3. Психика и ее структура (явления, процессы, состояния)

 Психика и структура психики. Свойства личности

    Психика – это свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать своими состояниями окружающий объективный мир в его связях и отношениях.     Психика является субъективным образом объективного мира. Это совокупность субъективных переживаний и элементов внутреннего опыта субъекта.     Проще выражаясь, когда мы познаем окружающий нас мир, с помощью наших органов чувств, этот мир как бы преломляется в нашем мозгу и отражается в нем, вдобавок к этому отражению внешнего мира добавляется весь наш прошлый опыт, все наши переживания, эмоции и прочее. Вот процесс этого самого отражение мира в нашем сознании и есть психика.     Психика человека включает в себя по меньшей мере три составляющих:     * внешний мир, природа, ее отражение;     * полноценная деятельность мозга;     * взаимодействие с людьми, активная передача новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.     Психика обладает следующими функциями:     * отражение окружающего мира;     * регуляция поведения и деятельности живого существа в целях обеспечения его выживания.     Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. Обычно выделяют три крупные группы психических явлений:     1.психические процессы.     2.психические состояния.     3.психические свойства.     Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.     Психический процесс – это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющиеся в виде реакции.     Все психические процессы подразделяются на познавательные (ощущения, восприятия, представления, память, мышление, воображение), эмоциональные (чувства, эмоции и переживания) и волевые. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.     Психические состояния – это определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.     Психические состояния имеют рефлекторную природу; они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий.     Под психическими свойствами человека понимают устойчивые образования, обеспечивающие определенный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.     Свойства личности многообразны. Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:     1. жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов).     2. темперамент (динамическую характеристику личности).     3. способности (система интеллектуальных и волевых свойств личности).     4. характер (система отношений и способов поведения).     Возникновение и развитие психики тесно связаны с возникновением и развитием нервной системы, и особенно мозга.      Вообще отражение как способность организма отвечать на воздействия среды является всеобщим свойством материи. Но отражение в мире живой и неживой материи различно.     Для неживой материи отражение возможно только на физическом или химическом уровне.    Живая материя обладает биологической формой отражения (раздражимостью), т. е. способностью изменять физиологическое состояние (на уровне обмена веществ) под влиянием биологически значимых воздействий, непосредственно связанных с жизнедеятельностью организма.     Раздражимостью, например, обладают все растения. Существенной особенностью их реагирования на внешнюю среду является то, что растительные формы не воспринимают воздействий, которые не входят в процесс непосредственного обмена веществ.     Отражение на психическом уровне, по гипотезе А. Леонтьева, характеризуется появлением у живых организмов чувствительности — свойства реагировать на воздействия, которые сами по себе непосредственно не влияют на жизнедеятельность организма, а только сигнализируют о наличии биологически значимых воздействий, обеспечивая тем самым лучшую адаптацию живого организма к окружающему миру.    Таким образом, чувствительность можно считать объективным признаком возникновения психики.    На стадии элементарной чувствительности живой организм реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира.    На стадии предметного восприятия активность животного определяется воздействием не отдельных свойств, но предмета в целом, т. е. внешний мир отражается в виде целостных образов.    Существенной особенностью стадии интеллекта является отражение не только предметов, но и связей между ними.    Уровень развития психики проявляется в формах поведения животных.    Выделяют врожденные и приобретенные в процессе жизни формы поведения животных.    Врожденные формы поведения — инстинкты, основанные на безусловных рефлексах, слабо зависят от краткосрочных изменений в среде обитания животного. "Включение" инстинкта вызывает развертывание серии последовательных действий по генетически заданной программе.     То или иное инстинктивное поведение может появиться только в том случае, если связанный с ним врожденный пусковой механизм определяет, что для этого создались адекватные внутренние и внешние условия.     В регуляции поведения животных особая роль отводится импринтингу. Импринтинг – особое явление, присущее некоторым видам животных, неизгладимое запечатлевание первой встреченной информации после рождения.     