Психолого-педагогическая практика в детском саду пояснительная записка

В профессиональной подготовке студентов по специальности «Дошкольное образование» значимое место занимает психолого-педагогическая практика в дошкольном учреждении.

Цель практики - становление общепрофессиональной компетенции студентов в процессе решения профессионально-педагогических задач в условиях реального взаимодействия с детьми.

Задачи практики:

1. Подготовить студентов к целостному выполнению функций педагога дошкольного учреждения.

2. Закрепить и обогатить студентов психолого-педагогическими знаниями о развитии детей.

3. Совершенствовать у студентов навыки диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми.

4. Обучать планированию и анализу воспитательно-образовательной работы с детьми конкретной возрастной группы.

5. Формировать профессиональную позицию и позитивное отношение к профессии.

В процессе прохождения практики студент овладевает профессиональными умениями:

• уметь ставить и реализовывать цели и задачи развития и воспитания ребенка-дошкольника и группы детей в целом в условиях педагогического процесса дошкольного учреждения;

• уметь отбирать содержание, способы и средства педагогического взаимодействия с детьми в условиях педагогического процесса;

• уметь использовать современные технологии дошкольного образования в образовательно-воспитательном взаимодействии с ребенком;

• уметь организовывать диагностику достижений ребенка, его трудностей и особенностей развития;

• уметь планировать работу с детьми и родителями;

• уметь анализировать развивающую среду в дошкольном учреждении и создавать условия для полноценного развития ребенка;

• уметь изучать, анализировать личность ребенка, коллектив детей и их деятельность;

• уметь организовывать взаимодействие с группой детей и индивидуально с ребенком;

• уметь организовывать индивидуальную и коллективную деятельность детей;

• уметь анализировать достижение поставленных целей и задач фрагментов педагогического процесса;

• уметь разрабатывать методические рекомендаций для родителей;

• уметь обеспечивать охрану жизни, здоровья и их психического благополучия детей.

Организация практики

По учебному плану факультета дошкольного образования психолого-педагогическая практика проводится на 3 курсе дневного отделения в 6 семестре в группах детей от 3 до 7 лет. Продолжительность практики — 5 недель. Рабочий день практиканта составляет 6 часов. Студенты находятся в дошкольном учреждении в первую или вторую смены в соответствии с графиком работы.

По результатам практики студенты обязаны предоставить следующие материалы:

• Дневник практики.

• План воспитательно-образовательной работы.

• Материалы проведения педагогической диагностики.

• Конспект занятия с использованием новых технологий дошкольного образования.

• Сценарий праздника или развлечения.

• Материалы по работе с родителями.

• Материалы выполнения исследовательского задания.

• Психолого-педагогическая характеристика на ребенка.

• Отчет о прохождении практики, в котором студент должен отразить:

- что дала практика студенту, как будущему специалисту, в области дошкольного образования;

- какую помощь оказали знания, полученные в университете, по каким разделам программы практики студент оказался менее подготовленным на факультете;

- достаточно ли студент был подготовлен для выполнения практических заданий;

- какую помощь оказали студенту воспитатели, администрация дошкольного уч­реждения, групповой руководитель практики;

- какую помощь оказал студент дошкольному учреждению (изготовление посо­бий, игрушек, атрибутов к играм, составление конспектов, сценариев, оформ­ление помещений, участков и т. д.);

- какие трудности встретились в процессе работы с детьми;

- положительные и негативные моменты в организации и прохождении практики;

- предложения по совершенствованию организации практики.

Учет и оценка работы студента в период прохождения практики

Групповой руководитель периодически оценивает самостоятельную работу студента в качестве педагога дошкольного учреждения. Оценке подлежит работа студента в любой режимный момент и организация студентом всех видов деятельности (по выбору группового методиста). Оценивать работу студента может также курсовой руководитель и представители администрации дошкольного учреждения, которые наблюдали проведение практикантом любых режимных процессов. Все оценки сразу заносят­ся в «Карту оценки работы студента в период прохождения практики»

Виды работы студента	Дата	Оценка	Подпись проверяющего
1. Проведение педагогической диагностики
2. Составление плана коррекционной работы на основе проведенной диагностики
3. Анализ материальных условий в группе для организации деятельности детей
4. Планирование образовательной работы (2-5 недели практики)
5. Составление психолого-педагогической характеристики
6. Проведение режимных моментов в 1 половину дня (прием детей, завтрак, обед)
7. Утренняя гимнастика
8. Занятие по развитию речи
9 Занятия по математике
10. Занятия по физкультуре
11. Занятия по изобразительной деятельности
12. . Занятия по ознакомлению с природой
13. Зачетное занятие с использованием современных технологий дошкольного образования
14. Прогулка
15 Проведение режимных моментов во 2 половину дня (подъем детей после сна, воздушные ванны, закаливание)
16. Составление и проведение сюжетного игрового комплекса из музыкальных игр
17. Руководство игровой деятельностью детей
18. Изготовление дидактического пособия
19. Составление сценария и проведение развлечения
20. Выполнение исследовательского задания
21. Проведение работы с родителями
22. Отношение студента к практике
ОБЩАЯ ОЦЕНКА

Конференция по итогам практики

Итоговая конференция проводится на факультете. Студенты готовят мультимедиапрезентацию дошкольного учреждения – базы практики и результатов выполнения исследовательских заданий.