- •1. Визначте об’єкт, предмет, методи і завдання психофізіології.
- •2. Поясніть вплив природних факторів на професійну діяльність.
- •3. Визначте фактори умов праці, які зумовлюють іі ступінь напруги в діяльності.
- •Сформулюйте науково-практичні проблеми розвитку психофізіології.
- •Виокремте соціально-психологічні чинники, які впливають на професійну діяльність.
- •3. Визначте фактори умов праці, які зумовлюють і ступінь напруги в діяльності.
- •1. Виокремте зв’язок психофізіології з іншими науками.
- •2. Визначте психофізіологічні фактори ефективності трудової діяльності.
- •3. Визначте фактори умов праці яки визначають критерії класифікації праці за ступенем нервово-психічної напруги.
- •Схарактеризуйте поняття – функціонального стану, працездатності, надійності.
- •Визначте основні поняття і види адаптації
- •Визначте фактори, які сприяють виникненню нервово-психічної напруги.
- •1. Схарактеризуйте нервово-психічну напругу як окремий функціональний стан під час діяльності.
- •2.Визначте принципи та критерії вибору методик психодіагностики працездатності.
- •3.Розкрийте симптоми за якими визначається іv ступінь перевтоми.
- •Схарактеризуйте монотонію як окремий функціональний стан під час діяльності.
- •3. Розкрийте симптоми за якими визначається ііі ступінь перевтоми.
- •1.Схарактеризуйте перевтому як окремий функціональний стан під час діяльності.
- •2.Визначте сутність закономірностей Вебера-Фехнера.
- •3.Визначте фактори, які протидіють нервово-психічній напрузі.
- •1. Схарактеризуйте втому як окремий функціональний стан під час діяльності.
- •2. Розкрийте відмінність динаміки працездатності за Корольчуком м.С. І Космолинським ф.П..
- •1.Схарактеризуйте гіпокінезію як окремий функціональний стан під час діяльності.
- •2.Визначте критерії та оцінки працездатності.
- •3. Розкрийте симптоми за якими визначається іі ступінь перевтоми.
- •Схарактеризуйте депривацію як окремий функціональний стан під час діяльності.
- •Представте динаміку працездатності фахівців операторського профілю.
- •Розкрийте симптоми за якими визначається і ступінь перевтоми.
- •1.Функції внд
- •3.Аргументуйте комплексний підхід, щодо діагностики працездатності фахівця.
- •1.Методи дослідження прямих показників дієздатності.
- •2.Соціально психологічні фактори які впливають на працездатність.
- •3.Схарактеризуйте симптоми депривації та надати рекомендації як їх уникнути.
- •1. Проаналізуйте хід виконання методики дослідження Простих сенсомоторних реакцій (псмр).
- •2. Схарактеризуйте динаміку працездатності за Корольчуком м.С.
- •3.Визначте загальні критерії перевтомлення.
- •1.Визначте функціональний стан перевтоми, його окремі ознаки та механізми виникнення
- •2.Схарактеризувати тип внд і темперамент особистості.
- •1. Представте загальну психофізіологічну характеристику аналізаторів.
- •2. Схарактеризуйте динаміку працездатності за Космолинським ф.П., Дерев’янко є.А.
- •3.Опишіть перші ознаки перевтоми у спеціаліста.
- •1 Проаналізуйте поняття та схему функціональної системи за Анохіним.
- •2. Схарактеризуйте період впрацювання та його значення для практичного психолога і для фахівця.
- •3. Визначте програму психодіагностики працездатності операторів аес за прямими показниками
- •1. Схарактеризуйте властивості мислення.
- •2. Виокремте ознаки та стадії перевтоми в навчальній діяльності.
- •3. Розкрийте критерії за якими можливо прогнозувати працездатність спеціаліста.
- •1. Схарактеризуйте методи дослідження уваги.
- •2. Визначте властивості внд
- •3. Аргументуйте значення комплексного підходу щодо діагностики працездатності спеціаліста
- •1 Схарактеризуйте методики дослідження мислення..
- •2. Зазначте соціально-психологічні фактори, які впливають на працездатність.
- •3. Виокремте та опишіть симптоми депривації та як їх уникнути.
- •2. Схарактеризуйте психофізіологічні та психологічні методи діагностики працездатності.
- •3. Виокремте та опишіть симптоми монотонії та як їх уникнути.
- •Проаналізуйте умови та особливості праці операторів.
- •Визначте закономірності внд.
- •Схарактеризуйте методики дослідження слухової пам’яті.
- •Зазначте соціально-психологічні фактори, які впливають на працездатність.
