- •1. Методологические принципы отечественной психологии и их характеристика
- •1. Принцип психофизического единства
- •2. Принцип единства знания и переживания
- •1) Пред-механистический детерминизм:
- •4. Принцип развития
- •4. Принцип единства сознания и деятельности
- •2. Принцип системности в психологии: история его разработки и современное состояние.
- •3. Основные методы эмпирического психологического исследования. Типы (источники) эмпирических данных в психологии.
- •1. Основные методы эмпирического психологического исследования
- •2. Типы эмпирических данных в психологии (р. Кэттелл)
- •4. Критерии психологической причинности. Эксперимент как средство проверки каузальных гипотез. Основные виды экспериментальных планов.
- •1. Планы для одной независимой переменной
- •2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
- •3. Факторные планы
- •5. Эксперимент, квазиэксперимент и корреляционное исследование в психологии: проверяемые гипотезы и особенности планирования.
- •2. Квазиэксперимент
- •3. Корреляционное исследование
- •6. Специфика использования метода беседы в психологическом исследовании.
- •7. Метод наблюдения (виды, достоинства и ограничения, особенности использования).
- •8. Экспериментальные исследования продуктивного мышления (дискуссия к. Дункер vs о. Зельц).
- •8. Экспериментальные исследования продуктивного мышления (дискуссия к. Дункер vs о. Зельц).
- •9. Экспериментальные исследования уровня притязаний
- •10. Валидность: определение и виды. Основные угрозы валидности эксперимента.
- •11. Надежность. Виды надежности.
- •12. Репрезентативность и виды тестовых норм.
- •13. Виды стандартных шкал.
- •14. Основные положения irt, модель Раша, двух- и трехпараметрическая модели.
- •15. Достоверность: понятие достоверности, шкалы лжи, достоверность на уровне методики и на уровне протокола. Компьютерный контроль достоверности.
- •Установка на согласие
- •16. Анализ тестовых заданий в классической психометрической теории.
- •Классическая теория теста (психометрическая теория)
- •17. Периодизация истории психологии и ее различные основания. Основные этапы развития предмета психологического познания.
- •Хронология этапов развития психологии по а.Н. Ждан5;6
- •18. Основные концепции души в античной психологии.
- •37. Предмет, принципы и методы исследований в психологии личности.
- •38. Характеристика проблемы личности в отечественной психологии (с.Л. Рубинштейн, а.Н. Леонтьев, б.Г. Ананьев).
- •39. Психоаналитические теории личности (з. Фрейд, а. Адлер, к.Г. Юнг, э. Фромм, к. Хорни)
- •40. Проблема личности в гуманистической психологии (а. Маслоу, к. Роджерс).
- •41. Экзистенциальная психология личности (ж.-п. Сартр, л. Бинсвангер, в. Франкл, а. Лэнгле).
- •42. Мир внутренней жизни человека (в.Д. Шадриков).
- •44. Понятие мотивационной сферы личности, ее структура.
- •45. Эмоции и чувства: понятие, функции, виды. Эмоциональная регуляция деятельности.
- •46. Сознание: понятие, функции, структура. Развитие самосознания в онтогенезе.
- •47. Общая характеристика воли. Развитие произвольности и воли в онтогенезе.
- •48. Структура темперамента и его типологические различия.
- •49. Структурные модели характера. Акцентуации, аномалии и зрелость характера.
- •50. Понятие способностей в психологии (в.Н. Дружинин, м.А. Холодная, в.Д. Шадриков). Структура и развитие способностей (в.Д. Шадриков).
- •54. Связь обучения и развития. Движущие силы психического развития. Развивающее обучение по системе л.В. Занкова и по системе в.В. Давыдова.
- •Критерии сравнительного анализа и научной оценки теорий личности.
- •Системы идей о личности в психологических теориях с.Л. Рубинштейна и а.Н. Леонтьева.
- •11. Современные тенденции в развитии отечественной психологии личности.
- •12. Психоанализ в теориях личности з. Фрейда, а. Адлера, э. Фромма.
- •13. Категории анализа и целостного подхода к личности в учении к.Г. Юнга.
- •14. Проблема личности в экзистенциальной психологии и персональном экзистенциальном анализе.
- •15. Гуманистический подход в психологии личности: концепции а. Маслоу, к. Роджерса.
- •17. Предметная область психологического консультирования. Факторы развития психологического консультирования.
- •18. Психологическое консультирование и психотерапия: элементы тождества и различий.
- •19. Предпосылки психологического консультирования в аналитической психологии (к.Г. Юнг).
- •20. Предпосылки психологического консультирования в индивидуальной психологии (а. Адлер).
- •21.Предпосылки психологического консультирования в экзистенциальной психологии (л. Бинсвангер).
