- •История психологии: предмет, задачи, связь с другими науками.
- •Принципы и подходы к изучению истории психологии.
- •Методы истории психологии.
- •Подходы к изучению истории психологии.
- •Периодизация истории психологии.
- •Основные положения представлений о душе в античном материализме. Учение о душе Демокрита.
- •Идеалистическая психология (Сократ, Платон). Учение о душе Аристотеля.
- •Философская и медицинская школа Гиппократа.
- •Особенности развития психологии в Средние века. Развитие психологических идей в арабской науке.
- •Учение ф. Аквинского о душе.
- •Основные тенденции в развитии философии и психологии в эпоху Возрождения.
- •Основные тенденции в развитии философии и психологии в эпоху Нового времени.
- •Ф. Бэкон как основатель эмпирического направления в философии и психологии.
- •Р. Декарт и развитие психологии в рамках учения о сознании.
- •Оформление эмпирической психологии в 17-18 вв. (т. Гоббс, б. Спиноза, Дж. Локк)
- •Становление и развитие ассоциативной психологии в Англии (д. Гартли, Дж. Беркли, д. Юм)
- •Объективный подход в науке о душе французских материалистов 17-19 вв.
- •Русская психология в 17-19 вв.
- •Становление немецкой эмпирической психологии во 2-ой половине 18 века - 1-ой половине 19 века.
- •Экспериментальные исследования в области физиологии ч. Белла.
- •Доктрина специфической энергии органов чувств и. Мюллера.
- •Работы э. Вебера в области физиологии органов чувств.
- •Теория бессознательных умозаключений г. Гельмгольца.
- •Психофизика и ее основные задачи. Работа «Элементы метафизики» г. Фехнера.
- •Развитие ч. Дарвином эволюционных идей в биологии и их значение для психологии.
- •Естественно-научные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку.
- •Программа психологии в. Вундта как учения о непосредственном опыте.
- •Программа психологии ф. Брентано как учения об интенциональных актах сознания.
- •Программа психологии и.М. Сеченова как учения о совершенствовании психических деятельностей.
- •Экспериментальная работа по исследованию памяти г. Эббингауза.
- •Экспериментальные исследования представителей Вюрцбургской школы.
- •Работы в области детской и педагогической психологии (с. Холл).
- •Работы в области дифференциальной психологии (ф. Гальтон, а. Бине, Дж. Кеттел, а.Ф. Лазурский).
- •Развитие психотехники г. Мюнстерберга.
- •Причины кризиса психологии в начале 20 века.
- •Бихевиоризм, его основатели и предмет изучения.
- •Необихевиоризм (э. Толмен, к. Халл).
- •Особенности оперантного бихевиоризма б.Ф. Скиннера.
- •Гештальтпсихология, ее основатели и предмет изучения.
- •Экспериментальные исследования в области гештальтпсихологии.
- •Теория поля к. Левина.
- •2.1. Модель личности
- •Психоанализ и предпосылки его возникновения.
- •Психоаналитические методы.
- •Основные положения учения 3. Фрейда.
- •Структура личности по 3. Фрейду.
- •Индивидуальная психология а. Адлера.
- •Аналитическая психология к. Юнга.
- •Структура личности по к. Юнгу.
- •Неофрейдизм, основные направления критики з. Фрейда.
- •Психология неофрейдизма к. Хорни.
- •Радикально-гуманистический психоанализ э. Фромма.
- •Концепция межличностной психиатрии г. Салливена.
- •Генетическая психология ж. Пиаже.
- •Когнитивная психология.
- •Гуманистическая психология.
- •Логотерапия в. Франкла.
- •Становление отечественной (советской) психологии в рамках мировой
- •Теория установки д.Н. Узнадзе.
- •Нейропсихология а.Р. Лурия.
- •Теория высших психических функций и культурно-историческая концепция л.С. Выготского.
- •Проблемы памяти в работах п.И. Зинченко и а.А. Смирнова.
- •С.Л. Рубинштейн и его методологические принципы психологии (единство сознания и деятельности).
- •А.Н. Леонтьев и проблемы деятельности.
- •Б.Г. Ананьев и проблемы комплексных исследований в психологии.
- •Концепция поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
- •История развития психологии в рб.
- •Становление и развитие психологии как научной и учебной дисциплины в бгпу имени Максима Танка.
Идеалистическая психология (Сократ, Платон). Учение о душе Аристотеля.
