- •Теория ср как научная дисциплина.
- •Субъекты ср.
- •История основных научных воззрений на возрастную периодизацию в зарубежной и отечественной психологии.
- •Различные подходы предмета психологии в современной науке
- •Социальная защита, поддержка и помощь
- •Типология социальных технологий
- •2. Соц. Адаптация. Механизмы и уровни
- •3. Основные направления развития психологической науки
- •6.Эпилептоидный (злобно-тоскливый) тип.
- •2. Десоциализирующие факторы влияния в подростковом возрасте
- •3. Категориальный аппарат и основные методы в психологии
- •1. Организационные методы:
- •3. Методы обработки данных.
- •4. Интерпретационные методы.
- •2. Теоретические модели с.Р.
- •Теоретические модели
- •3. Психологические и соц особенности психического личностного развития взрослого человека
- •2. Специфика методов социальной работы с группой
- •3. Ощущение как психический познавательный процесс
- •1. Внешние ощущения.
- •2. Внутренние ощущения.
- •3. Двигательные ощущения.
- •2.3 Учреждения социального обслуживания
- •2. Содержание социального технологического процесса в сфере общественных отношений
- •3. Внимание. Основные функции и свойства внимания
- •2. Профилактика социального сиротства
- •2. Цели и этапы проведения социальной диагностики
- •2. Технологии социальной защиты населения.
- •3. Мышление как психическая познавательная деятельность
- •2. Принципы и направления социальной реабилитации
- •3. Речь как психический познавательный процесс
- •3. Виды и уровни формирования и развития потребностей
- •2. Понятие организации, социальная роль разнообразных организаций в жизни современного общества
- •3. Характер, его черты и формирование
- •2. Специалист по социальной работе как профессиональная – руководитель, организатор, администратор
- •3. Эмоции и чувства, их формирование и воспитание
- •2. Организационная система управления (осу) социальной работой
- •2. Организационные ресурсы как основа деятельности организации
- •2. Базовые функции управления в соц работе
- •3. Сравнительные особенности житейской и научной психологии
- •2. Методология постановки социальных проблем
- •1. Модели и этические принципы социальной работы с группой
- •2. Организационная структура управления – требования и типы. Управление социальной работы и его уровни
- •3. Психика и ее структура (явления, процессы, состояния)
- •1. Социально бытовое обслуживание малообеспеченных граждан
- •2. Пожилой человек как субъект возрастных изменений. Выход на пенсию как медико-социальная проблема
- •3. Понятие стресса и дистресса. Адаптационная функция стресса
- •1. Теории и способы мотивации к труду
- •2. Основные функции министерства здравоохранения и социального развития
- •3. Проблема типологии индивидуальных различий
- •1.2. Индивидуально-типологические различия на примере
- •2. Проблема психосоматического здоровья
- •2.1 Понятие психосоматики и факторы, влияющие на развитие
- •1. Взаимосвязь духовно-нравственных и социокультурных ценностей общества с социальной работой
- •2. Характеристика методов социальной работы
- •3. Методология психологического исследования
- •1. Формы ср
- •2. Особенности социального гос-ва
- •3. Мотивация и мотивы личности
- •Порочный круг в использовании понятия мотивации
- •1. Социальная работа с семьями группы риска
- •2. Профессиограмма социального работника
- •3. Личность, ее психологическая научная характеристика
- •Психические свойства личности
- •Способности и одаренность
- •Темперамент
- •Характер
- •1. Социальная работа в разных сферах жизнедеятельности
- •2. Теория конфликтов в ср Основные теоретические концепции конфликтологии в социальных системах
- •3. Культурно-историческая теория развития высших психических функций л.С. Выготского
- •1. Основные этапы развития психосоциальной практики в ср
- •2. Злоупотребление алкоголем как угроза общественному здоровью
- •Употребление алкоголя
- •Каковы признаки злоупотребления алкоголем?
- •Лечение алкогольной зависимости.
