
- •1. Методологические принципы отечественной психологии и их характеристика
- •1. Принцип психофизического единства
- •2. Принцип единства знания и переживания
- •1) Пред-механистический детерминизм:
- •4. Принцип развития
- •4. Принцип единства сознания и деятельности
- •2. Принцип системности в психологии: история его разработки и современное состояние.
- •3. Основные методы эмпирического психологического исследования. Типы (источники) эмпирических данных в психологии.
- •1. Основные методы эмпирического психологического исследования
- •2. Типы эмпирических данных в психологии (р. Кэттелл)
- •4. Критерии психологической причинности. Эксперимент как средство проверки каузальных гипотез. Основные виды экспериментальных планов.
- •1. Планы для одной независимой переменной
- •2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
- •3. Факторные планы
- •5. Эксперимент, квазиэксперимент и корреляционное исследование в психологии: проверяемые гипотезы и особенности планирования.
- •2. Квазиэксперимент
- •3. Корреляционное исследование
- •6. Специфика использования метода беседы в психологическом исследовании.
- •7. Метод наблюдения (виды, достоинства и ограничения, особенности использования).
- •8. Экспериментальные исследования продуктивного мышления (дискуссия к. Дункер vs о. Зельц).
- •8. Экспериментальные исследования продуктивного мышления (дискуссия к. Дункер vs о. Зельц).
- •9. Экспериментальные исследования уровня притязаний
- •10. Валидность: определение и виды. Основные угрозы валидности эксперимента.
- •11. Надежность. Виды надежности.
- •12. Репрезентативность и виды тестовых норм.
- •13. Виды стандартных шкал.
- •14. Основные положения irt, модель Раша, двух- и трехпараметрическая модели.
- •15. Достоверность: понятие достоверности, шкалы лжи, достоверность на уровне методики и на уровне протокола. Компьютерный контроль достоверности.
- •Установка на согласие
- •16. Анализ тестовых заданий в классической психометрической теории.
- •Классическая теория теста (психометрическая теория)
- •17. Периодизация истории психологии и ее различные основания. Основные этапы развития предмета психологического познания.
- •Хронология этапов развития психологии по а.Н. Ждан5;6
- •18. Основные концепции души в античной психологии.
- •37. Предмет, принципы и методы исследований в психологии личности.
- •38. Характеристика проблемы личности в отечественной психологии (с.Л. Рубинштейн, а.Н. Леонтьев, б.Г. Ананьев).
- •39. Психоаналитические теории личности (з. Фрейд, а. Адлер, к.Г. Юнг, э. Фромм, к. Хорни)
- •40. Проблема личности в гуманистической психологии (а. Маслоу, к. Роджерс).
- •41. Экзистенциальная психология личности (ж.-п. Сартр, л. Бинсвангер, в. Франкл, а. Лэнгле).
- •42. Мир внутренней жизни человека (в.Д. Шадриков).
- •44. Понятие мотивационной сферы личности, ее структура.
- •45. Эмоции и чувства: понятие, функции, виды. Эмоциональная регуляция деятельности.
- •46. Сознание: понятие, функции, структура. Развитие самосознания в онтогенезе.
- •47. Общая характеристика воли. Развитие произвольности и воли в онтогенезе.
- •48. Структура темперамента и его типологические различия.
- •49. Структурные модели характера. Акцентуации, аномалии и зрелость характера.
- •50. Понятие способностей в психологии (в.Н. Дружинин, м.А. Холодная, в.Д. Шадриков). Структура и развитие способностей (в.Д. Шадриков).
- •54. Связь обучения и развития. Движущие силы психического развития. Развивающее обучение по системе л.В. Занкова и по системе в.В. Давыдова.
- •Критерии сравнительного анализа и научной оценки теорий личности.
- •Системы идей о личности в психологических теориях с.Л. Рубинштейна и а.Н. Леонтьева.
- •11. Современные тенденции в развитии отечественной психологии личности.
- •12. Психоанализ в теориях личности з. Фрейда, а. Адлера, э. Фромма.
- •13. Категории анализа и целостного подхода к личности в учении к.Г. Юнга.
- •14. Проблема личности в экзистенциальной психологии и персональном экзистенциальном анализе.
