26. Познание как ценность культуры и предмет философского анализа. Субъект и объект познания

Познание – совокупность процессов сбора, переработки усвоения и использования человеком информации о мире, самом себе и о целях и программах преобразования природного и социально-культурного мира.

Познание – социально-организованная форма духовно-творческой деятельности человека направленная на получение и усвоение достоверных знаний о действительности.

Процесс познавательной деятельности всегда носит исторический и социокультурный характер.

2 типа познавательной деятельности:

- духовно-практическая форма познавательной деятельности (ранние этапы развития человечества);

- духовно-теоретическая форма познавательной деятельности (уровень духовного пространства).

Классификация познания исходя из функций языка и методов познания: мифологическое, религиозное, образно-художественное, научное.

Главная проблема познания – поиск истины, как приближение субъективного человека к объективной правде.

2 важных вопроса гносеологии:

- человек обладает активным творческим разумом, следовательно, процесс познания носит активный творческий характер (припоминание у Платона);

- идея соответствия человеческих знаний миру природных объектов.

3 варианта оценки познавательной деятельности человека:

- гносеологический оптимизм – мир познаваем и человек способен правильно формировать своё мнение о нём (Аристотель, Бекон, Спиноза, Гегель, Маркс);

- скептицизм – необходимо во всём сомневаться, человек разумный не будет ни принимать, ни отвергать точку зрения, скептики наблюдатели, апатия, безмятежность, равнодушие;

- ангостицизм – мир принципиально не познаваем (Кант).

Проблема познания в классической философии рассматривалась в русле учения о разуме. Только в 19 в. выделяется отдельно гносеология.

Главные проблемы теории познания:

- статус и роль субъекта познания;

- структура познавательного процесса;

- формирование методов познания;

- проблема истины.

Проблема субъект-объектной оппозиции.

Сейчас познанию посвящён раздел – эпистемология, исходящая из оппозиции объект-знание, следовательно, и набор проблем будет иным.

Составляющие познания – субъект (носитель сознания) и объект (фрагмент реальности – независимый от субъекта самостоятельный мир). Тот, кто познает, - субъект познания (человек и люди). То, что познается, - объект познания.

27. Понятие науки и ее роль в культуре современной цивилизации. Функции науки

Наука – это вид духовной культуры, род деятельности и социальный институт. Наука характеризуется следующими существенными признаками:

наука – совокупность объективных и обоснованных знаний о природе, обществе и человеке;

наука – род деятельности, целью которой является получение новых знаний;

наука – это социальный институт, который обеспечивает существование, функционирование и развитие научных знаний.

(1) Кроме научных знаний человек использует житейские знания, которые содержат житейский опыт и формируется стихийно. Совокупность житейских знаний, которыми пользуется человек, называется здравым смыслом. Житейские знания и здравый смысл являются необходимым звеном в формировании образования и науки.

Научное знание характеризуется объективностью, достоверностью, точностью, стремлением к истинности, логической обоснованностью, практической полезностью, общезначимостью, проверяемостью и т.д.

(2) Предмет научной деятельности – исследование теоретической и эмпирической информации, соответствующей объекту исследования. Выделяют 3 основные познавательные научные модели: - теоретизм; - эмпиризм; - проблематизм.

(3) Наука как социальный институт начала формироваться в 17 в. Появились научные учреждения, сообщества, сформировались патентное, хозяйственное, гражданское право, которые позволили строить отношения между наукой и обществом. Кон. 19 – нач. 20 в. – формируется научный этос – набор внутренних ценностей научного сообщества. Т.о. наука – социальная система, состоящая из профессиональных сообществ, основной целью которых является получение, распространение и применение научных знаний.

Функции науки:

мировоззренческая –характеризуется стремлением к истине и рациональностью;

познавательная –функции объяснения, описания и прогноза;

культурная и технологическая – исследование человека и включение его в познавательный процесс;

регулятивная – наука регулирует процессы, связанные с воспитанием, образованием, обучением;

функция непосредственной производительной силы – обеспечивает непосредственную связь с производством;

функция социальной силы - социальные и экономические программы;

проективно-конструктивная – обеспечивает предварительную фазу реального и практического преобразования;

В современной науке выделяют еще 2 функции:

1) неогуманистическая ориентация;

2) экологическая функция.