Образование как социальный институт

Признаки СИО

социальные функций обучения и воспитания, подчиняющиеся общественным потребностям

наличие общественно-выработанных форм: образовательных учреждений, их организацию и положение в обществе, а также определённых лиц, осуществляющих функционирование данного института, их статус в обществе

наличие регулятивов по функционированию данных учреждений и участвующих в образовательной деятельности лиц, т.е.:

а) целей, сознательно поставленных группой;

б) законов, определяющих функционирование учреждений, прав и обязанностей лиц, их реализующих;

в) методов образовательной деятельности (методов обучения и воспитания);

г) материально-технических средств (экономической базы)

Компоненты деятельности социального института

субъект деятельности (педагог)

объект, на который направлена активность субъекта (ученики)

процесс деятельности

средства деятельности (средства и методы воздействия на личность)

Осипов: функциональные подсистемы образования

подсистема управления и координации всех уровней

подсистема финансового, материально-технического обеспечения

капитальной строительство, оснащение учебным оборудованием и т.п.

подсистема научно-теоретического обеспечения образовательной деятельности

НИИ, кафедры, методические советы и т.п.

подсистема профессиональной подготовки кадров для УО, повышения квалификации

факультеты, ВУЗы, центры повышения квалификации

подсистема учебно-воспитательной деятельности

аудитории, лаборатории, библиотеки

подсистема инфраструктуры образования

учреждения социально-культурного развития, медицинского и социально-бытового обеспечения

подсистема общественных объединений

студсоюзы

Образовательные учреждения

по уровню образования

дошкольные

школьные

высшие

повышение квалификации и переподготовки

по форме

очные

заочные

вечерние

по направлению

общеобразовательные

специализированные

профессиональные

по характеру собственности

частные

государственные

Основные функциональные сферы образования

теоретическое и прикладное

гуманитарное и естественнонаучное

массовое и элитное

институционализированное и неинституционализированное (самообразование)

Социальные отношения в сфере образования

взаимодействие социальных субъектов

взаимодействие субъектов разных уровней (личность, социальные группы, институты, общество)

Подходы к изучению взаимодействия

традиционный (институциональный)

в рамках организационной структуры образовательных учреждений

деятельностный

анализ любого социального субъекта с позиции его самореализации и саморазвития в сети социальных связей системы образования

Основные тенденции изменения социальной структуры сферы образования

вовлечение в сферу образования всё более широких групп общества

увеличение доли лиц участвующих в обучении и в обслуживании учебного процесса, сферы образования в целом

разнообразие выбора форм и методов обучения

Функции образования (исходя из сфер жизни, Осипов, Зборовский)

экономические

воспроизводство квалификационной структуры населения

формирование стандартов потребления населением различных ресурсов и благ (курсы по вопросам экологии, безопасности жизнедеятельности)

привлечение, распределение и использование экономических ресурсов в соответствии с направлением развития системы образования

социальные

воспроизводство социальной структуры общества в целом

обеспечение доминирования единой системы социальных норм (организованная социализация индивидов)

активизация социальной мобильности

формирование и поддержка образовательных общностей

социальная селекция индивидов

культурные

воспроизводство и передача определённой системы духовных ценностей и норм

инновация в сфере культуры

формирование определённых технологий интеллектуальной деятельности и менталитета населения в целом

политические

передача и усвоение личностью ценностей и норм политического поведения

применение системы социальных санкций в отношении тех или иных способов политического поведения

воспроизводство государственной идеологии

Законодательные документы в РБ

Конституция

Кодекс об образовании

Закон «Об языках»

«О правах ребёнка»

«О правах национальных меньшинств»

«Об общих началах государственной молодёжной политики РБ»

Процессы в сфере высшего образования

коммерциализация

расширение платной основы обучения

элитизация

сокращение среди студентов доли выходцев из рабочих и крестьян и увеличение доли гуманитарной и технической интеллигенции

регионализация (спорный процесс)

замыкание абитуриентов на своих региональных ВУЗах

децентрализация

расширение самостоятельности ВУЗов в части создания собственных программ обучения, поиска источников финансирования и прочее

Внутренняя среда

организации и учреждения, обеспечивающее управление образованием и непосредственно принадлежащей системе образования. (Схема)

Внешняя среда

учреждения и организации, не принадлежащие непосредственно системе образования, но взаимодействующие с Министерством по вопросам образования.

Главное звено – Министерство образования РБ. Кабинет Министров Национального Собрания РБ