- •Система к.С. Станиславского – основа воспитания актера. Элементы творческого самочувствия.
- •Основные этапы работы над сценарием театрализованного представления.
- •Предмет, задачи педагогики; проблематика, категории педагогики.
- •Метод действенного анализа к.С. Станиславского.
- •Сценарный план, его оформление. Монтажный лист, его оформление. Дополнительная документация к сценарию.
- •Процесс дифференциации и интеграции в педагогике. Система педагогических наук, связь педагогики с другими науками.
- •Сверхзадача и сквозное действие.
- •Сценарно-режиссерский ход в театрализованных представлениях.
- •Цель и задачи воспитания. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.
- •Действие – основа режиссерского искусства.
- •Языковые художественные формы и выразительные средства в драматургии театрализованного действа.
- •Методы научно-педагогического исследования. Возможность использования их в практической работе.
- •Понятия «Основной конфликт». Режиссерская реализация конфликта.
- •Драматургия сценария современных массовых форм: (эстрадное представление, театрализованное представление, карнавал) (по выбору).
- •Воспитание и развитие. Роль наследственности, среды и воспитания в формировании личности.
- •Сравнительный анализ творческих методов работы к.С. Станиславского, е.Б. Вахтангова, Всеволода Эмильевича Мейерхольда.
- •Историко-документальная драматургия. Факт и документ.
- •Система образования в России. Реформирование и перспективы развития отечественной системы образования.
- •Многообразие видов театрализованных и праздничных действ; сущность понятий «Театрализованное представление», «Праздник», «Зрелище», «Шоу-программа».
- •Монтаж как специфическая форма подачи смысла.
- •Содержание образования. Понятие об образовательных стандартах, учебных планах, программах.
- •Соотношение понятий «иллюстрация» и «театрализация», образность как эстетическая основа режиссерской театрализации празднества.
- •Драматическая ситуация; конфликт; событие; оценка; сквозное действие.
- •Теоретические основы процесса обучения; его сущность, структура. Принципы и правила обучения.
- •Своеобразие режиссерского замысла театрализованных представлений как основы для литературно-драматургической работы над сценарием.
- •Соотношение идеи, темы материала и формы в художественном произведении (документ, поэзия, живопись, музыка, кино, литература, драматургия).
- •Понятие о педагогических технологиях. Новые педагогические технологии в опыте учителей – новаторов.
- •Монтаж и его основные функции.
- •Определение «центра» - как сердцевины драмы, связывающий между собой все элементы композиции в целое.
- •Современные педагогические технологии (программированное обучение; проблемное обучение, модульное обучение, компьютеризованное обучение – на примере одного из них).
- •1. Технология проблемного обучения
- •4.Модульное обучение.
- •Зрелищное пространство (национальная специфика, природная среда, архитектурные особенности) и режиссерские принципы мизансценирования в театрализованном праздничном действе.
- •Структура композиции сценария. Трехчастность; полярность, превращение; перипетия; соотношение частей в целом.
- •Формы организации учебной работы и их развитие в истории педагогики.
- •Методика работы режиссера с реальным героем в театрализованных представлениях.
- •Сценарий – драматургическая основа театрализованного действа.
- •Сущность воспитания. Его психологические основы, движущие силы, закономерности, принципы.
- •Особенности режиссуры праздника на открытом воздухе.
- •Драматургия театрализованных представлений и празднеств, ее основные жанры и специфические особенности.
- •Воспитание, самовоспитание, перевоспитание.
- •Особенности режиссуры художественно-спортивных представлений.
- •Содержание, форма, стиль драматического произведения.
- •Методы, приемы, средства воспитания. Методы убеждения.
- •Синтез средств художественной выразительности в театрализованном представлении.
- •Драматургический конфликт как специфическое отражение противоречий действительности.
- •Методы упражнений (методы формирования опыта поведения).
- •Организационно – постановочная работа режиссера массовых праздников.
- •Тема и идея художественного драматического произведения.
- •Этапы работы над режиссерским замыслом в театрализованном представлении.
- •Драматическое действие и его структура: ситуация, коллизия, акция и реакция.
- •Содержание воспитания: нравственное воспитание.
- •Функции музыки в театрализованном представлении.
- •Фабула и сюжет произведения драматургии.
- •Содержание воспитания: эстетическое воспитание.
- •Концерт как вид кдп. Особенности режиссуры концерта.
- •I. Филармонический
- •II. Эстрадный
- •Композиция драмы. Элементы драматической композиции.
- •Содержание воспитания: физическое воспитание.
- •Использование приемов народного театра в массовых театрализованных представлениях.
- •Современное определение драмы; род, вид, жанр художественного произведения; основные виды драматургии.
- •Содержание воспитания: трудовое воспитание.
- •«Философия» Теория и история культуры» «История и теория массовых праздников»
Особенности режиссуры праздника на открытом воздухе.
Д.М. Генкин. «Праздник – это комплексная форма массовой работы, включающая в себя несколько одновременно происходящих мероприятий, объединенных темой и идеей, сочетающая активное действие участников с восприятием ими зрелища. Педагогическая ценность праздника – удовлетворить интересы людей с разным культурным уровнем, поднимая его на более высшую ступень».
А.И. Чечетин. «Празднество – комплекс культурных и художественных мероприятий, как правило, рассредоточиваемый на обширной территории, и присутствующие на нем выступают и как зрители и как участники действований одновременно».