- •15. Гуманистический подход в психологии личности: концепции а. Маслоу, к. Роджерса.
- •17. Предметная область психологического консультирования. Факторы развития психологического консультирования.
- •18. Психологическое консультирование и психотерапия: элементы тождества и различий.
- •19. Предпосылки психологического консультирования в аналитической психологии (к.Г. Юнг).
- •20. Предпосылки психологического консультирования в индивидуальной психологии (а. Адлер).
- •21.Предпосылки психологического консультирования в экзистенциальной психологии (л. Бинсвангер).
- •22.Возникновение психологического консультирования (р. Мэй).
- •23.Развитие психологического консультирования (к. Роджерс). Основные тенденции в развитии психологического консультирования.
- •Принятие
- •Понимание
- •Самовыражение
- •24. Стадии и этапы психологического консультирования.
- •25. Стратегия, тактика и техника психологического консультирования.
- •26. Особенности обучения взрослых
- •1. Консультирование по принятию решений
- •2. Психодинамический подход
- •4. Экзистенциальная (гуманистическая) теория
- •5. Личностно-центрированная терапия или современная роджерианская терапия
- •6. Гештальт-терапия
- •7. Логотерапия
- •8. Когнитивно-бихевиоральная терапия
- •9. Теории реальности
- •10. Транзактный анализ
- •12. Психообразовательный подход
- •13. Феминистская терапия
- •Запрещение принудительного труда
- •Регулирование трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений в договорном порядке.
- •Основания возникновения трудовых отношений
- •Основные обязанности права и работника (ст 21)
- •Основные права и обязанности работодателя (ст 22)
- •Испытание при приеме на работу
- •Результат испытания при приеме на работу
- •Выдача копий документов, связанных с работой
- •Возраст, с которого допускается заключение трудового договора
- •Гарантии при заключении трудового договора
- •Документы, предъявляемые при заключении трудового договора
- •Трудовая книжка
- •Прием на работу
- •Расторжение трудового договора
- •Понятие персональных данных работника. Обработка персональных данных работника
- •Рабочее время
- •Раздел 2 - «Должен знать» содержит основные требования, предъявляемые к работнику в отношении:
- •Раздел 3 - «Требования к квалификации» определяет:
- •1. Принцип конфиденциальности
- •2. Принцип компетентности
- •9. Принцип морально-позитивного эффекта профессиональных действий психолога
22.Возникновение психологического консультирования (р. Мэй).
Ролло Мэй является основателем гуманистической психологии.
Термин "психологическое консультирование" был введен и закрепился именно благодаря Ролло Мэю (1965 год - публикация "Искусства психологического консультирования"). В своем консультировании он отказывается от обычной психотерапевтической практики, поскольку в США публика была значительно менее психологизирована, и концепция длительного психоанализа вступала в противоречие с общественными настроениями. Переносит акцент на рассмотрение практики взаимодействия с пациентом, при этом теоретическая база сокращается, техническая - практически отсутствует.
Компоненты консультирования:
Психологический контакт. Многоуровневый феномен -> моторика, мимика, дистанция, интонация, одежда и т.д.
Эмпатийность. Бессознательное мистическое участие в жизни пациента, контакт с бессознательным пациента. Согласно Мэю, эмпатия - это общий термин для всех видов участия одной личности в психическом состоянии другой
Ограниченная эффективность интерпретации, советов. Все существующие формы воздействия на клиента не адекватны консультированию; Мэй противопоставляет когнитивную и контактную работу с клиентом; влияние, по мнению Мэя, может достигаться за счет эмпатии: настроившись на нужное настроение, консультант передает его клиенту.
Мэй впервые предлагает стадиальное описание процесса консультирования:
Установление контакта, раппорта
Исповедь. Главная стадия консультирования. Во время исповеди на авансцену выступает клиент и ведет свой монолог: он рассказывает все, что у него наболело, описывает свое настоящее положение и "выкладывает все карты на стол". Исповедь содержит элемент катарсиса. Консультант ни в коем случае не должен проявлять никакого изумления или возмущения. Клиент может прийти в состояние эмоционального расстройства, но консультанту совершенно необходимо вернуть его в состояние эмоционального равновесия.
