
- •Лекция №1 Тема: Теория поведения человека в организации
- •1. Основные проблемы организационного поведения и уровни их рассмотрения, предмет и объект изучения организационного поведения
- •2.Роль человека в организации, адаптивные организационные возможности,
- •3.Подходы к формированию и развитию личности.
- •Идеи Адлера
- •Основные тезисы индивидуальной психологии
- •Полноценно функционирующий человек пфч
- •Лекция №2 Тема: Мотивация и стимулирование производительности труда
- •1.Мотивация. Составляющие мотивации: активность и направленность, процесс мотивации, стимулирование эффективного труда, содержание мотивов, основные потребности
- •Теория существования, связи и роста Альдерфера
- •Теория приобретенных потребностей Мак Клелланда
- •Теория двух факторов Герцберга
- •Теория справедливости с. Адамса
- •Теория Портера-Лоулера
- •Внешнее вознаграждение
- •Вознаграждения, воспринимаемые как справедливые
- •Концепция партисипативного управления
- •2.Удовлетворенность людей их социальным, профессиональным уровнем, межличностным и психологическим статусами, внешняя и внутренняя мотивация, модификация поведения, вознаграждение и наказание
- •Лекция №3 Тема: Власть и управленческая деятельность
- •1.Власть и личное влияние, баланс власти, формы власти и влияния,
- •2.Руководство, лидерство. Стили лидерства,
- •3.Делегирование полномочий и ответственности
- •Стимулирование
- •Лекция №4 Тема: Управление поведением в организации. Изменения в организации
- •1.Жизненный цикл организации.
- •Характеристика циклов развития организации
- •2.Модель формирования организационной культуры. Модель изменения организационной культуры, основные положения концепции организационного развития
- •3.Стили поведения изменений в организации. Виды изменений в организации
- •Лекция №5 Тема: Персональное развитие в организации
- •Лекция №6 Тема: Управление нововведениями в организации. Анализ и конструирование организаций
- •1. Изменения в организации, управление изменениями в организации
- •2.Тактика общения с сопротивлением изменениям, управление стрессами, нововведения в организации, «силовые поля нововведений»
- •3. Инновационная подготовка кадров, анализ и конструирование организации
- •Организационное развитие
- •Лекция №7 Тема: Взаимодействие человека и организации личность и организация
- •1.Личность и управление. Основные определения. Типологии личностей.
- •2. Взаимодействие человека и организации, ролевой аспект взаимодействия человека и организационного окружения. Восприятие. Основы поведения человека в организации.
- •3.Адаптация человека в организации. Типы компенсации. Проекции человека в организационном поведении.
- •Особенности адаптации женщин
- •Особенности социально-психологической адаптации руководителей
- •Лекция №8 Тема: Маркетинговая поведенческая среда организации
- •Маркетинговая поведенческая среда.
- •Типы поведения работника по отношению к клиентам
- •Лекция №9 Тема : Организационное поведение в системе международного бизнеса
- •1.Моделирование поведения менеджера. Критерии выбора модели поведения
- •2.Стили поведения менеджеров в разных странах. Поведение в переговорном процессе.
- •Подходы к управлению персоналом
- •Качества российского работника
- •Лекция №10 Тема: Коммуникативное поведение в организации
- •1.Общение и коммуникация. Эффективность коммуникации. Межличностная коммуникация: коммуникативные стили, коммуникативные барьеры, коммуникативное поведение руководителя.
- •1.Коммуникативную,
- •2.Перцептивную (социальная перцепция),
- •2. Психология делового общения. Функции и механизмы управленческого общения. Управленческое общение как обмен информацией,…
- •3.Техника активного слушания.
- •Лекция №11 Тема: Формирование группового поведения в организации
- •Виды и структура групп. Формирование группы.
- •2. Неформальные группы. Управление неформальной группой: факторы, влияющие на эффективность работы нф.
- •Опасности проявления группового мышления.