В результате импринтинга у детенышей (или птенцов) с первых часов жизни возникает глубокая привязанность к первому движущемуся предмету, с которым они встречаются. С развитием способности к научению, животные получают возможность изменять свое поведение в зависимости от обстоятельств и адаптироваться таким образом к изменяющейся среде.    Приобретенными в процессе жизни являются навыки и интеллектуальное поведение животных, основанные на образовании условных рефлексов.    Навыки вырабатываются вследствие усовершенствования психической деятельности в соответствии с конкретными условиями среды обитания в результате упражнений. Так, только что появившийся на свет цыпленок клюет все мелкие предметы, но уже через несколько дней из всех мелких предметов распознает съедобные.    На основе формирования навыков возможна дрессировка животных, когда у них систематически подкрепляются (как правило, пищей) необходимые движения и устраняются (путем наказания) нежелательные.    Безусловно, ярко выраженные навыки наблюдаются у животных, которые имеют кору головного мозга.    Интеллектуальное поведение животных основано на отражении сложных связей между отдельными предметами. Существенной его особенностью является способность решать задачи, осуществляя предварительные подготовительные действия. При этом часто внешние предметы используются как орудия, помогающие решить задачу.    Интеллектуальный характер носят прежде всего действия приматов (человекообразных обезьян) и, по наблюдениям некоторых исследователей, дельфинов.    Основным условием возникновения сознания явилась трудовая деятельность, совершаемая людьми при совместном изготовлении и применении орудий труда.    Работа над изготовлением орудия не определяется непосредственными биологическими мотивами (например, потребностью в пище) и приобретает смысл только при наличии знания о будущем применении орудия. Таким образом, из деятельности, направленной на непосредственное удовлетворение потребности, выделяется специальное действие, которое приобретает смысл лишь в дальнейшем, т. е. деятельность начинает носить сознательный характер.    В процессе трудовой деятельности активно действующие руки приобрели новые функции, свойственные лишь человеку, прежде всего функции активного осязания. Это, в свою очередь, оказало большое влияние на развитие мозга и усложнение его структуры.    Во время совместной трудовой деятельности люди неизбежно вступали в общение, которое было вызвано необходимостью передавать информацию, обозначающую не состояние (как у животных), а предметы, включенные в данную деятельность. Это привело к возникновению языка — системы знаков, обозначающих предметы, их качества и взаимосвязи, что способствовало созданию мира внутренних понятий и приобретению навыков передачи накопленной информации.    Поэтому наряду с трудом язык является основным фактором формирования сознания.    Таким образом, сознание возможно при одновременном возникновении языка в процессе труда. Структура сознания, по А. Петровскому, содержит: •  совокупность знаний об окружающем мире (поэтому сознание понимается как особая форма отражения); • различие субъекта и объекта и отношение субъекта к объекту. Только человек (субъект, т. е. носитель активности) выделяет и противопоставляет себя окружающему миру (объекту). Он единственный среди живых существ способен к познанию самого себя, т. е. к самопознанию; • возможность целеполагающей деятельности, в процессе которой получается результат, имеющийся до начала процесса в представлении человека. Значительная часть знаний, отношений, составляющих внутренний мир человека, не осознается им, т. е. лежит в области бессознательного. Выделяют зону ясного осознания, в которой отражается лишь малая часть сигналов, поступающих из внешней и внутренней сред организма. Сигналы, попавшие в зону ясного осознания, используются человеком для сознательного решения проблемы. Как только такое решение найдено, управление поведением передается в сферу бессознательного, а сознание освобождается для решения вновь возникающих проблем. Таким образом, значительная часть сигналов используется организмом для регулировки своей жизнедеятельности на предсознательном уровне.    По 3. Фрейду, к бессознательному относятся не столько процессы, к которым не привлечено внимание человека, сколько переживания, подавляемые сознанием в случае конфликта их с многочисленными социальными запретами и вытесняемые в подсознание. В осознании и переоценке тревожащих человека переживаний по методике психоанализа решающая роль принадлежит языку, поскольку любой процесс может стать осознанным, если его назвать — вербализовать (от лат. verbalis — словесный).    К классу неосознаваемых психических явлений относят также надин-дивидуальные, надсознательные явления, которые представляют собой поле значений, существующих в форме ритуалов, церемоний, различных социальных символов и норм, в форме опредмеченных в процессе деятельности в орудиях труда схем действия ("коллективное бессознательное" по К. Юнгу). Организуя свою деятельность и поведение в соответствии с полем значений, люди тем самым непрерывно подтверждают реальность его существования.    Сферы сознания и бессознательного исчерпывают собой понятие психики человека.

Билет 27