- •22.Возникновение психологического консультирования (р. Мэй).
- •23.Развитие психологического консультирования (к. Роджерс). Основные тенденции в развитии психологического консультирования.
- •Принятие
- •Понимание
- •Самовыражение
- •24. Стадии и этапы психологического консультирования.
- •25. Стратегия, тактика и техника психологического консультирования.
- •26. Особенности обучения взрослых
- •1. Консультирование по принятию решений
- •2. Психодинамический подход
- •4. Экзистенциальная (гуманистическая) теория
- •5. Личностно-центрированная терапия или современная роджерианская терапия
- •6. Гештальт-терапия
- •7. Логотерапия
- •8. Когнитивно-бихевиоральная терапия
- •9. Теории реальности
- •10. Транзактный анализ
- •12. Психообразовательный подход
- •13. Феминистская терапия
- •Запрещение принудительного труда
- •Регулирование трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений в договорном порядке.
- •Основания возникновения трудовых отношений
- •Основные обязанности права и работника (ст 21)
- •Основные права и обязанности работодателя (ст 22)
- •Испытание при приеме на работу
- •Результат испытания при приеме на работу
- •Выдача копий документов, связанных с работой
- •Возраст, с которого допускается заключение трудового договора
- •Гарантии при заключении трудового договора
- •Документы, предъявляемые при заключении трудового договора
- •Трудовая книжка
- •Прием на работу
- •Расторжение трудового договора
- •Понятие персональных данных работника. Обработка персональных данных работника
- •Рабочее время
- •Раздел 2 - «Должен знать» содержит основные требования, предъявляемые к работнику в отношении:
- •Раздел 3 - «Требования к квалификации» определяет:
- •1. Принцип конфиденциальности
- •2. Принцип компетентности
- •9. Принцип морально-позитивного эффекта профессиональных действий психолога
1. Методологические принципы отечественной психологии и их характеристика
1. Принцип психофизического единства
История. Психофизическая проблема. В широком смысле – это вопрос об отношении психических явлений к физическим, в более узком – о соотношении между психическими и физиологическими процессами. Различное решение этого вопроса служит основным водоразделом между материализмом и идеализмом. Материализм утверждает первичность материи и рассматривает психику, сознание, дух, идею как нечто производное; идеализм разных видов, наоборот, утверждает первенство и независимость идеи, духа, сознания, психики.
Мысль о зависимости психики (душевных проявлений) от внешней природы и от жизни тела обосновывалась ещё в древнегреческой натурфилософии. Особую разработку П. п. получила в новое время, В 17 в. возникли два варианта решения П. п., оказавшие большое влияние на последующую философскую и научную мысль:
психофизическое взаимодействие (Р. Декарт): живое тело является своего рода машиной, тогда как сознание (мышление, воля), будучи отличной от тела субстанцией, с одной стороны, испытывает его влияние (при ощущениях, аффектах и т.д.), с другой — способно воздействовать на него (например, при волевом усилии) (принцип взаимодействия психических и физических процессов)
психофизический параллелизм (Г. Лейбниц): процессы, происходящие в мышлении и бытии (психические и физические процессы), строго соответствуют друг другу и во времени, и в содержании, но совершенно не взаимодействуют между собой (принцип параллельного протекания психических и физических процессов)
НО: обе теории исходят из внешнего противопоставления психических и физических процессов; в этом противопоставлении и заключается их основной порок1.
Этим дуалистическим теориям, господствовавшим в традиционной психологии, противопоставляются теории тожества: они сводят психическое к физическому (пример: поведенческая психология) или, наоборот, физическое к психическому.
В противовес как дуализму, противопоставляющему психическое и физическое, так и учению о тожестве психического и физического в духе механистического материализма у одних, спиритуализма у других, советская психология исходит из их единства, внутри которого и психическое и физическое сохраняют свои специфические свойства.
Принцип психофизического единства. Принцип психофизического единства — первый основной принцип советской психологии. Внутри этого единства определяющими являются материальные основы психики; но психическое сохраняет своё качественное своеобразие; оно не сводится к физическим свойствам материи и не превращается в бездейственный эпифеномен.
Первая связь психики и ее субстрата раскрывается как отношение строения и функции (она определяется положением о единстве и взаимосвязи строения и функции). Вторая связь – это связь сознания как отражения, как знания, с объектом, который в нем отражается (она определяется положением о единстве субъективного и объективного, в котором внешнее, объективное опосредует и определяет внутреннее, субъективное).
Для иллюстрации этого принципа: действие человека является подлинным психофизическим единством (с изменением задачи, которая разрешалась движением, отношения к ней со стороны субъекта, его мотивации, составляющей внутреннее психологическое содержание действия, изменяется также неврологический уровень и механизмы осуществления движения).