- •Теория ср как научная дисциплина.
- •Субъекты ср.
- •История основных научных воззрений на возрастную периодизацию в зарубежной и отечественной психологии.
- •Различные подходы предмета психологии в современной науке
- •Социальная защита, поддержка и помощь
- •Типология социальных технологий
- •2. Соц. Адаптация. Механизмы и уровни
- •3. Основные направления развития психологической науки
- •6.Эпилептоидный (злобно-тоскливый) тип.
- •2. Десоциализирующие факторы влияния в подростковом возрасте
- •3. Категориальный аппарат и основные методы в психологии
- •1. Организационные методы:
- •3. Методы обработки данных.
- •4. Интерпретационные методы.
- •2. Теоретические модели с.Р.
- •Теоретические модели
- •3. Психологические и соц особенности психического личностного развития взрослого человека
- •2. Специфика методов социальной работы с группой
- •3. Ощущение как психический познавательный процесс
- •1. Внешние ощущения.
- •2. Внутренние ощущения.
- •3. Двигательные ощущения.
- •2.3 Учреждения социального обслуживания
- •2. Содержание социального технологического процесса в сфере общественных отношений
- •3. Внимание. Основные функции и свойства внимания
- •2. Профилактика социального сиротства
- •2. Цели и этапы проведения социальной диагностики
- •2. Технологии социальной защиты населения.
- •3. Мышление как психическая познавательная деятельность
- •2. Принципы и направления социальной реабилитации
- •3. Речь как психический познавательный процесс
- •3. Виды и уровни формирования и развития потребностей
- •2. Понятие организации, социальная роль разнообразных организаций в жизни современного общества
- •3. Характер, его черты и формирование
- •2. Специалист по социальной работе как профессиональная – руководитель, организатор, администратор
- •3. Эмоции и чувства, их формирование и воспитание
- •2. Организационная система управления (осу) социальной работой
- •2. Организационные ресурсы как основа деятельности организации
- •2. Базовые функции управления в соц работе
- •3. Сравнительные особенности житейской и научной психологии
- •2. Методология постановки социальных проблем
- •1. Модели и этические принципы социальной работы с группой
- •2. Организационная структура управления – требования и типы. Управление социальной работы и его уровни
- •3. Психика и ее структура (явления, процессы, состояния)
- •1. Социально бытовое обслуживание малообеспеченных граждан
- •2. Пожилой человек как субъект возрастных изменений. Выход на пенсию как медико-социальная проблема
- •3. Понятие стресса и дистресса. Адаптационная функция стресса
- •1. Теории и способы мотивации к труду
- •2. Основные функции министерства здравоохранения и социального развития
- •3. Проблема типологии индивидуальных различий
- •1.2. Индивидуально-типологические различия на примере
- •2. Проблема психосоматического здоровья
- •2.1 Понятие психосоматики и факторы, влияющие на развитие
- •1. Взаимосвязь духовно-нравственных и социокультурных ценностей общества с социальной работой
- •2. Характеристика методов социальной работы
- •3. Методология психологического исследования
- •1. Формы ср
- •2. Особенности социального гос-ва
- •3. Мотивация и мотивы личности
- •Порочный круг в использовании понятия мотивации
- •1. Социальная работа с семьями группы риска
- •2. Профессиограмма социального работника
- •3. Личность, ее психологическая научная характеристика
- •Психические свойства личности
- •Способности и одаренность
- •Темперамент
- •Характер
- •1. Социальная работа в разных сферах жизнедеятельности
- •2. Теория конфликтов в ср Основные теоретические концепции конфликтологии в социальных системах
- •3. Культурно-историческая теория развития высших психических функций л.С. Выготского
- •1. Основные этапы развития психосоциальной практики в ср
- •2. Злоупотребление алкоголем как угроза общественному здоровью
- •Употребление алкоголя
- •Каковы признаки злоупотребления алкоголем?
- •Лечение алкогольной зависимости.
- •3. Общие характеристики новорожденности и младенчества
- •1. Социальная индивидуальная работа со случаем
- •2. Мотивация труда работников социальных служб
- •3. Особенности развития детей младшего школьного возраста
- •1. Социальное управление – характер, сферы, направления, объекты, виды
- •2. Социальная политика государства и соц работа: взаимосвязь и взаимовлияние
- •3.Основные тенденции развития психики в подростковом возрасте
- •Развитие психики в подростковом возрасте
- •Глава I пункт 1
- •1. Методы социального управления
- •2. Социально-политические принципы социальной работы
- •3. Психические особенности юношеского возраста. Кризис ранней юности
- •1. Современная охранно-защитная концепция профилактической работы с молодежью.
