- •Содержание
- •Лекция 1. Предмет, цель и задачи психологического обеспечения профессиональной деятельности работников профессионального образования
- •1.Профессиональная деятельность и ее характеристики
- •2. Концепция психологического обеспечения профессиональной деятельности
- •3. Цель, задачи, принципы психологического обеспечения профессиональной деятельности
- •Лекция 2. Профессиональная подготовка Трансформационная теория обучения
- •Профессиональное обучение как процесс встраивания новых знаний и «перестраивания» старых знаний и умений
- •Психологические особенности формирования профессиональных знаний, умений, навыков
- •Движущие силы развития профессионала
- •Влияние деятельности на формирование профессионализма.
- •Лекция 3. Мотивация профессиональной деятельности
- •Основные понятия, связанные с мотивацией
- •Теории профессиональной мотивации
- •Теория равенства
- •Теория ожиданий
- •Теория постановки целей
- •Теория саморегуляции
- •Теория характеристик работы
- •Лекция 4. Профессиональный стресс
- •1. Понятие психологического стресса
- •2. История учения о стрессе
- •3. Основные подходы к изучению профессионального стресса
- •Лекция 5. Стратегии и стили преодоления стресса
- •1. Стратегии преодоления стресса
- •Преобразующие стратегии
- •1.2. Стратегии приспособления к трудным ситуациям
- •1.3. Стратегии контроля над стрессом
- •1.4. Стратегии «самораскрытия» и «катарсиса»
- •1.5. Стратегии избегания трудных ситуаций
- •1.6. «Самопоражающие» стратегии
- •Лекция 6. Психология конфликта Психологическое содержание понятия «конфликт».
- •Разрешение конфликтов
- •Типы интегративных решений
- •Увеличение доступных ресурсов
- •Неспецифическая компенсация
- •Взаимные услуги
- •Снижение расходов
- •Стыковка интересов
- •Этапы творческого решения проблем
- •Твердость в соединении с миролюбием
Теория ожиданий
Теория ожиданий в исследованиях мотивации предложена Врумом в 1964 г. Теория ожиданий – это когнитивная теория, согласно которой каждый человек принимает рациональные решения и делает то, что приведет к желательному результату. В теории также предусматривается наличие связи между усилиями, которые прикладываются и успешностью выполнения работы.
Теория состоит из пяти основных частей: результатов работы, валентности, инструментальности, ожидании и силы.
Результаты работы – это то, что организация может предоставить своим работникам, например оплата, продвижение по служебной лестнице, отпуск. Результаты также могут быть нематериальными, например признание или гордость.
Валентность – это чувство работников относительно результатов. Обычно их характеризуют с точки зрения привлекательности или ожидаемого удовольствия. При оценивании обычно используется шкала от +10 к –10.
Инструментальность – представление о мере связи между успешностью выполнения работы и получением вознаграждения. Это представление существует в сознании работника. Инструментальность – то же, что зависимость, и означает степень зависимости определенного результата от успешности выполнения работы. Как и валентность, инструментальность генерируется самим человеком. Она оценивает степень связи между успешностью выполнения работы и вознаграждением, получаемым на работе. Инструментальность обычно рассматривают как коэффициенты вероятности (от 0 до 1).
Ожидание – воспринимается как связь между прилагаемыми усилиями и успешностью выполнения работы. Ожидания оцениваются так же, как вероятность. Рассмотрев связь между усилиями и успешностью выполнения работы, человек дает какую-то оценку (приписывает какое-то ожидание). В отличие от предыдущих компонентов у человека обычно формируется только одно ожидание, которое отбивает связь между усилиями и успешностью выполнения работы.
Сила – последний компонент, это сумма внутреннего напряжения человека, которого необходимо мотивировать. Чем больше сила, тем выше предполагается мотивация. В математическом виде сила (Force) зависит от валентности (Valence), инструментальности (Instrumentality) и ожидания (Expectancy), что выражено в следующей формуле:
где Е — ожидание, Vi — валентности, Ii — инструментальности.
Теория ожиданий обеспечивает убедительную рациональную основу для понимания мотивации на той или другой работе. Мотивационный процесс можно проанализировать на основании каждого из компонентов. Во-первых, мы должны рассмотреть результаты и оценки их валентности. Если результаты человеку безразличны (низкая валентность), нет никакого смысла прикладывать большие усилия для их достижения. Во-вторых, человек должен считать, что существует определенная связь между успешностью выполнения работы и достижением результатов (необходимые высокие показатели инструментальности). Если человек хочет получить результаты, но не рассматривает успешную работу как средство их достижения, никакой связи между тем, что делается, и тем, что хочется получить, нет.
Наконец, очень важную роль играет понятие ожидания. Человек должен видеть связь между тем, насколько сильно он старается, и тем, насколько красиво он справляется. Если уровень ожидания низкий, работнику все равно, старается он или нет, поскольку усилия и успешность выполнения работы оказываются не связанными друг с другом.
В соответствии с теорией ожиданий, мотивация достигает наивысшего уровня на работе с высоким уровнем ожидания.
