- •1.Дзярж палiтыка ў сферы фарміравання інфа рэсурсаў б-к.
- •2. Рэспубліканскія мэтавыя праграмы.
- •3. Навукова–метад дзейнасць: сутнасць і асноўныя паняцці.
- •4. Колькасныя і якасныя паказчыкі бібліятэчнай дзейнасці, іх вывучэнне.
- •5. Кіраванне бібліятэчнымі інавацыямі.
- •6. Каардынацыя і кааперацыя навукова-метадычнай і навукова-даследчай дзейнасці.
- •7. (См. Шп. № 10). Структура мадэлі метадыста, падыходы да вызначэння
- •8.Кампетэнтнасць, кампаненты прафесійнай кампетэнтнасці.
- •9. Сучасныя патрабаванні да метадыста
- •10. Профессиограмма методиста: характеристика структурных компонентов «знать - уметь – иметь (быть)».
- •11. Имидж, его составляющие.
- •12. Iміджавая палітыка у библиятэцы
- •14. Профессиональные коммуникации методической службы
- •16. Культура мовы метадыста
- •17. Паняцце «карпаратыўная культура б-ра».
- •18. Тыпы карпаратыўных культур.
- •19. Кампаненты карпаратыўнай культуры.
- •20. Метадыст як удзельнік рэдакцыйна – выдавецкага працэса.
- •21. Сістэма метадычных дапаможнікаў.
- •22. Крытэрыі эфектыўнасці метадычных рэкамендацый:
- •24. Павышэнне кваліфікацыі: змест, формы, іерархічныя ўзроўні.
- •25. Мэты і задачы павышэння кваліфікацыі біб. Кадраў.
- •26. Актуальныя праблемы павышэння кваліфікацыі.
- •28. Самаадукацыя
- •34. Уніфікацыя службовых дакументаў.
- •36. Прымяненне нiт у інфармацыйна – аналітычнай дзейнасці
- •38. Прымяненне нiт у рэкламнай дзейнасці.
- •40. Варианты типологии методиста.
25. Мэты і задачы павышэння кваліфікацыі біб. Кадраў.
Современная интеграция в информационное общество ставит перед библиотеками актуальные задачи, и в связи с этим возникает острая необходимость в ускоренном расширении и принципиальном углублении профессиональных знаний специалистов: умении, навыков, профессионального мышления.
Целью повышения квалификации традиционно являлось обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с изменениями требований к уровню квалификации и необходимостью усвоения современных методов решения профессиональных задач. Целью повышения квалификации является обновление теоретических знаний и практических навыков специалистов в соответствии с постоянно повышающимися требованиями государственных стандартов и внедрением новых информационных технологий. Повышение квалификации проводится по мере необходимости и включает следующие виды обучения: краткосрочное тематическое обучение, тематические и проблемные семинары, длительное обучение. (Г.Я. Кузнецова). Повышение квалификации имеет целью расширение и углубление профессиональных знаний библиотекаря в соответствии с занимаемой им должностью и функциональными обязанностями. (А.Н. Ванеев)
Сегодня динамично развивающаяся библиотечная практика и постоянно рождающиеся в ней инновации требуют регулярного обновления профессионального библиотечного знания. Успешное выполнение задач, стоящих перед библиотеками, требует постоянного совершенствования квалификации библиотекарей. Поэтому забота о профессиональном росте библиотечных кадров является одним из важнейших направлений методического обеспечения. Лишь повседневное обновление знаний, умений, навыков помогает библиотечному специалисту сохранять творческую форму, способность к активному усвоению современных идей и тенденций, исследовательскому и экспериментальному поиску.
Чтобы сознавать себя и быть компетентным специалистом, каждый работник библиотеки обязан постоянно обновлять, расширять и углублять знания, полученные в учебных заведениях, совершенствовать умения и навыки, восполнять пробелы в своём духовном развитии. Переподготовка преследует цель освоения новых профессиональных знаний при переходе на другую должность, на другой участок библиотечной работы, в связи с внедрением новых автоматизированных библиотечных технологий и т.п.
Повышение квалификации и переподготовка библиотекарей являются важными звеньями методической работы в коллективе библиотеки и методической помощи библиотекам и преследуют следующие задачи:
- обеспечивать начальную подготовку библиотекарей, не имеющих специального образования и опыта библиотечной работы;
- содействовать переподготовке библиотечных кадров, так как начинающим работникам следует считать не только человека, впервые приступившего к работе в библиотеке, но и имеющего опыт библиотечной работы и специальное образование, но перешедшего на работу по новой для него должности или функциональной специальности;
- осуществлять повышение квалификации библиотекарей в соответствии с их должностью и обязанностями