- •Для самоподготовки студентов
- •I. Перед изучением темы необходимо:
- •Приложение №1
- •Техника осмотра кожных покровов
- •Определение эластичности кожи
- •Определение влажности и температуры кожи
- •Определение толщины подкожного жирового слоя
- •Определение тургора мягких тканей.
- •1.Основная функция бурой жировой ткани:
- •1. Регуляция обменных процессов
- •14. Цианоз (синюшность) не появляется при:
- •15. Развитие венозной сети в виде головы медузы не наблюдается при:
- •16. Везикула –это:
- •Ответы к тестам
- •Методика обследования»
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
- •VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами действия.
- •Приложение № 1 алгоритмы действий Алгоритм осмотра носа
- •Алгоритм осмотра зева
- •Алгоритм определения подвижности (экскурсии) грудной клетки
- •Определение типа и частоты дыхания
- •Алгоритм бактериологического исследования мокроты
- •Алгоритм определения толщины кожной складки
- •Алгоритм опосредованной перкуссии
- •Определение границ легких топографической перкуссией
- •Нижние границы легких у детей
- •Аускультация.
- •Приложение № 3 Тесты
- •Ответы к тестам
- •Ответы на задачи
- •I. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь произвести:
- •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
- •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
- •Приложение № 1 алгоритмы действий Алгоритм подсчета пульса на лучевой артерии и определение его свойств
- •Алгоритм измерения артериального давления у детей
- •Алгоритм непосредованной перкуссии
- •Границы сердечной тупости при перкуссии
- •Аускультация. Общие правила аускультации
- •Приложение № 3 Решите задачи
- •Тема:Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы
- •1. Плацентарное кровообращение начинает обеспечивать газообмен плода:
- •12.Особенности кровеносныхе сосудов новорожденных:
- •13.Характерные признаки недостаточности аортального клапана:
- •15. Особенность массы сердца у детей:
- •16.Характеристика пульса новорожденных:
- •20.Возраст Частота пульса в I минуту
- •Эталоны ответов к теме: Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы
- •Эталоны ответов к задачам
- •I. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. После изучения темы Вы должны уметь:
- •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
- •Приложение № 1 алгоритмы действия Определение размеров большого родничка
- •Определение нарушения осанки
- •Определение тонуса мышц
- •Приложение № 2
- •I. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. После изучения темы Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
- •Ответьте на контролирующие вопросы:
- •Алгоритм пальпации селезенки.
- •Перкуссия селезенки
- •Исследование периферической крови. Гемограмма ребенка
- •Пункция костного мозга.
- •Основные синдромы поражений системы крови
- •Решите ситуационные задачи: Задача № 1.
- •Задача № 2.
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Эталоны ответов на задачи:
- •I. Перед изучением темы необходимо:
- •II. После изучения темы Вы должны знать:
- •III. После изучения темы Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
- •Ответьте на контролирующие вопросы:
- •Алгоритм сбора мочи на общий анализ у девочки раннего возраста
- •Алгоритм измерения суточного диуреза и определение водного баланса
- •Алгоритм учета и определения водного баланса
- •Образец Лист учета водного баланса
- •Исследование мочи.
- •Алгоритм сбора мочи на общий анализ
- •Оценка анализов мочи по различным методикам
- •Обучение пациента подготовке и сбору мочи на сахар в суточном количестве
- •Алгоритм обучения пациента подготовке и сбору мочи для исследования по Нечипоренко
- •Алгоритм обучение пациента к подготовке и сбору мочи для исследования по Зимницкому
- •Алгоритм исследования мочи на диастазу
- •Алгоритм исследования мочи на глюкозурический профиль
- •Алгоритм исследования желчных пигментов в моче экспресс – методом (проба Розина)
- •Рентгенологические исследования в урологии
- •Алгоритм подготовка пациента к рентгенологическому исследованию почек
- •Методика исследования органов мочеобразования и мочевыделения
- •Алгоритм пальпации почки
- •Перкуссия мочевого пузыря
- •Инструментальные методы исследования
- •Приложение №2 Решите задачи:
- •Ответы к задачам.
- •I. Перед изучением темы необходимо:
- •Приложение №1 Промывание желудка
- •Фракционное желудочное зондирование
- •Фракционное дуоденальное зондирование
- •Алгоритм постановки газоотводной трубки
- •Постановка очистительной клизмы новорожденному и грудному ребенку
- •Копрологические исследования
- •Алгоритм исследования кала на копрограмму
- •Соскоб на энтеробиоз
- •Алгоритм обучения ребенка сбору кала на скрытую кровь
- •Алгоритм исследования кала на простейшие и яйца глистов
- •Алгоритм забора кала для бактериологического исследования
- •Алгоритм подготовки ребенка к ирригоскопии (рентгенологическому исследованию толстой кишки)
- •Алгоритм рентгенологического исследования желчного пузыря и желчевыводящих путей
- •Алгоритм осмотра зева
- •Методика осмотра ж и в о т а.