- •3. Общие характеристики новорожденности и младенчества
- •1. Социальная индивидуальная работа со случаем
- •2. Мотивация труда работников социальных служб
- •3. Особенности развития детей младшего школьного возраста
- •1. Социальное управление – характер, сферы, направления, объекты, виды
- •2. Социальная политика государства и соц работа: взаимосвязь и взаимовлияние
- •3.Основные тенденции развития психики в подростковом возрасте
- •Развитие психики в подростковом возрасте
- •Глава I пункт 1
- •1. Методы социального управления
- •2. Социально-политические принципы социальной работы
- •3. Психические особенности юношеского возраста. Кризис ранней юности
- •1. Современная охранно-защитная концепция профилактической работы с молодежью.
- •2. Научные подходы к процессу социализации личности в зарубежной и отечественной психологии
- •1. Психопатологическое и антисоциальное отклоняющееся поведение
- •2. Значение правовых методов социальной работы
- •1. Технология социального посредничества в социальной работе
- •2. Система социальной помощи беженцам, мигрантам и вынужденным переселенцам
- •3. Влияние кризиса подросткового возраста на развитие коммуникативной сферы подростков
- •1. Мотивация агрессивного и аддиктивного поведения
- •IV.Типы аддиктивного поведения
- •2. Суть и содержание коммуникации в процессе осуществления профессиональной социальной деятельности
- •3. Направленность личности
- •1. Патогенная психосоциальная и соц дезадаптация подростков
- •2. Общество в качестве социальной системы
- •Признаки общества, характеризующие его как социальную систему
- •3. Ранний (1-3 года) возраст ребенка. Динамика возрастных психических изменений к старшему дошкольному возрасту (3-6 лет)
- •Проблемы (проблема) продуктивности в социальной работе, формы и методы оценки эффективности социальной работы (эср).
- •V.Методы «з — р» и «з — р — з»
- •VI.Другие оценочные методы
- •2. Социальное обслуживание населения: Основные понятия, принципы, виды
- •Приоритетные направления и принципы социального обслуживания
- •Виды социального обслуживания
- •3. Ведущая деятельность на разных возрастных этапах психоонтогенеза
- •1.Социальная экспертиза. Понятие, принципы, виды, формы, методы
- •Система социального страхования.
- •1.2. Виды социального страхования
- •1.3. Государственные и негосударственные формы социального страхования в России
- •3.Отечественные теории возрастного развития
- •1. Социальная защита населения: понятие, сущность, принципы, функции, факторы формирования
- •2. Субъекты социальной работы
- •3. Основные теории периодизации в возрастной психологии
- •1. Общественные и благотворительные объединения в системе социальной работы
- •2. Категориально-понятийный аппарат социальной работы
- •3. Специфика старшего дошкольного возраста
- •1. Объекты социальной работы
- •8. Положение женщин в предродовом и послеродовом состоянии.
- •9. Правовое (и в связи с этим социальное) положение лиц, подвергшихся политическим репрессиям и впоследствии реабилитированных.
- •2. Основные направления профессиональной деятельности в ср
- •3. Специфика младшего дошкольного (раннего) возраста
- •1. Профильные направления в ср
- •2. Профессиональная компетенция и профессиональные компетенции специалиста по ср
- •3. Личностное развитие в условиях хронического соматического заболевания
- •1. Социальное моделирование в теории и практике ср
- •2. Понятие о социальном проекте: свойства и характеристики
- •1. Понятие социального проектирования, его объект и субъект.
- •2. Методики социального проектирования
- •5. Задачи
- •3. Основное содержание процесса социализации личности. Институты и агенты социализации
- •1. Социальное проектирование в социальной работе
- •2. Семья как объект социальной работы
- •3. Нарушение процесса социализации в подростковом возрасте
- •1. Безработица как социальная проблема
- •2. Социальная безопасность и социальная работа
- •3.Социальная работа с детьми- сиротами
2. Организационные ресурсы как основа деятельности организации
Для того, чтобы достичь стоящих перед ней целей, организация использует ресурсы - труд профессоров и экспедиторов, лабораторное оборудование, металлообрабатывающие станки и прокатные станы, сырые нефть и хлопок, металлическую руду и воду, денежные средства. При всем многообразии используемых ресурсов они традиционно подразделяются на три основные группы - натуральные или природные (земля), материальные (капитал) и человеческие (труд). Эти группы ресурсов называются также факторами производства. Согласно общей экономической теории, выбор ресурсов осуществляется на основе сравнения их с удельной производительностью, т.е. на основе соотношения между затратами на приобретение ресурса и отдачей от его использования. Сами человеческие ресурсы называются производительными силами. Взаимодействие между человеческими ресурсами называется производственными отношениями. Разнообразные виды ресурсов должны быть сбалансированы для успешного достижения организационных целей.
