
- •1. Мировоззрение и философия. Проблема определения философии
- •2. Предмет философии и структура философского знания
- •3. Соотношение материального и идеального как универсальная формула любой философской проблемы. Методы философии
- •3. Философия в современном мире: социокультурный статус и основные функции
- •4. Философия и наука: проблема научности философии
- •5. Бытие как философская категория. Основные формы бытия их взаимосвязь
- •6. Бытие и материя. Представления о материи в философском и научном познании
- •7. Системно-структурная организация бытия
- •8. Динам. И пространственно-временная организация бытия
- •9. Динамизм бытия и понятие развития. Движение и развитие
- •10. Движ-е и развитие в различ. Истор. Формах диал-й фил-и
- •11. Модели развития в естественнонаучном и соцгум знании
- •12. Природа как предмет философского и научного анализа. Самоорганизация и развитие природы
- •13. Исторические типы взаимодействия человека и природы
- •14. Природа как среда обитания человека. Социально-экологическая стратегия изучения природы
- •15. Проблема происхождения человека. Основные концепции антропосоциогенеза
- •16. Человек как биосоциальный феномен. Сущность и существование человека
- •17. Понятие общества. Общество как система
- •18. Понятие и состав социальной реальности
- •19. Социальная структура общества. Типы социальных структур
- •20. Основные проблемы социальной динамики общества
- •21. Развитие общества как цивилизационный процесс
- •22. Культурологический и формационный варианты анализа истории общества
- •23. Феномен культуры. Основные направления его философского анализа
- •24. Структура культуры, ее виды и типы. Культура и современный мир
- •25. Структура и ф-ии сознания. Проблема искус. Интеллекта
- •26. Познание как ценность культуры и предмет философского анализа. Субъект и объект познания
- •27. Понятие науки и ее роль в культуре современной цивилизации. Функции науки
- •28. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
- •29. Характерные черты основных типов научного знания
- •30. Структура научного познания. Общие закономерности развития науки
- •31. Динамика научного познания: типы научных революций
- •32. Методологический инструментарий науки
- •33. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Роль языка в процессе становления научной теории
- •34. Научное сообщество и исторические предпосылки институционного ресурса. Дисциплинарность и междисциплинарность.
- •35. Эволюция способов трансляции научных знаний. Типы научной коммуникации.
- •36. Социокультурные ориентации науки. Социальные характеристики научной профессии
- •37. Этос науки и ее новые этические проблемы
- •39. Основные этапы в развитии технических знаний
- •41. Философия социально-гуманитарного познания
- •42. Некоторые тенденции развития современной философии и науки
- •43. Глобализация как цивилизационный феномен и предмет социально-философского осмысления
- •44. Философия глобальных проблем. Роль науки в преодолении глобальных кризисов современности
- •. Структура и основные характеристики познавательного процесса
- •. Проблема сознания и основные традиции её осмысления
- •. Проблема истины в философии и науке
- •. Многообразие форм знания. Соотношение науки и паранауки.
- •. Специфика и виды научного знания. Классификация наук
- •. Техника как объект философского знания. Основные философские концепции техники
7. Системно-структурная организация бытия
Определяя фундаментальные свойства бытия, стоит проанализировать такие понятия как часть, целое, элемент, структура, система. В рамках истории философии проблема структуры бытия решалась через анализ части и целого, что привело к оформлению 2-х альтернативных позиций: мерзим и холизм. Меризм (гр. meros – часть) – опирается на следующий тезис: свойства целого объяснимы через свойства составляющих его элементов. Холизм же отрицает этот тезис и утверждает, что нельзя без потерь анализировать целое с точки зрения его частей. Это часто формулируется так: целое больше суммы своих частей. Холизм абсолютизирует целое, провозглашая его «последней реальностью универсума». поведение большей единицы.
Вместе с тем, не только теоретически, но и на экспериментальном материале была показана ограниченность этих двух концепций. В случае сложноорганизованных объектов оказалось, что целое несводимо к сумме частей, да и части не раскрывают себя вне взаимодействия с другими частями, вне целого. Простой и очевидный пример: деление организмов на мужские и женские особи. Была раскрыта и недостаточность формулы «целое больше суммы частей» как исходящей из предположения о простой суммарности свойств, образующих целое.
Решение проблемы соотношения части и целого состоит в признании того, что целое является качественно новым образованием. Оно характеризуется свойствами, не присущими отдельным частям (элементам), но возникающими в результате их взаимодействия. И поскольку нет части вне целого (в таком случае они просто элементы), как и целого без части, то познание целого и части осуществляется одновременно. Выделяя части, мы анализируем их как компоненты данного целого.
В 20-е годы 20 века А.А. Богданов разработал учение – тектология ("Всеобщая организационная наука"). Впервые была высказана мысль о том, что все существующие объекты и процессы имеют определенную степень, уровень организованности. В 50 годы 20 века оформился системный подход. Философские аспекты системного подхода выражаются в принципе системности, содержание которого раскрывается в понятиях целостности, структурности, взаимозависимости системы и среды, иерархичности, множественности описания каждой системы и др. Понятие целостности отображает принципиальную несводимость свойств системы к сумме свойств составляющих ее элементов и невыводимость из последних свойств целого и вместе с тем зависимость каждого элемента, свойства и отношения системы от его места, функций и т.д. внутри целого.
Т. о., системный подход как общенаучный метод интерпретируется благодаря пониманию целого как системы. Система – упорядоченное множество взаимосвязанных элементов. Элемент – неразложимое, далее простая единица, сложных предметов и явлений. Любая система способна к развитию. В развитии системы элементы могут образовывать относительно свободные и самостоятельные группы, которые называются подсистемами. В системе важную роль играет структура. Она характеризует особенности внутренних связей элементов; строение или внутреннее устройство системы. Системы могут быть открытыми и закрытыми. В закрытых отсутствуют обменные процессы с внешней средой. Открытые системы основаны на наличии обменных процессов с внешней средой. Для этих систем характерна целостность, а также саморегуляция и иерархическая организация. С точки зрения устойчивости связи между элементами системы могут быть целостные и суммативные.
Целостные: свойства такой системы принципиально новые по сравнению с теми, что имеются у ее элементов, а нередко и прямо противоположные (например, свойства Н2О и свойства отдельно взятых атомов Н и О).
Суммативные – системы, в которых элементы достаточно автономны по отношению друг к другу (букет цветов).
В настоящее время очень популярна синергетика, как теория самоорганизации так называемых диссипативных систем.