4 Курс практика «первые дни ребенка в школе» пояснительная записка

Практика «Первые дни ребенка в школе» является составной частью системы непрерывной подготовки студентов к профессиональной деятельности. Специалист в области дошкольного образования должен владеть информацией о готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе, об особенностях вхождения первоклассника в новые условия школьного обучения, о реальных проблемах процесса адаптации в аспекте преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Педагогическая практика «Введение в школьную жизнь» предполагает подготовку студентов к осуществлению преемственности в работе дошкольных образовательных учреждений и начальной школы.

Цель практики: углубление профессиональной компетенции студентов в области преемственности современного дошкольного и начального школьного образования.

Задачи практики:

1. Познакомить студентов с особенностями организации процесса обучения первоклассников в первые дни пребывания в школе.

2. Углубить знания студентов о содержании, средствах и методах обучения детей в первом классе начальной школы.

3. Способствовать овладению диагностическими умениями в области готовности детей к школе и адаптации к новым условиям школьного обучения.

4. Развивать у студентов умение анализа реального состояния педагогической практики и перспектив ее развития в аспекте преемственности детского сада и школы.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими умениями:

• уметь осуществлять диагностическую функцию, оценивать готовность детей к принятию новой социальной роли – ученика, выявлять сильные и слабые стороны готовности ребенка к школе, определять причины неготовности к школе у отдельных детей;

• уметь составлять карту адаптации ребенка к школе;

• уметь осуществлять консультационную функцию, составляя на основе результатов диагностики рекомендации по оптимизации процесса адаптации наблюдаемых первоклассников к школе.

• уметь реализовывать исследовательскую функцию в процессе изучения, анализа и обобщения состояния педагогической практики в аспекте преемственности детского сада и школы.

Организация практики

Практика проводится в соответствии с учебными планами факультета дошкольного образования на 4 курсе дневного отделения в 7 семестре. Продолжительность практики - 2 недели.

Оценка результатов работы студентов:

1. Зачет по практике ставится групповым руководителем после проведения конференции и проверки отчетной документации.

2. Зачет по практике получают студенты, которые выполнили программу практики и вовремя сдали отчетную документацию, выполненную в соответствии с требованиями программы практики.

3. Незачтено ставится студенту в том случае, если он не выполнил программу практики, не отработал пропущенные (по любой причине) часы, не соблюдал требования ведения документации по практике, не вовремя сдал отчет по итогам практики, не участвовал в итоговой конференции.

По результатам практики студенты обязаны предоставить следующие материалы:

• педагогическая папка с материалами в соответствии с требованиями программы практики;

• дневник практики;

• карта диагностических исследований адаптации детей к школе;

• характеристика на одного ребенка по результатам диагностики и наблюдений за адаптацией с выводами и предложениями;

• рекомендации, направленные на оптимизацию адаптации первоклассников к школе;

• материалы работы с родителями;

• конспект воспитательного мероприятия.

*Все материалы, кроме дневников, после подведения итогов практики передаются учителям.

Конференция по итогам практики

Итоговая конференция проводится в последний день практики совместно с педагогическим коллективом школы, принимающим участие в руководстве практикой. К конференции студенты готовят выступления, в которых рассматривают следующие проблемы:

1. Особенности вхождения первоклассника в новые условия школьного обучения.

2. Проблемы процесса адаптации первоклассников к школе.

3. Организация системы взаимодействия «ребенок-учитель» в период адаптации ученика к школе.

4. Пути повышения работоспособности первоклассников на уроках.

5. Оптимизация процесса адаптации первоклассников к школе.

6. Роль семьи в период адаптации детей к школе.

7. Мотивационная готовность к школе. Методы повышения интереса к учебной деятельности.

8. Усвоение правил поведения в школе учениками первого класса.

9. Преемственность в использовании методов и приемов обучения в дошкольном учреждении и в первом классе школы в период адаптации.

10. Анализ физиологической адаптации детей первого класса к школе.

11. Влияние организации эффективного отдыха учеников на повышение их работоспособности на уроках.

12. Особенности адаптации первоклассников к учебной деятельности.

13. Особенности оценки и контроля знаний первоклассников в период адаптации к школе.

14. Специфика взаимодействия учителя и родителей, направленного на оптимизацию адаптации детей к школе.

15. Индивидуальный подход с целью повышения работоспособности отдельных учеников на уроке.

16. Работа учителя по формированию положительных взаимоотношений в классе.

17. Проведение индивидуальной работы, направленной на улучшение отношений между учеником и учителем.

18. Оптимизация адаптации первоклассников к школе.

К конференции студенты готовят выставку материалов по итогам практики.