
- •Навчальний елемент 1.4 Соціалізація як соціально-педагогічне явище
- •Зміст навчального елемента 1.4 Поняття соціалізації. Основні концепції соціалізації особистості
- •Основні концепції соціалізації особистості
- •Особливості, види й механізми соціалізації особистості
- •Сфери, стадії, фази та інститути соціалізації особистості
- •Фактори соціалізації особистості
- •Несприятливі умови соціалізації
- •Навчальний елемент 2.1 Сім′я - провідний компонент системи соціального формування особистості
- •Зміст Навчального елемента 2.1 Місце та роль сім′ї у соціалізації особистості
- •Основні функції сім′ї
- •Соціальний статус сім’ї
- •Структура соціальної адаптації сім′ї
- •Типологія сімей у психолого-педагогічній та соціологічній літературі висвітлені різноманітні підходи до типології сімей, побудовані на різних засадах, за різними критеріями, ознаками тощо.
- •Спроба комплексної багатогранної типології сімей зроблена о.Безпалько, яка виділяє види сімей на основі таких класифікаційних ознак:
- •Проблеми сучасної сім′ї. Типові помилки сімейного виховання
- •Навчальний елемент 2.2 Зміст і напрями соціально-педагогічної діяльності з сім′єю
- •Зміст навчального елемента 2.2 Зміст соціально-педагогічної допомоги сім′ї, її складові
- •Соціально-педагогічна допомога сім’ї
- •Форми та методи взаємодії педагога з сім′єю
- •Соціально-педагогічні служби сім’ї, їх функції та напрями діяльності
- •Дитяча безпритульність і бездоглядність як соціально-педагогічна проблема
- •Зміст навчального елемента 2.6 Проблема дитячої бездоглядності й безпритульності в Україні. Класифікація неповнолітніх безпритульних
- •Класифікація неповнолітніх безпритульних
- •Система державних заходів з профілактики дитячої бездоглядності й безпритульності в Україні
- •Притулок для неповнолітніх - державний заклад соціального захисту безпритульних
- •Основні напрями й форми роботи педагога в притулку для неповнолітніх
- •Проте, на думку деяких вчених, повернення дитини в сім’ю або до інтернату часто ускладнюють такі обставини:
- •Школа – пріоритетна сфера Соціально-педагогічної роботи
- •Зміст навчального елемента 3.1 Соціальні завдання школи в сучасних умовах
- •Соціально-педагогічна робота в структурі психологічної служби школи
- •Зміст діяльності педагога навчального закладу
- •Соціально-педагогічний комплекс
- •Соціально-педагогічний аспект проблеми обдарованості
- •Зміст навчального елемента 3.2 Поняття обдарованості, її класифікація
- •Характерні особливості обдарованих дітей
- •Діагностика обдарованості
- •Розвиток обдарованості. Навчально-виховні заклади для обдарованих дітей
- •Соціально-педагогічний захист обдарованості
- •Навчальний елемент 3.3 Соціально-педагогічна підтримка дітей з соціальними та фізичними вадами
- •Зміст навчального елемента 3.3 Предмет і завдання віктимології
- •Поняття інвалідності, її причини та види
- •Класифікація дітей і молоді з особливими потребами
- •Основні напрями соціальної реабілітації дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями
- •Типи навчально-виховних закладів для дітей і молоді з обмеженими функціональними можливостями
- •Соціально-педагогічна робота з дітьми з особливими потребами та сім’ями, в яких вони виховуються
- •Форми роботи педагога з дітьми-інвалідами
- •Діяльність Центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді щодо соціальної підтримки осіб з особливими потребами
- •Особливості соціально-педагогічної діяльності з молоддю
- •Зміст навчального елемента 3.4 Молодь як особлива соціально-демографічна група
- •Структура і зміст діяльності соціальних служб для молоді