- •2. Научные подходы к процессу социализации личности в зарубежной и отечественной психологии
- •1. Психопатологическое и антисоциальное отклоняющееся поведение
- •2. Значение правовых методов социальной работы
- •1. Технология социального посредничества в социальной работе
- •2. Система социальной помощи беженцам, мигрантам и вынужденным переселенцам
- •3. Влияние кризиса подросткового возраста на развитие коммуникативной сферы подростков
- •1. Мотивация агрессивного и аддиктивного поведения
- •IV.Типы аддиктивного поведения
- •2. Суть и содержание коммуникации в процессе осуществления профессиональной социальной деятельности
- •3. Направленность личности
- •1. Патогенная психосоциальная и соц дезадаптация подростков
- •2. Общество в качестве социальной системы
- •Признаки общества, характеризующие его как социальную систему
- •3. Ранний (1-3 года) возраст ребенка. Динамика возрастных психических изменений к старшему дошкольному возрасту (3-6 лет)
- •Проблемы (проблема) продуктивности в социальной работе, формы и методы оценки эффективности социальной работы (эср).
- •V.Методы «з — р» и «з — р — з»
- •VI.Другие оценочные методы
- •2. Социальное обслуживание населения: Основные понятия, принципы, виды
- •Приоритетные направления и принципы социального обслуживания
- •Виды социального обслуживания
- •3. Ведущая деятельность на разных возрастных этапах психоонтогенеза
- •1.Социальная экспертиза. Понятие, принципы, виды, формы, методы
- •Система социального страхования.
- •1.2. Виды социального страхования
- •1.3. Государственные и негосударственные формы социального страхования в России
- •3.Отечественные теории возрастного развития
- •1. Социальная защита населения: понятие, сущность, принципы, функции, факторы формирования
- •2. Субъекты социальной работы
- •3. Основные теории периодизации в возрастной психологии
- •1. Общественные и благотворительные объединения в системе социальной работы
- •2. Категориально-понятийный аппарат социальной работы
- •3. Специфика старшего дошкольного возраста
- •1. Объекты социальной работы
- •8. Положение женщин в предродовом и послеродовом состоянии.
- •9. Правовое (и в связи с этим социальное) положение лиц, подвергшихся политическим репрессиям и впоследствии реабилитированных.
- •2. Основные направления профессиональной деятельности в ср
- •3. Специфика младшего дошкольного (раннего) возраста
- •1. Профильные направления в ср
- •2. Профессиональная компетенция и профессиональные компетенции специалиста по ср
- •3. Личностное развитие в условиях хронического соматического заболевания
- •1. Социальное моделирование в теории и практике ср
- •2. Понятие о социальном проекте: свойства и характеристики
- •1. Понятие социального проектирования, его объект и субъект.
- •2. Методики социального проектирования
- •5. Задачи
- •3. Основное содержание процесса социализации личности. Институты и агенты социализации
- •1. Социальное проектирование в социальной работе
- •2. Семья как объект социальной работы
- •3. Нарушение процесса социализации в подростковом возрасте
- •1. Безработица как социальная проблема
- •2. Социальная безопасность и социальная работа
- •3.Социальная работа с детьми- сиротами
2. Пожилой человек как субъект возрастных изменений. Выход на пенсию как медико-социальная проблема
Пожилой возраст характеризуется упадком жизненной активности. Как правило, человек сам себя идентифицирует, как пожилой. Не существует чётких возрастных рамок наступления пожилого возраста. Они определяются самим человеком. Но вообще, к примеру, 70 лет вполне можно утверждать о наступлении пожилого возраста. Плодотворная и радостная старость связана с принятием своего жизненного пути. Если человек не принимает такой неизбежный ход событий, то его ожидает кризис пожилого возраста.
Пожилой возраст характеризуется изменением жизни во всех её сферах:
люди перестают работать — уходят на пенсию;
они перестают быть начальниками;
они перестают быть детьми - хоронят своих родителей;
они перестают быть родителями — их дети встают на ноги и заводят собственные семьи;
они теряют свои физические кондиции — это тоже трудно принять в себе;
они меняют свою сексуальную жизнь;
они перестают путешествовать — нет сил и желания;
они смиряются с неизбежностью и близостью смерти.
Очень неприятная вещь в пожилом возрасте – это потеря памяти, то есть её ослабление. Чтобы этого не произошло, учёные рекомендуют умеренные физические нагрузки. Так пробежка на 2 км. может сохранить память в старости.
Две стороны процесса старения
Процесс старения происходит по двум взаимозависимым направлениям: психологическом и физиологическом.
Изменение психики человека, его характера и поведения. Человек становиться более раздражительным, невнимательным, усталым, происходит возникновение резко противоположных эмоциональных настроений. Так же отмечается ухудшение памяти и бессонница. Старые люди приходят в отчаяние от вида постаревшего тела. В глубокой старости всё чаще возникают мыли о скорой смерти. На этапе старения человек как бы подводит итоги своей жизненной деятельности. Абсолютно все пожилые люди чувствуют то, что их жизнь пролетела мгновенно. И что если б им дали вторую возможность, они бы сделали много на так, исправляя ошибки жизни. С возрастом человек всё более уходит в себя, становясь закрытым от всех, даже самых близких.
Изменения на физиологическом уровне более заметны для окружающих, чем психические. При этом изменяется структура кожи, волос, ногтей. В коже уменьшается количество новых клеток, увеличивается содержание отмерших клеток. Ухудшается эластичность кожи, она темнеет, образуются складки – морщины. Волосы также испытывают на себе этот процесс, они становятся тусклыми, ломкими, седыми. У мужчин возникает облысение, у женщин волосы начинают расти реже. Это происходит из-за недостаточного поступления в организм минералов и витаминов.