- •Девиантное групповое поведение
- •Правила управление групповым поведением
- •3. Межгрупповое поведение. Должностная модель поведения: доминанта «задача-ответственность».
Теория справедливости с. Адамса
Люди сравнивают полученное вознаграждение и трудовые затраты с вознаграждением и затратами других людей, выполняющих аналогичную работу. Если вознаграждение это величина осязаемая и конечная, то затраченные усилия это субъективная величина. Сравнивая показатели, работник приходит к умозаключению о справедливости или несправедливости вознаграждения. Теория разработана американским ученым Адамсом на основе исследовательского материала , собранного им в компании «General Elektric».
Люди могут восстановить чувство справедливости либо изменив уровень затрачиваемых усилий, либо уровень получаемого вознаграждения. Сотрудники которым недоплачивают, по сравнению с другими либо работают более интенсивно, либо стремяться повысить вознаграждение. Сотрудники которые считают, что им переплачивают стремяться поддерживать интенсивность труда или увеличивают его. Исследования показывают:
если людям недоплачивают, они работают менее интенсивно,
если переплачивают, они склонны изменить свое поведение.
Вывод теории справедливости:
пока люди не начнут считать, что они получают справедливое вознаграждение, они будут уменьшать интенсивность труда,
если разница вознаграждения обусловлена эффективностью труда сотрудников, им стоит объяснить, что когда они достигнут результатов своих коллег, вознаграждение увеличится.
Сохранение тайны зарплаты не является эффективной, т.к. это мешает мотивировать сотрудников карьерным ростом, кроме того, тайна , чаще всего, не сохраняется.
Для решения проблемы предполагается применить принцип: (должностной оклад + вознаграждение + премия). Суммарный оклад сохраняется в тайне
Теория Портера-Лоулера
Теория Лаймана Портера и Эдварда Лоулера имеет в себе черты двух предыдущих теорий. В модели Портера - Лоулера фигурируют пять переменных:
Затраченные усилия,
Восприятие,
Полученные результаты,
Вознаграждение,
Степень удовлетворенности.
Согласно модели Портера – Лоулера достигнутые результаты зависят от приложенных усилий, характера, способностей и сознания своей роли. Уровень приложенных усилий определяется ценностью вознаграждения и степенью уверенности в том, что повлечет за собой вознаграждение. Человек удовлетворяет свои потребности посредством вознаграждения за полученные результаты.
Р
Оценка вероятности связи усилия и
вознаграждения
Оценка роли работника
Внешнее вознаграждение








затраченных усилий,
способностей и характера работника,
осознание своей роли в труде.
Уровень затраченных усилий зависит:
от ценности вознаграждения,
насколько работник уверен в существовании связи между затратами и вознаграждением,
Если работник достигает результатов, он получает внутреннее вознаграждение (удовлетворение, уверенность в компетенции, самоуважение), внешнее вознаграждение (похвала, премия, продвижение по службе).
Штриховая линия между результативностью, вознаграждением и внешним вознаграждением означает, что может существовать представление работника о справедливом вознаграждении.
У
довлетворение
это результат внешних и внутренних
вознаграждений с учетом справедливости.
Удовлетворение показывает насколько
ценно вознаграждение. Эта оценка влияет
на восприятие работником будущей
ситуации.
Исследования подтверждают верность теории Портера – Лоулера о том, что высокая результативность является причиной полного удовлетворения. Установлено, что рост заработной платы только при наличии следующих условий повышает производительность труда:
люди придают зарплате большое значение,
работники должны знать, что существует четкая связь между заработной платой и производительностью, (рост производительности приводит к росту зарплаты),
Э. Лоулер предложил разбить зарплату любого работника на три компонента:
1. за выполнение должностных обязанностей, 2.выслуга лет и стоимость жизни, 3. По результатам за прошедший период.
Ценность вознаграждения
Затраченные усилия
Результаты (выполненная работа)
Внутреннее вознаграждение
Внешнее вознаграждение
удовлетворение