- •Девіації як соціально-педагогічна проблема
- •Підходи до класифікації девіантної поведінки
- •Види девіантної поведінки дітей та молоді, їх характеристика
- •Навчальний елемент 4.2 Соціально-педагогічна діяльність з дітьми девіантної поведінки
- •Зміст навчального елемента 4.2 Зміст і специфіка попереджувальної діяльності педагога
- •Профілактична робота педагога з дітьми девіантної поведінки
- •Реабілітаційні соціально-педагогічні технології роботи з девіантними дітьми
- •Навчальний елемент 4.3 Дитячий алкоголізм як соціально-педагогічна проблема
- •Зміст навчального елемента 4.3 Проблема алкоголізму. Особливості дитячого алкоголізму
- •Причини й наслідки дитячого алкоголізму. Вікові періоди розвитку дитячого алкоголізму
- •Рівні спиртної залежності в дітей
- •Структура соціально-педагогічної діяльності з дітьми, схильними до вживання спиртного
- •Зміст соціально-педагогічної допомоги дітям, схильним до алкоголізму, на різних вікових етапах їх розвитку
- •Особливості соціально-педагогічної діяльності з різними віковими категоріями дітей, схильними до вживання спиртного
- •Наркоманія як форма вияву девіантної поведінки
- •Зміст навчального елемента 4.4 Проблема наркоманії. Класифікація і типи наркотиків
- •Особливості підліткової наркоманії
- •Причини й наслідки дитячої наркоманії
- •Стадії розвитку підліткової наркоманії
- •Заходи із запобігання підлітковій наркоманії
- •Навчальний елемент 4.5 Злочинність неповнолітніх як соціально-педагогічна проблема
- •Зміст навчального елемента 4.5 Проблема злочинності неповнолітніх, її причини. Нормативно-законодавча база в роботі з неповнолітніми правопорушниками
- •Типологія груп неповнолітніх правопорушників
- •Стихійні групи неповнолітніх правопорушників
- •Система спеціальних навчально-виховних закладів для неповнолітніх правопорушників
- •Соціальні і психолого-педагогічні особливості неповнолітнього підсудного
- •Структура та зміст індивідуальної профілактичної роботи з неповнолітніми правопорушниками
- •Структура індивідуально-профілактичної програми роботи з неповнолітніми правопорушниками
- •Рівні виховно-профілактичного впливу на особистість неповнолітнього правопорушника
- •Корекція і реабілітація протиправної поведінки неповнолітніх
- •Навчальний елемент 4.6 Дитяча проституція - форма соціальної дезадаптації неповнолітніх
- •Зміст навчального елемента 4.6 Проблема проституції та сексуальної експлуатації дітей
- •Особливості дитячої проституції. Типологія проституції
- •Причини й наслідки дитячої проституції
- •Фактори, що стримують розвиток дитячої проституції
Навчальний елемент 4.6 Дитяча проституція - форма соціальної дезадаптації неповнолітніх
Проблема проституції та сексуальної експлуатації дітей.
Особливості дитячої проституції, її типологія.
Причини й наслідки дитячої проституції.
Фактори, що стримують розвиток дитячої проституції.
Ключові поняття: проституція, дитяча проституція, комерційна сексуальна експлуатація дітей, сексуальне насилля, категорії проституток.
Зміст навчального елемента 4.6 Проблема проституції та сексуальної експлуатації дітей
Проституція (від лат. – безчестя, осквернення) – одна з різновидностей моральної деморалізації, надання платних сексуальних послуг. У зв’язку з тим, що проституція здійснюється добровільно, її інколи кваліфікують ще як злочин без жертви, але проти себе.
Проблема проституції існує з найдавніших часів. Багато істориків сходяться на тому, що першим організатором і професійним сутенером був Солон (між 640 і 635 - біля 559 до н.е.), який купував жінок і пропонував їх „у загальне користування, готових до послуг за внесення одного обола”.