3. Основополагающие характеристики мотивационной сферы человека Мотивация это побуждения, вызывающие активность человека и определяющие ее направленность. Мотивация это неосознаваемые и/или осознаваемые психические факторы, побуждающие индивида к совершению определенных действий и определяющие их направленность и цели. Мотивация это действие потребностной сферы, образующее конкретные мотивы. Мотивация - вся совокупность мотивов, побуждающих к достижению цели. Мотивацию следует отличать от мотивировки, так как мотивировка это лишь объяснение человеком целесообразности и необходимости своих действий. Тот уровень мотивации, при котором деятельность выполняется наиболее успешно, называется оптимумом мотивации или законом Йеркса-Додсона. Согласно закону Йеркса-Додсона, качество деятельности не является механическим следствием интенсивности мотивации. При возрастании интенсивности мотивации к конкретной деятельности, осуществляемой субъектом в настоящем реальном времени, сначала наблюдается улучшение эффективности деятельности, а потом, по мере существенного увеличения уровня мотивации, продуктивные показатели деятельности понижаются. Как считала Л.И. Божович: «Личность – это иерархия мотивов». Мотив это предметнонаправленное, содержательно конкретное, психическое внутреннее побуждение к активности, имеющее силу, величина которой зависит от степени актуализированности соответствующей данному мотиву потребности, в свою очередь удовлетворяющейся и реализующейся в осознанном выборе цели деятельности и ее практическом субъектном достижении. Базовые, основные, главные и ведущие механизмы динамики мотивационной сферы человека: стремление к равновесию и стремление к напряжению. Абрахам Маслоу и его концептуальные последователи выделяют так называемые Д - мотивы, - мотивы дефицита, связанные с поддержанием жизнедеятельности, с первичными потребностями и Б - мотивы, - мотивы становления и развития личности, т.е. мотивы личностного роста, связывающиеся со вторичными потребностями. Билет 24 1. Практика применений технологий психосоциального консультирования
Социальная работа относится к группе «помогающих профессий». К основным видам помощи, оказываемым в рамках социальных услуг, относят – оказание поддержки клиентам, родственникам, друзьям, соседям, коллегам в периоды перемен и кризисов; предложение экспертной помощи в ряде профессиональных ролей, таких как, юрист, экономист, педагог, психолог, социальный работник и т.д.; предложение помощи по месту работы; предоставление психологической помощи в целях личностного роста и развития в рамках долгосрочного консультирования и психотерапии. Различают 6 видов помогающих стратегий: предоставление своей точки зрения на наилучший способ действия в сложившейся ситуации; предоставление информации; непосредственные действия; обучение; системные изменения; консультирование. Социальные профессиональные технологии это способы реализации сложных общественных процессов путём расчленения их на систему последовательных процедур и операций, выполняемых однозначно, с возможностью воспроизводства социального процесса. Сущность социальных технологий может быть раскрыта как система методов выявления и использования скрытых потенциалов социальной системы в соответствии с целями её развития, с социальными нормативами. Социальные технологии – совокупность операций, процедур социального воздействия на пути получения оптимального социального результата (оптимизация трудовой деятельности людей на предприятиях в компаниях, укрепление социальных организаций, улучшение условий жизни людей, предотвращение социальных конфликтов и т.п.). Глобальная цель социальной технологизации – содействие улучшению процессов адаптации социальных субъектов и объектов к условиям современного общества. Важнейший критерий социальной технологичности – достижение конечной социальной цели. В связи с этим, социальная технология понимается как совокупность общественно и экономически значимых задач и действий, требующих решения и осуществления для достижения социально полезных целей. Всё это обеспечивается, в частности, технологией психосоциального консультирования.