- •Пальпация живота.
- •Приложение№2
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •IX. Решите ситуационные задачи:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •VIII. Для закрепления материала ответьте на тестовые вопросы:
- •X. Решите ситуационные задачи: Задача № 1.
- •Задача № 2.
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •IX. Решите следующие ситуационные задачи: Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •VIII. Для закрепления материала ответьте на тестовые вопросы:
- •IX. Решите следующие ситуационные задачи: Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •2. Причины гипотрофии
- •IX. Решите следующие ситуационные задачи: Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №1
- •1. 0 Учебная цель занятия:
- •Как организовать уход за больным ребенком.
- •1. Гипоаллергическая диета:
- •3. 0. Практические упражнения
- •3.2. Ответьте на тестовые вопросы.
- •3. 3. Решите задачи Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача №3
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте по учебнику тему «Гломерулонефриты»
- •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
- •VI. Разберите этиологию заболевания, клинические симптомы.
- •VII. Вопросы для самоподготовки:
- •Заполните графы классификации по форме:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •Заполните графы:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •VIII. Решите следующие ситуационные задачи:
- •1. Спазмофилия, приступ эклампсии, описывается в виде общих клонических клонических судорог с потерей сознания.
- •1. Спазмофилия, карпопедальный спазм. У ребёнка сочетанные тонические судороги мышц кистей и стоп.
- •2. Причиной заболевания является недостаток кальцеферола, с последующим нарушением минерального обмена.
- •Павлодарский медицинский колледж
- •Методическая разработка для самостоятельной работы студентов
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте по учебнику тему: «Дифтерия», «Коклюш»
- •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
- •VII. Ответьте на контролирующие вопросы:
- •VIII. Для закрепления материала ответьте на тестовые вопросы:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •VIII. Для закрепления материала ответьте на тестовые вопросы:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте по учебнику тему: «Вирусные гепатиты»
- •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
- •VI. Разберите этиологию заболевания, клинические симптомы. Отработайте алгоритмы действия медсестры при данном заболевании.
- •VII. Вопросы для самоподготовки:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте учебник по теме: «Туберкулёз»
- •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
- •VII. Вопросы для самоподготовки:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте учебник по теме: «Туберкулёз»
- •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
- •VII. Вопросы для самоподготовки:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
- •IV. Внимательно прочитайте учебник по теме: «Туберкулёз»
- •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
- •VII. Вопросы для самоподготовки:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •VIII. Решите задачи:
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •Задача №1
- •Задача №2
- •1. Перед изучением темы необходимо:
- •II. Вы должны знать:
- •III. Вы должны уметь:
III. Вы должны уметь:
Подготовить мать и ребенка к кормлению грудью
Провести контрольное кормление
Прикладывать ребенка к груди
Составить меню ребёнку до 1 года
IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие, запишите в тетрадь следующие моменты:
1. АФО желудочно-кишечного тракта у новорожденного ребёнка
2. Преимущества грудного вскармливания
3.Отличительные признаки грудного молока и искусственного питания
4.Препятствия к грудному вскармливанию
5. Опасности искусственного питания
6. Характеристика молозива
7. Материнские рефлексы выработки и выделения молока
8. Факторы становления лактации
9. Противопоказания к раннему прикладыванию к груди
10.Правила и неудачи кормления грудью
11.Обучение матери технике кормления
12. Питание кормящей матери
См. приложение №1
V. Ответьте на контролирующие вопросы:
1. Что представляет собой естественное вскармливание?
2. Каковы преимущества грудного вскармливания перед другими видами вскармливания?
3. Каковы отличительные признаки грудного молока и искусственного питания?
4.Какие препятствия к грудному вскармливанию могут возникнуть?
5. Перечислите опасности искусственного питания
6. Дайте характеристику молозиву
7. Каковы материнские рефлексы выработки и выделения молока?
8. Как делится грудное молоко в зависимости от степени зрелости новорожденного?
9. Что такое прикорм и когда он назначается?
10.Каковы принципы грудного вскармливания?
Свои ответы можете сравнить с ответами, данными в приложении №1
VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами действия медсестры.
Выпишите в тетрадь:
Алгоритм подготовки матери и ребенка к кормлению грудью
Алгоритм контрольного кормления
Алгоритм обучение матери технике кормления грудью
После занесения алгоритмов в дневник приступайте к выполнению действий, сверяя их последовательность с записями в дневнике. Отработайте алгоритмы
(Приложение №2).
VII. С целью сравнения качества полученных знаний с исходными, с целью определения степени их соответствия уровню предъявляемых требований, а также с целью закрепления материала предлагаем Вашему вниманию тесты и ситуационные задачи.
