2. Языковые художественные формы и выразительные средства в драматургии театрализованного действа.

Художественный образ в драматургии ТП создается с помощью различных выразительных средств. В основе лежит слово:

ретардация (ремарка) – прием замедления прямого фабульного действия путем введения в него описания природы, быта. Обстановки.

медитация – стилистика, которая носит характер глубокого раздумья над проблемой социального, политического и др. плана, выражается в монологах.

аллегория – иносказание (весы – правосудие, крест – христианская вера и т.д.).

гипербола – преувеличение (раскрыл рот шире ворот).

интонация – напевная-лирическая, декларативная-ораторская, говорная-народная.

ирония – стилистический прием, подразумевающий насмешку, прикрытый внешней учтивостью.

каламбур – игра слов (КВН, конферанс). Вот купил. Водку пил.

персонификация – стилистическая форма, когда при описании животных или вещей, они наделяются чувствами, мыслями (басни).

сарказм – высшая степень иронии, злая насмешка.

символ – многозначный предметный образ объединяет в себе разные планы действительности. Может относиться к различным аспектам бытия. «Голубь – символ мира. Икар – мечта, полёт».

оксиморон – сочетание контрастных по значению понятий и создающие новое понятие (красота – страшная сила), горячий снег.

эпитет– простейший троп. Образная характеристика какого-либо лица, предмета посредством метафоры.

поэзия – стилевая литературная категория, в основе которой лежит стих.

проза - стилевая литературная категория, противоположная поэзии (описательная, повесть, прямая речь, монолог, диалог).

метафора – как инструмент драматургизация материала. (греч. – перенос). Вид тропа (художественного выразительного средства). Переносное значение слова, основанное на уподобление одного предмета или явления к другому, по сходству или контрасту. Составляющая символа. Основной троп – яркое сравнение. Для Пастернака – метафора – это своеобразная скорость человеческого духа вызванная необходимостью написать «целую вселенную» т.е. восстановить в своём творчестве нарушенную целостность мира и весь этот мир вместить в поэзию.

литота – приуменьшение явления или предмета, усиливающее значение. Ниже травы, тише воды.

гртеск – большое, нереальное преувеличение.

драма – (диалог, монолог, ремарка). Суггестивная стилистика – неясный образ, намёк на него. Стиль – совокупность средств и приёмов худ выразительности, которая обусловлена той или иной эпохой, направление в иск.течение. Индивидуальность автора, его почерк. Стилистика – составляющая стиля. Научная, народная, поэтическая, публицистическая, деловая. Стилизация – элементы стиля. Косим под что-то, в пародиях часто.

3. Методы научно-педагогического исследования. Возможность использования их в практической работе.

М.- это способ, процедура, операция, которые используются для изучения исследуемого объекта. -М. имперического исследования (опыт); М. теоретического исследования; и М. прогназирования. Верило любой науки это теория, теоретические материалы. Империческис М.

-наблюденис( сбор материала, наблюдения, что происходит), требования-хор. способности фиксафии-записи, фото и т.д. Беседа (ценность-возможность непосредственного сбора материала,узнаешь, что человек читает,) это непринужденная обстановка,когда хочется говорить, аудитория не более 40 человек.без записей.

-анкетирование (сбор массового материала, цель должна быть донесена.Могут давать как количественный так и качественный материал.

-интервирование (сбор индивидуального материала .четкие вопросы и открытая запись.)

-ранг-жирование ( опредление рангового места исследуемого явления по его значимости, н-р родители и дети выбор качеств.

-рейтинг или оценивание (наличие или отсутствие каких либо качеств.

-изучение документации, протоколов.

-изучение результатов деятелоности ( творческие отчеты, концерты) Важно сочетать М.комплексные М.

-опытная работа ( изучение опыта и эксперимента, Мак-ко и Сух-й наблюдали и делали выводы.Оп. Р. - это практическая работа специалиста, выполняемая на высоком теоретическом и методтческом уровне. Чтобы что то изменить, надо в начале узнать обо всем. Есть массовый опыт (дает знание реального положения вещей - что хорошо что плохо, передовой(позволяет выявить учения более высоких результатов.

Эксперимент-опытная поисковая работа, проводимая в точно проводимых условиях. Группы: контрольные (здесь все как обычно) и экспериментальные(что-то дополнить).

5