Праздник – это комплекс мероприятий, сочетающий активное действие с восприятием зрелища. Сумма различных знаний, закрепленных в единовременные рамки, это сумма одновременно происходящих массовых мероприятий В.В.Корякова. Мы определяем в сценарии предлагаемые обстоятельства, состав артистов, быт, среду и на этой основе будет рождаться художественный образ согласно-1) темы сценария, реж-ру надо уметь видеть картинки всего действия, уметь их соединять. 2) хар-ка площадки – задача состоит в том, чтобы преобразовать социокультурное пространство в художественное пространство. Чем больше площадка, тем больше значения приобретает зрелище. Существует
2 закона: 1) учитывать и использовать ресурс всей площадки (водоемы, берега, помещения, колонны, цвет стен и т.д.)
2) это соответствие выразительных средств темы и среды. Вся сценография на площадке должна быть действенна.
Изменчивая постоянность- оформление должно содержать способность к развитию, изменениям (перемещение, изменение света и т.д. Функции: 1) организовать зрительское внимание; 2) создать атмосферу через цвет; 3) организовать действие способом сценографии. Все что находится на сцен. площадке должно быть едино. Взаимодействие главного и второстепенного, целого и частей. Вся композиция должна быть «читаема». Учитывать технические возможности площадки.
О формах - маскарады, спартакиады, свето-звуко спектакли., маркетинговые мероприятия, карнавалы, балаганы, гуляния.
МП на воздухе (парк, стадион) – более глобальны, мене привязаны к конкрктной социальной общности, разворачиваются как театр больших соц-х обобщений, масштабных образов, символов. 5 частей успеха – ярмарки, реклама, льготный день, презентации, работа со СМИ.
Драматургия театрализованных представлений и празднеств, ее основные жанры и специфические особенности.
Драматургия–1.) совокупность драматических произведений, какого либо писателя, народа, эпохи. 2.) сюжетно образная концепция спектакля или фильма. Основы театральной драматургии составляет литературная драма, которая в современном театре претворена в режиссерский сценарий. Для киноискусства характерная драматургия в форме сценария.
Драма – (действие) один из трех родов литературы. Драма принадлежит одновременно театру и литературе: являясь первоосновой спектакля, она вместе с тем воспринимается и в чтении. Его специфику слагают: сюжетность, т.е. воспроизведение хода событий; драматическая напряженность действия, его членение на сценические эпизоды; непрерывность цепи высказываний персонажей; отсутствие или подчиненность повествовательного начала.
Под театрализованным действом (ТД) мы понимание ТП, праздник или обряд. ТД – это особый способ удовлетворения духовных потребностей людей, особый вид искусства. Таким образов ТД – это органическое сочетание реальности, связанное с бытом, социальными отношениями, религиозными воззрениями идеологическими и политическими склонностями людей и художественности, заключенное в эмоционально-образном (художественном) материале, созданного путем преобразованиями этой реальности. Особенности:
В основе сценария ТД всегда лежит документальный материал, который мы называем документальным объектом внимания сценариста;
ТД подразумевает не создание психологии вымышленных героев (персонажей) но создание психологии ситуации, в которых действуют и развиваются реальные (документальные) силы.
ТД полифункционально и решает задачи: дидактическую (назидательную), информационную (познавательную), эстетическую, этическую, гедонистическую (получения удовольствия), и коммуникативную (общение).
ТД как правило одноразово и существует в ед. экземпляре.
ТД отличает многообразие форм, пространственных и стилевых.
ТП или концерт – это сценическое эстрадно-театральное действие, объединенное единой авторской мыслью, в котором монтажно сплавляются все виды и жанры литературы и искусства. Оно может быть посвящено историко-политическим датам, общественным праздникам, творчеству поэту, художника, известного деятеля.
Жанр (род, вид) –это угол зрения автора, преломленный через призму художественного образа (в драматург. – трагедия, комедия, драма). Категория жанра является наиболее конкретной. При характеристики жанра учитывается не только тематическое своеобразие произведения, но и особенности идейно-эмоциональной трактовки изображаемого. Под жанром подразумевается конкретная разновидность того или иного вида искусства.
В практике ТП последних десятилетий можно выделить вид ТП:
Агитационно-художественное представление
Литературно-музыкальная композиция.
Тематический вечер.
Массово-театрализованное празднество. Говоря о драматург. Театрализованного празднества, режиссеры и теоретики выделяют три момента: экспозиция, как открытие празднества, кульминация и финал.
Массовое театрализованное празднество отражает важные события в жизни большой общности людей, а иногда и в масштабах государства и в глобальных измерениях. Для театрализованных празднеств характерны: идейная устремленность, масштабность, обобщенность.
Театрализованный концерт, литературная музыкальная композиция или агитационно-художественное представление зритель воспринимает от начала до конца, как единое целое – массовое празднество воспринимается по частям и выборочно.
В театрализованном концерте нужно сфокусировать внимание зрителя на сценической площадке – в массовом празднестве нужно искать, как можно больше рассредоточенных центров, возможностей органично разводить в разных направлениях масс людей пришедших на празднество.
Сценарий – драматургическая основа театрализованного действа.
Структура композиции сценария. Трехчастность; полярность, превращение; перипетия; соотношение частей в целом.
Определение «центра» - как сердцевины драмы, связывающий между собой все элементы композиции в целое.
Соотношение идеи, темы материала и формы в художественном произведении (документ, поэзия, живопись, музыка, кино, литература, драматургия).