(Приложение №3).
Во время следующего занятия предоставьте результаты вашей работы преподавателю для оценки её качества.
Приложение №1 афо желудочно-кишечного тракта
Полость рта |
• Имеет относительно малые размеры • Слизистая оболочка сухая, богата кровеносными сосудами • Узелки Бона, дупликатура слизистой на деснах, поперечная складчатость слизистой оболочки губ способствуют фиксации соска и участка груди во время сосания • Жевательные мышцы, мышцы языка и губ развиты хорошо • Они и жировые комочки Биша способствуют сосанию • На языке имеются все виды сосочков; число их интенсивно увеличивается на первом году жизни • Саливация усиливается в 4-6 месяцев, физиологическое слюнотечение длится до 1 года |
||
Пищевод |
• Относительно длинный • Кардиальный сфинктер развит слабо • В слизистой оболочке много кровеносных сосудов, мало желез |
||
Желудок |
• Объем желудка: - у новорожденного 30-50 мл - в 3 месяца 100 мл - в 1 год 200-250 мл • Пилорический отдел выше дна при горизонтальном положении ребенка • Мускулатура привратника развита хорошо • Мускулатура кардиального сфинктера развита недостаточно • Кислотность желудочного сока, активность ферментов низкая (до 6 месяцев) • Грудное молоко задерживается в желудке 2-3 ч, коровье - 3-5 ч |
||
Печень |
• Обезвреживающая функция несовершенна, при заболеваниях часто развиваются токсикозы • К рождению выделение желчных кислот невелико, с возрастом их становится больше • Состав желчи меняется в зависимости от вида вскармливания • Нередко развивается стеаторея • До 2 лет печень подвижна, может выступать из под края реберной дуги на 1-1,5 см • У новорожденных 5% объема печени составляют кроветворные клетки, количество их с возрастом уменьшается • Желчный пузырь у новорожденных и детей раннего возраста расположен внутрипеченочно и не выходит из под края печени |
||
Поджелудочная железа |
• Анатомически сформирована • Внешнесекреторная функция 5 лет несовершенна |
||
Кишечник |
• Имеет относительно большую длину • Обилие сосудов, повышенная проницаемость слизистой оболочки • Наклонность к развитию токсикоза • Преобладание пристеночного расщепления пищи • Полостное пищеварение не развито • Частые нарушения перистальтики кишечника • Подвижность слепой кишки и аппендикулярного отростка, атипичное его положение • Большая длина и растяжимость брыжейки • Короткий сальник • Глубокие изгибы сигмовидной кишки • Слабая фиксация слизистой оболочки прямой кишки |
||
Микрофлора ЖКТ |
• ЖКТ новорожденного до первого кормления стерилен • Преобладает: - бифидумфлора на грудном вскармливании при введении молочных смесей: - ацидофильные палочки, энтерококки у более старших детей: - энтерококки, кишечные палочки • Функции нормальной кишечной флоры: - иммунологический барьер - переваривает остатки пищи - синтезирует витамины, ферменты • Нормальный состав микрофлоры легко нарушается |
||
Характеристика стула |
• На грудном вскармливании - кашицеобразный желтый с кисловатым запахом • При введении молочных смесей - пастообразный крошковидпый, беловато-желтый с гнилостным запахом • Суточное количество кала на грудном вскармливании составляет 2.5-3% массы принятой пищи при искусственном - повышается • Частота стула у грудных детей от 1 до 4 раз в сутки иногда бывает через день. |
||
|
|||
|
|||
|
|||
Противопоказания к кормлению грудью |
• Со стороны ребенка: - Постоянные; некоторые врожденные и наследственные нарушения обмена веществ (галактоземия, болезнь «кленового сиропа» и др.) - Временные: выраженные нарушения мозгового кровообращения, дыхания, сердечной деятельности и др, • Со стороны матери: - сердечная и почечная недостаточность - тяжелые болезни крови - выраженные формы гипертиреоза -злокачественные опухоли - острые психические болезни |
Преимущества грудного молока |
• Полноценное питание, легко усваивается • Защищает от инфекций • Благоприятно влияет на микрофлору кишечника • Имеет низкую осмолярность, оптимальную температуру, стерильно • Способствует психомоторному и интеллектуальному развитию ребенка, его обучаемости • Обеспечивает эмоциональный контакт • Защищает здоровье матери • При кормлении исключительно грудью (и соблюдении двух других условий) помогает избежать новой беременности |
Отличительные признаки грудного молока и искусственного питания
|
Признаки |
Грудное молоко |
Молоко животных |
Искусственные |
Бактериальные загрязнители |
Нет |
Вероятны |
Вероятны при приготовлении |
|
Противоин-фекционные факторы |
Присутствуют |
Отсутствуют |
Отсутствуют |
|
Факторы роста |
Присутствуют |
Отсутствуют |
Отсутствуют |
|
Белки |
Необходимое количество, легко усваиваются |