Найдавніше визначення проституції знаходимо у творах стародавніх мудреців і поетів, які визначають її найголовніші ознаки: віддача себе багатьом непостійним особам („у загальне користування”), повна байдужість до особистості чоловіка, який бажає вступити у статеві відносини („готовність до послуг”), віддача себе за винагороду („за один обол”). Та й саме слово „повія”, яке зазвичай приписують римлянам, зустрічається вже в згаданому повідомленні про перший організований Солоном публічний будинок, причому повії позначаються в цьому звіті як існуючі в борделі для продажу (prostasai). Римське слово „prostare” - продаватися привселюдно, проституюватися - так само, як і іменник „prostibulum” - утворилося зі слів „продажна дівка”, „повія”.
У слов’янських країнах, де на життя людей справляла великий вплив християнська релігія, суворо засуджувалося перелюбство.
Секс за гроші давно і широко відомий як найдавніша професія. Протягом багатьох століть це заняття приносило прибуток, і нерідко приводило самих повій до вершин влади. За „легку” працю вони платили важкими хворобами, раннім старінням і, нерідко, бездітністю. На сьогодні проституція усе ще заборонена в багатьох країнах світу. За різними даними, тільки в США нараховується від 2 до 5 мільйонів повій.
В історії людства приймалися нечисленні закони, які обмежували масштаби проституції, але під тиском традицій вони не мали великого значення. Досі дискутується питання про легалізацію проституції.
Однак варто наголосити на відмінностях проблеми дорослої та дитячої проституції. Попри неоднозначні ставлення до першої, на будь-якому історичному етапі розвитку людства друга оцінювалася вкрай негативно.
За сьогоднішніх умов – лібералізація статевої моралі, послаблення соціального і правового контролю з боку держави, падіння престижу інституту сім’ї і материнства – дитяча проституція набула ще більших масштабів, ніж будь-коли в історії.
Проблема дитячої проституції тісно пов’язана з проблемою сексуального насилля і сексуальної експлуатації неповнолітніх, що є порушенням прав дитини, визначених Конвенцією ООН: “держави-учасниці зобов’язуються захищати дітей від усіх форм сексуальної експлуатації і сексуального насилля”.
Комерційна сексуальна експлуатація дітей охоплює сексуальне насилля або експлуатацію дорослою людиною дитини та оплату грошима або натурою дитині або третій особі [75, с.72]. Дитина розглядається як предмет сексу та предмет торгівлі. Комерційна сексуальна експлуатація дітей - форма примусу та насилля над дітьми та прирівнюється до примусової праці та сучасних форм рабства. До форм сексуальної експлуатації належать торгівля дітьми за кордон та в межах країни, робота в проституції всередині країни та використання у порнографії [75, с.72].
Не поодинокими сьогодні є випадки, коли дівчата, ще навчаючись у школі, вибирають „легкий” і „швидкий” заробіток через залучення до секс-бізнесу чи порнографії. Водночас, поширенню дитячої проституції „сприяє” чисельне зростання бездоглядних і безпритульних дітей, які з радістю знімаються у порно, бо їх за це годують, миють, іноді платять гроші; продають своїх друзів для розпусти, бо це дає вигоду й піднімає їх імідж [75, с.73].
Новим явищем у дитячій проституції стала робота хлопчиків у цьому бізнесі. Якщо раніше хлопчиків підліткового віку можна було замовити тільки через сутенерів у гей-клубах, то тепер вони самі стоять на трасах, біля метро та громадських туалетів, пропонуючи себе за мізерні гроші. Доля гомосексуальної проституції серед підлітків росте і це не завжди пов’язано з клієнтами-педофілами. Просто дорослим гомосексуалістам важко знайти собі дорослого партнера, та й послуги дітей дешевші й проблем з ними менше.
Для полегшення скоєння з дитиною дій сексуального характеру або залучення її до порнографічних матеріалів дорослі нерідко пригощають дітей спиртними напоями, наркотичними або психотропними речовинами.
За оцінкою міжнародного співтовариства комерційна сексуальна експлуатація дітей є найбільш ганебним злочином нашого часу.