- •Схарактеризуйте методики дослідження зорової пам’яті.
- •Проаналізуйте, чим відрізняється нервово-психічна напруга від напруження.
- •Проаналізуйте своє фізичне навантаження та рухову активність і надайте собі рекомендації.
- •Схарактеризуйте методики дослідження оперативної пам’яті.
- •Визначте критерії, за якими оцінюється працездатність.
- •Визначте фактори умов праці, які зумовлюють іv ступінь напруги в діяльності.
- •Схарактеризуйте умови придатності до життєдіяльності під час трудового процесу.
- •Проаналізуйте, чим відрізняється період нестійкої працездатності від неухильного зниження працездатності.
- •Визначте фактори умов праці, які зумовлюють ііі ступінь напруги в діяльності.
- •1. Загальна характеристика функціональних станів
- •1. Властивості внд
- •3. Психодіагностика працездатності студентів у період впрацювання
- •1.Визнаяте критерії та схарактеризуйте класифікацію функціональних станів.
3. Визначте фактори умов праці, які зумовлюють і ступінь напруги в діяльності.
.Нервово-психічна напруга (НПН) розглядається як загальна реакція організму при зміні стереотипу діяльності і найбільш різко проявляється при уявній або реальній загрозі життю або здоров'ю.
Фактори умов праці, які зумовлюють І ступінь напруги (мало напружений) в діяльності:
Інтелектуальне навантаження – к- сть інформ. пред’явленої для переробки, набагато нижча пропускної здатності й достатня для прийняття правильного рішення.Потрібне рішення дуже простих завдань.
Емоційне навантаження – слабо виявлені фактори, які визначають негативні або позитивні емоції.
Тривалість зосередженого спостереження(%від робочої зміни) – до 25.
К –сть професійно важливих об’єктів одночасного спостереження - до 5.
Число сигналів за годину – до 75.
Число сигналів до дії за годину – до 5.
Темп. Число дрібних рухів за годину. – до 360.
Значних(рук, плечового поясу) – до 360.
Час активних дій(в % часу зміни) – до 20.
Необхідність самостійного пошуку розходження (в % до числа регулюючих параметрів) – до 10.
Монотонність – більше 10.
Число прийомів в операції – більше 100.
Тривалість повторних операцій, з кількістю операцій за годину – до 20.
Змінність – Ранкова зміна .
Режим праці та відпочинку – тривалість відпочинку більша від необхідної.
Білет № 3
1. Виокремте зв’язок психофізіології з іншими науками.
Психофізіологічні проблеми працездатності і безпеки властиві цілому ряду надто різноманітних видів діяльності. Тому психофізіологію працездатності і безпечної діяльності (ПФБД) спеціалістів логічно розглядати як галузь науки, яка вивчає проблеми працездатності, психофізіологічні аспекти ефективної, надійної та безпечної діяльності спеціалістів.
Зв'язок ПФПД з різними галузями науки надзвичайно широкий і може виглядати так:
Медицина: психіатрія, терапія, хірургія, психоневрологія, психодіагностика, соціальна медицина,лікарська експертиза.
Фізіологія людини: Нормальна, патологічна, вікова, еволюційна, екологічна, праці
Гігієна: Загальна, військова, авіа космічна, радіаційна, морська, праці
Психологія: праці, інженерна, військова, морська, авіа космічна, медична ,спортивна.
2. Визначте психофізіологічні фактори ефективності трудової діяльності.
Психофізіологічні фактори – зумовлені конкретним змістом діяльності працівника, характером його праці, психологічним мікрокліматом у трудовому колективі і відображають певну нервово-психологічну напругу працівника. До них відносять: фізичне навантаження, нервово-психологічну напругу, монотонність праці, ритмізацію праці, робочу позу, режим праці та відпочинку. Психофізіологічні фактори, тобто фізичні зміни функції організму людини під час трудової діяльності, визначають ефективність праці. Тому організація праці має ґрунтуватися на знанні умов і процесів, що проходять в організмі людини, враховувати її можливості та формувати і підтримувати робочий стан організму. При цьому велике значення має зміна працездатності людини, перехід з періоду входження в роботу до періоду максимальної роботи і втомленості. На вирішення службових завдань, стан працездатності впливають також взаємовідносини працівників у процесі роботи, їх психологічний настрій та відношення до служби, стиль керівництва колективом та інші соціально-психологічні явища, які характеризуються соціально-психологічними факторами. Отже, створення сприятливого соціально-психологічного клімату в колективі є важливою умовою ефективності праці працівників та забезпечення їх життєдіяльності;