3. Визначте програму психодіагностики працездатності операторів аес за прямими показниками

Прямі показники безпосередньо характеризують кількість та якість праці і є об’єктивними критеріями ефективності діяльності працівника. Вони мають істотне значення для оцінки рівня працездатності і надійності діяльності спеціалістів операторського профілю.

В якості психофізіологічних норм можливо використовувати доробочі (фонові) результати прямих показників працездатності.

Всі методики дослідження прямих показників працездатності поділяються на кількісні (дослідження актуальної, безпосередньї продуктивності), якісні (надійність та точність виконання конкретних трудових завдань)

Та комбіновані. З допомогою комбінованих методик дослідження можна оцінювати як продуктивність, так і надійність та точність діяльності.

Найбільш поширеними методиками і робочими тестами для оцінки прямих показників працездатності і надійності спеціалістів різноманітного профілю вважаються: професіографія, хронометраж, оцінка продуктивності праці, аналіз помилок у роботі, алгоритмічний аналіз праці, оцінка фактичної зайнятості під час вахти і протягом доби, робочі тести тощо.

БІЛЕТ № 22

1. Схарактеризуйте властивості мислення.

Мислення – психічний пізнавальний процес, який визначається опосередкованим й узагальненим відображенням у мозку людини предметів та явищ об’єктивної дійсності в їхніх істотних властивостях, зв’язках та відношеннях; найвищий ступінь пізнання.

Властивості: -швидкість мислення – швидкість протікання розумових процесів, виражається в здатності швидко розібратися у складній ситуації, швидко прийняти правильне рішення; -глибина – уміння вникати в сутність, розкривати причини явищ, передбачати наслідки; виявляється в ступені істотності ознак, що людина може абстрагувати при оволодінні новим матеріалом, і в рівні їхньої узагальненості; -широта – виявляється в здатності охопити широке коло питань, у творчому мисленні в різних галузях знання та практики. Є показником ерудованості особистості, її інтелектуальної різнобічності; -гнучкість – виявляється в умінні швидко змінювати свої дії при зміні ситуації. Людина з гнучким мисленням набагато швидше пристосовується до змін оточення; -стратегічність – передбачає вибір адекватних способів розв’язування задачі та відповідних розумових дій; -самостійність – характеризується вмінням людини ставити нові завдання й розв'язувати їх, не вдаючись до допомоги інших людей. Ґрунтується на врахуванні знань і досвіду інших людей. Самостійність мислення тісно пов'язана з критичністю; -критичність – виявляється у здатності людини не потрапляти під вплив чужих думок, оцінювати позитивні та негативні аспекти явища чи факту, виявляти цінне в них. Критичність і самостійність мислення великою мірою залежать від життєвого досвіду людини, багатства та глибини її знань; -послідовність – виявляється в умінні дотримувати логічної наступності при висловлюванні суджень, їх обґрунтуванні

2. Виокремте ознаки та стадії перевтоми в навчальній діяльності.

Перевтома – це стан організму на межі патології, який розвивається під впливом тривалої та невпинної діяльності в стані стомлення або в разі порушення режиму парці та відпочинку.

Перевтома в навчальній діяльності може виникнути при неправильно організованому навчальному процесі, при навантаженні, що перевищує можливості організму. Напружена розумова робота студентів супроводжується зміною активності внутрішніх органів – посилюється дихання й серцева діяльність, підвищується артеріальний тиск, гальмуються функції органів травлення. Перенапруга центральної нервової системи викликає занепад сил, безсоння, підвищене емоційне збудження, нав’язливі думки, психічні порушення. Подібні розлади знижують працездатність і погіршують успішність, що викликає почуття незадоволеності собою й посилює емоційну напругу. Це може призвести до порушень функцій серцево-судинної системи – гіпертонічної хвороби, ішемічної хвороби, атеросклерозу.

Ознаки: -байдужість до навчання та її можливі наслідки (погіршення успішності); -зміни звичайної поведінки студента; -підвищена конфліктність, роздратованість; -замкненість (відлюдненість); -неадекватна реакція на жарт; -бурхлива реакція на будь-яке зауваження; -безсоння або сонливість; -пітливість чи сухість шкіри; -почервоніння чи блідість.

Суб'єктивно людина відчуває в'ялість, апатію, важкість в голові, загальний дискомфорт, нездужання, небажання навчатись, і ці симптоми не проходять в строки регламентованого відпочинку. Об'єктивно, за даними психофізіологічного обстеження, визначаються значні відхилення в показниках психічних пізнавальних процесів, сенсомоторики.

Схема ступенів перевтомлення

Симптоми	Ступінь перевтомлення
	І - початковий	II - легкий	III - виражений	IV - тяжкий
Зниження дієздатності	Мале	Значне	Виражене	Різке
Поява раніше відсутньої втоми при навантаженні	При посиленому навантаженні	При звичайному навантаженні	При полегшеному навантаженні	Без усякого навантаження
Компенсація зниження дієздатності вольовим зусиллям	Не потрібна	Повністю	Не повністю	Незначно
Емоційні зрушення	Тимчасове зниження цікавості до праці	Тимчасова нестійкість настрою	Роздратованість	Пригнічення, різка роздратованість
Розлад сну	Важко засинати або прокидатись	Багатьом тяжче засинати або прокидатись	Сонливість вдень	Безсоння
Зниження розумової працездатності	Немає	Тяжко зосередитись	Тимчасова забудькуватість	Помітне послаблення пам'яті та уваги
Психогігієнічні заходи	Упорядкованість відпочинку, фізкультура, культурні розваги	Чергова відпустка та відпочинок	Необхідне прискорення чергової відпустки й влаштованого відпочинку	Лікування