В учении о душе он впервые указал на разграничение между телом и душой и провозгласил нематериальность и невещественность души. Он определил душу отрицательно, как нечто, отличное от видимого тела. Платон - основоположник объективного идеализма. Центральной философской проблемой Платона, является учение об идеях. Составной частью идеалистической философии Платона является учение о душе. Душа выступает в качестве начала, посредствующего между миром идей и чувственных вещей.Душа существует прежде, чем она вступает в соединение с каким бы то ни было телом. В своем первобытном состоянии она составляет часть мирового духа. Индивидуальная душа есть не что иное, как образ и истечение универсальной мировой души. По Платону, есть три начала человеческой души.Первое – вожделеющее неразумное начало. Обладая им всякое живое существо (животные и растения) стремится удовлетворять свои телесные потребности: она составляет большую часть души каждого человека. Другое – разумное – начало противодействует стремлениям вожделеющего начала. Третье – яростный дух. Этой частью человек «вскипает, раздражается, становится союзником того, что ему представляется справедливым, и ради этого готов переносить голод, стужу и т.д.». Все стороны души должны находится в гармоничном отношении друг к другу при господстве разумного начала.Аристотель– автор трактата «О душе», первого в мировой литературе систематического исследования по проблеме души. По Аристотелю, каждая вещь есть единство материи и формы. Системе Аристотеля свойственна двойственность: в учении о форме он остается на позиции объективного идеализма.Душа- форма живого органического тела. Это означает, что она есть суть тела, причина и цель всех его действий. Все эти характеристики он объединяет и обобщает в специальные понятия «энтелехия», которым обозначает полную действительность тела, то, что делает его живым, постоянную возможность его жизненных функций. Как и Платон, он также предлагает классификацию души. В основе классификации лежит выделение трех ступеней, при этом способности высшей ступени, включают способности предыдущих и не могут существовать без них.Растительная и животная душа понимались материалистически. Разумная душа, по Аристотелю, идеальна, отделена от тела, ее сущность божественна. После смерти она не уничтожается, а возвращается в бестелесный эфир воздушного пространства.
Философская и медицинская школа Гиппократа.
Гиппократ (460-377 гг. до н. э.) — греческий медик, которого называют «отцом современной медицины» — первый, кто последовательно попытался объяснить болезни на основе естественных причин. Основной труд, «Кодекс Гиппократа» состоит из 76 трактатов, где описаны болезни, их симптомы и лечение. Гиппократ и его соратники (врачи «круга Гиппократа») впервые описали симптомы депрессии, послеродового психоза, фобий, истерии, маниакальных и параноидальных состояний.
Он придерживался представлений Эмпедокла и считал, что в человеческом теле есть аналоги четырех первоэлементов мира и их свойств. Эти идеи легли в основу знаменитой типологии темпераментов Гиппократа. Однако он не ограничился лишь констатацией этого соответствия человеческого тела миру. В своей работе <<О природе человека» он описал наиболее характерные для каждого из типов болезни и родственное время года, соответствующее типу. Схематически концепция мира и человека в нем приведена в таблице (Антисери Д., Реале Дж., 2001).
Другой значительной работой Гиппократа является трактат «О священной болезни». В ней он доказывает, что эпилепсия — это органическое заболевание головного мозга, и опровергает широко распространенное среди его современников убеждение в том, что эпилептический припадок — это состояние, связанное с богом, имеющее признак избранности. Кроме того, в работе «О водах, ветрах и местностях» Гиппократ соотносит здоровье и жизнеспособность с типом политической системы, в которой живет человек. Так, по мнению Гиппокра-та, в монархических деспотиях люди имеют более слабое здоровье и более низкую продолжительность жизни.
Гиппократ заложил основы профессиональной этики врача в знаменитой клятве, где содержатся нормы-запреты на причинение вреда, на эвтана-зию, па аборт, на любовные и сексуальные отноше-ния с больным и норму конфиденциальности. При-водим наиболее важный фрагмент этого текста: «Я направлю режим больных к их выгоде сообраз но с моими силами и моим разумением, воздерживаясь от причинения всякого вреда и несправедливости. Я не дам никому просимого у меня смертельного средства и не покажу пути для подобного замысла; точно так же я не вручу никакой женщине абортивного пессария. Чисто и непорочно буду я проводить свою жизнь и свое искусство. В какой бы дом я не вошел, я войду туда для пользы больного, будучи далек от всякого намеренного, несправедливого и пагубного, особенно от любовных дел с женщинами и мужчинами, свободными и рабами. Что бы при лечении - а также и без лечения -я ни увидел или ни услышал касательно жизни людской из того, что не следует когда-либо разглашать, я умолчу о том, считая подобные вещи тайной....»