Слишком много, усваиваются с трудом |
Частично скорректированы |
|
Жиры |
Достаточно основных жирных кислот, имеется фермент липаза |
Недостаток основных жирных кислот, отсутствует липаза |
Недостаток основных жирных кислот, отсутствует липаза |
|
Железо |
Немного, хорошо всасывается |
Немного, плохо всасывается |
Дополнительные добавки, плохо всасывается |
|
Витамины |
Достаточно |
Недостаточно А и С |
Витаминные добавки |
|
Вода |
Достаточно |
Требуется дополнительно |
Может потребоваться дополнительно |
Опасности искусственного питания |
• Чаще возникают диарея и респираторные инфекции • Недостаточность питания или избыточная масса тела • Дефицит витамина А • Повышен риск смерти ребенка • Выше вероятность аллергии и непереносимости молока • Риск развития некоторых хронических заболеваний • Снижение показателей умственного развития • Страдает тесное общение матери и ребенка • У матери выше риск развития анемии, рака яичников и молочной железы |
Характеристика молозива |
• Богато иммуноглобулинами • Много лейкоцитов • Обладает слабительным действием • Содержит факторы роста • Богато витамином А |
предохраняет от инфекций и аллергии, защищает от инфекций, способствует удалению мекония и помогает предотвратить желтуху, содействует созреванию кишечника, предотвращают проявление аллергии и непереносимости молока, уменьшает восприимчивость к инфекции, предотвращает заболевания глаз |
Рефлексы ребенка |
• Захватывающий рефлекс при касании губ голодного малыша • Сосательный рефлекс, когда сосок прикасается к нёбу • Глотательный рефлекс, когда полость рта наполняется молоком |
Материнские рефлексы выработки и выделения молока |
• Пролактин: - выделяется после кормления для подготовки следующего кормления - наибольшая секреция происходит ночью - угнетает овуляцию |
• Окситоцин: - вырабатывается до и во время кормления - заставляет молоко выделяться - способствует сокращению матки - признаки рефлекса: - тяжесть, покалывание в молочных железах - выделение молока - глубокое сосание и глотание ребенка - боль в матке, ошущение прилива крови - усиливают рефлекс: - полные любви мысли о ребенке - звуки, вид малыша - уверенность в том, что молока для ребенка будет достаточно - тормозят рефлекс: - стресс, боль, сомнения, волнения |
Стимуляция рефлекса окситоцина |
• Психологическая поддержка: - придать уверенность в успехе кормления грудью - устранить (ослабить) источники тревоги, боли - концентрировать положительные эмоции о ребенке - создать спокойную обстановку • Практическая помощь: - максимально поддерживать контакт с ребенком - перед кормлением принять теплое питье - согреть грудь (теплый компресс, обливание теплой водой) - наклониться вперед - стимулировать соски - массаж груди и спины |
Факторы становления лактации
|
• Доминанта лактации: - убежденность в преимуществе грудного вскармливания - психологическая установка на длительное вскармливание грудью • Раннее прикладывание к груди: - стимулирует выработку и выделение молозива - обеспечивает иммунологическую защиту ребенка - укрепляет первоначальную связь матери и ребенка - уменьшает послеродовые кровотечения, вызывает инволюцию матки, снижает заболеваемость родильниц • Совместное пребывание матери и ребенка, преимущества: - мать реагирует на ребенка, лучше устанавливаются эмоциональные связи - ребенок меньше плачет, меньше причин дать пищу из бутылочки - матери больше верят в кормление грудью - кормление грудью продолжается дольше • Режим свободного вскармливания (по требованию ребенка в любое время суток) |
Питание кормящей матери |
• Ежедневно употреблять:
|
Правила кормления грудью |
• Не ограничивать частоту и продолжительность кормления, ночное кормление - по потребности • Давать грудь до наиболее полного опорожнения железы; - первые порции богаты водой, белком, лактозой - «последние» содержат много жира • Кормить и поить здорового новорожденного только грудным молоком При введении питья: -ухудшается сосательная способность ребенка и угасает - возрастает риск внесения инфекции - увеличивается нагрузка на почки - изменяется флора кишечника При даче молочной смеси: - повышается чувствительность к белкам коровьего молока • Отказаться от использования сосок, пустышек, накладок для сосков: - они вызывают неправильную технику сосания - угасание лактации - формирование неправильного прикуса • Мыть грудь во время ежедневного душа или ванны без мыла, не смазывать соски мазями и кремом, не пользоваться духами, дезодорантами • Укреплять уверенность матери, поощрять ее желание кормить грудью, налаживать контакты с людьми, которые морально поддерживают кормящую женщину |