Толкование. Клиент и консультант вместе анализируют обнаружившиеся факты и пытаются с их помощью раскрыть личностную модель клиента, где гнездится причина душевного разлада. Консультант лишь предлагает возможные варианты толкования и читает значение реакции клиента на его предположение. Толкование требует совместной работы двоих. Инициатива постепенно переходит к консультанту, который сначала задает наводящие вопросы, затем дает подсказки клиенту, с тем чтобы ему было легче разобраться в самом себе, и, наконец, эмпатически воздействует на клиента.
Трансформация личности.
Важна эмоциональная сдержанность и отказ психолога от собственной личности, своих установок (проистекает из идеи равенства клиента и консультанта). Разграничение профессиональных и личных отношений. Временные рамки: 6 часовых встреч, по 2 раза в неделю.
Психолог оказывается важной частью жизни клиента, принимая на себя дисфункциональные признаки клиента. Он встроен в реальные отношения клиента и обеспечивает компенсирующую, поддерживающую роль (аналог "костыля", требующегося, пока "конечность" не окрепнет).
"Личность – это осуществление процесса жизни в свободном, социально интегрированном индивидууме, наделенном духовным началом".
Мэй выделяет 4 основных слагаемых личности, и каждое слагаемое одновременно является принципом консультирования:
Свобода -> принцип свободы + принцип ответственности
Свобода – это основной принцип, обязательное условие существования личности. Чем здоровее душевно становится человек, тем свободнее он или она творят себя из жизненного материала и тем больший потенциал приобретает в них свобода. Помогая клиенту преодолеть личностную проблему, консультант помогает ему стать более свободным. Задача консультанта – подвести клиента к принятию ответственности за свои поступки и за конечный итог своей жизни.
Индивидуальность -> принцип индвидуальности
Трудность людей, обращающихся за консультацией по поводу своих личных проблем, заключается в том, что они не умеют быть самими собой, т.е. иными словами, не могут выразить свою индивидуальность. Но каждый индивидуум не похож на остальных, он уникален, и от того, приемлет ли он эту уникальность, зависит его душевное здоровье. Задача консультанта – помочь клиенту обрести свое истинное "Я" и найти в себе мужество стать этим "Я".
Социальная интегрированность -> принцип социальной интегрированности
Неспособность ладить с окружающими – главная черта невротика. Чем более социально интегрированным становится клиент, тем больше у него возможностей реализовать свою неповторимую индивидуальность. Задача консультанта – помочь клиенту с готовностью принять на себя социальную ответственность, вдохнуть в него мужество, которое поможет клиенту освободиться от неотступного чувства неполноценности, и направить его стремления в социально полезное русло. (явная отсылка к идеям Адлера)
Духовная напряженность -> принцип духовности
Полное устранение конфликтов приведет к застою; задачей консультирования является превращение деструктивных конфликтов в конструктивные. В состоянии напряжении всегда присутствует чувство вины, оно свидетельствует о том, что нам есть к чему стремиться, что мы можем сделать больше, чем уже есть.
Чувство вины – это осознание разницы между тем, какова вещь, и тем, какой она должна быть.
Невозможно полностью истребить чувство вины, да и не следует этого делать. Часто это чувство является оборотной стороной духовного начала в человеке и как таковое может быть здоровым и конструктивным.
Для личности это чувство является неизбежным, поскольку оно нераздельно связано с понятиями свободы, автономии и моральной ответственности.
Задача консультанта – помочь клиенту освободиться от патологического чувства вины и в то же время научить его достойно принять и сделать устойчивым то духовное напряжение, которое присуще природе человека.
6 онтологических характеристик бытия:
Биологический уровень:
Центрированность: базис индивидуального бытия, человек защищает центр своей личности
Самоутверждение: черты самоутверждения необходимы для того, чтобы сохранять свой центр, отстаивать себя как отдельное существо.
Соучастие: необходимость и возможность выходить из своего центра для того, чтобы взаимодействовать с другими людьми, соприкоснуться с другим бытием.
Сознавание: субъективная сторона центрированности; каждое существо наделено опытом переживания своего тела, своих потребностей.