3. Воспитание, самовоспитание, перевоспитание.

В самовоспитание внесли свой вклад Сухомл. Ковалев , особое внимание уделяется в переломные 50-60 годы. В советский период не рассматривается эта проблема, не пишутся книги, идёт переоценка. Мало уделяется внимания на личные взгляды человека. Появляется точка зрения, что личность это объект воспитания. Появляются случаи экстрасенсорики, н-р, йоги - они могут делать то, что не могут делать другие. Обостряется интерес к возможностям человека. Великая Отечественная Война дайт такие условия, что люди даже не болеют. Появляется понятие самовоспитания - это работа личности над собой с целью искоренения каких-то нежелательных качеств и развития качеств положительных и желательных. Условия и предпосылки для самовоспитания

1. наличие жизненных планов и перспектив

2. наличие идеалов ( Маяковский «Я делал жизнь с кого»)

3. достаточный уровень развития личности (духовный, начинают задумываться над жизнью

4. наличие элементарных знаний по психологии

5. умение заниматься самовоспитанием (небезопасным способом, н-р, проявление характера прыгнуть с моста)

6. поддерживающий фон (с уважением относиться к ребёнку и к его целям. Самовоспитание м.б. разносторонним (расширение образовательного уровня), м.б. посвящено одной стороне (н-р, искусство), искоренение каких-то качеств (избавиться от вспыльчивости, воспитать сдержанность) Организация самовоспитания. Основные этапы работы.

1. пропаганда самовоспитания (заинтересовать, показать значимость, н-р Суворов - слабый с рождения, Скорохотова -слепоглухонемая)

2. оказание помощи самопознания (познать самого себя в Греции). Методы - самоанализ, сравнение себя с другими людьми, ведение личного дневника

3. составление программы или плана самовоспитания

4. правила знакомства с ними и самим разрабатывать такие правила «не жди, даже если ожидаешь», «принято решение - делай немедленно»

5. создание обстановки стимулирующей воспитание (игра ЗС - заставь себя) Перевоспитание - дело сложное, трудное и даже болезненное, лучше правильно воспитать, чем перевоспитать. Сухомлинский «Трудные судьбы». Перевоспитание - это двойное противоположно направленное действие, цель которого, с одной стороны -заблокировать развитие отрицательных качеств и привычек, а с другой наращивать положительный опыт. Ошибка - если одна сторона. Характеристика трудновоспитуемости:

1. отклонение от норм по состоянию здоровья (Сухомл. «Одна из задач школы - укрепить здоровье»)

2. отставание в учёбе

3. недостаточная духовная развитость (статистика осуждённых - 90% не были даже в кружках

4. конфликтное отношение

5. потеря родственных чувств

6. искажённость интересов (болеет за команду, думает он спортсмен, а это просто мода причины трудновоспитуемости:

1. объективные, связанные с социальным происхождением а) независимо от нас они существуют (занятость родителей) б) урбанизация населения («Калина красная» Шукшина, сравнение города и деревни) в) демократические (акселерация, в Англии школа малолетних матерей) г) один ребёнок большая доля любви д) постарение браков (взрослые люди вступают в брак. 2. субъективные : зависят от учителей, родителей а) неблагоприятная обстановка в семье

б) неправильные установки (родители отказывают себе во всём или неверие в ребёнка) в) неправильная методика воспитания (отчитывание) основные направления работы с трудновоспитуемыми:

1. выяснить причины и по возможности устранить их

2. помочь в лечении и укреплении здоровья

3. помочь в устранении отставания в учёбе

4. духовное развитие, пробуждение души

5. выявление склонности, способности, интереса

6. смягчение обстановки в семье

7. улучшение положения в школе Направления: с самим ребёнком и вокруг ребёнка методы перевоспитания: обычные, переучивания, переубеждения, переключения, метод взрыва (эмоциональная встряска)

14