У стареющих людей изменяется фигура, человек начинает полнеть, либо, наоборот, худеть. Но чаще всего ожирение является признаком ускорения процесса старения. Ухудшается работа всех органов и систем организма, ослабление иммунитета. Из-за этого пожилые люди чаще подвержены различного рода заболеваниям.
Однако разные люди по-разному оценивают процесс своего старения. Некоторые люди начинают задумываться о том, что стареют уже в 30 лет, а некоторые и в 50 стараются выглядеть молодо и не обращать внимание на несколько появившихся морщин.
Среди учёных есть расхожие мнения о причинах процесса старения. Большинство, однако, склоняются к теории ДНК. Суть её в том, что со временем ДНК человека испытывает повреждения, эти повреждения и сказываются на процесс старения. ДНК со временем приходит в упадок и не может носить правильной информации о человека, и человек начинает стареть.
выход на пенсию как социально-психологическая проблема Прекращение работы на производстве и выход на пенсию объективно влекут за собой изменение социального статуса и связанного с ним образа жизни, а также потенциальную возможность изменения ритма и условий жизни. Поэтому эти вопросы относятся не только к области исследований медико-социальных наук, но и социальной психологии, так как изменение положения в социальной микросреде обусловливает определенную перестройку сознания и поведения пожилого человека, активного поиска новых видов деятельности и включения его в новые сферы социальной жизни. Трудовая деятельность для человека означает многое: определенное место в обществе, степень престижности, уровень благосостояния, удовлетворенность или неудовлетворенность своей деятельностью, привычку к постоянной занятости. Личное отношение к каждой из этих категорий в сопоставлении с тем новым, что приобретается или теряется, определяет характер реакции на сам факт прекращения работы и выход на пенсию. Исследования показывают, что резкое прекращение работы пожилыми людьми может привести к состоянию хронического стресса, который вызван изменением роли пенсионера в семье и обществе. В то же время известно, что систематический труд способствует продлению жизни, укрепляет физическое и психическое здоровье, придает чувство общественной полноценности. Пенсионный период часто рассматривается зарубежными и отечественными авторами как кризисный, так как предполагает значительное изменение жизненной ситуации, которая связана как с внешними факторами (официальный выход на пенсию, появление свободного времени, ранее занятого работой, изменение социального статуса и др.), так и с внутренними (осознание возрастного снижения физической и психической силы, пассивно-зависимое положение от общества и семьи, что влечет за собой формирование нового психосоциального статуса пожилого человека). Эти изменения требуют от человека переосмысления ценностей, отношения к действительности, к себе, т.е. перестройки своего сознания, поиск новых возможностей и путей реализации своей активности. У пожилых людей процесс перестройки сознания, связанный с выходом на пенсию, происходит по-разному: у одних быстрее и. легче, у других — долгое время и со значительными «потерями». Это так называемый процесс адаптации к пенсии. Выход на пенсию – это очень важный этап в жизни человека. Он влечет за собой множество перемен, одной из которых является изменение образа, стиля жизни. Это переход человека из одной социальной роли в другую.
Изменяется личность человека, он начинает иначе себя вести, относиться к людям, заново осмысливает действительность и свои ценности. Ему нужно примириться с новой социальной ролью, т. е. понять, какие возможности перед ним открываются, какие пути для него закрыты, что значит быть пенсионером.
Е. С.Авербух говорит о том, что выход на пенсию становится травмирующей ситуацией для человека. Его самооценка резко падает, он ощущает себя социально бесполезным, понижается уровень самоуважения. Ему необходимо заново устроить свою жизнь.
Ю. М. Губачев отличал, что чем раньше человек выйдет на пенсию, тем скорее станет физически, духовно и умственно малоподвижным, что может негативно сказаться на его личности. Отличием этого жизненного этапа является социальное отношение к нему.
Человек, привыкший каждый день выполнять определенные обязанности, повременно выстраивать свой день, выходя на пенсию, теряется. Он имел определенную модель поведения, которая теперь перестала быть актуальной. Это может стать причиной возникновения агрессивного поведения.
Выход на пенсию – это изменение ситуации не только для одного человека, но и для тех, кто окружает его, поэтому процесс приспособления проходят и пенсионер, и его близкие.
Многие исследователи пришли к мнению, что людям, вышедшим на пенсию, необходимо некоторое время для осознания своего нового статуса, для формирования своего нового образа жизни (это необходимый адаптационный процесс).
Человек встает перед сложным выбором рода занятий. Он должен грамотно организовать свое время. В этот период большую роль для пенсионера играет семья. Именно здесь человек может восполнить пробелы в общении.
Фазы пенсионного процесса, предложенные Р. С. Эшли, не имеют строгого порядка следования и четких возрастных границ:
1) предпенсионная фаза;
2) фаза «медового месяца»;
3) фаза разочарования;
4) фаза стабильности;
5) завершающая фаза.
Роль семьи в создании психологически комфортного климата особено высоко в завершающей фазе, когда человек как бы подводит итоги всей прожитой жизни.
