Хід виконання: Базова термінологія

адаптація граматичних завдань активний граматичний мінімум граматична вправа граматична гра граматична компетенція граматична навичка граматична структура граматична форма граматичне правило граматичне явище граматичний матеріал критерії відбору граматики навчати граматики комунікативно ознайомлення з граматичним явищем пасивний граматичний мінімум принцип багатозначності принцип моделювання структурний підхід

adaptation of grammar tasks active grammar minimum grammar task grammar game grammatical competence grammar habit/subskill/skill grammatical structure grammatical form grammar rule grammar phenomenon/item/exponent grammar material criteria for selecting grammar to teach grammar communicatively grammar presentation technique passive grammar minimum principle of polysemy principle of modelling structural approach

Питання для опрацювання

1. Мета і зміст формування граматичної компетенції учнів у початковій школі.

Сформулюйте і запишіть визначення активного і граматичного мінімуму (АГМ) і мету його засвоєння. Випишіть з програми по класах конкретний граматичний матеріал, який учень має засвоїти як рецептивно, так і про­дуктивно, тобто розпізнавати і розуміти при аудіюванні та читанні, а також вживати у процесі говоріння та письма.

2. Особливості навчання активного граматичного матеріалу.

Назвіть операції, що входять до репродуктивно! і граматичної навички, випишіть визначення понять "граматична структура" (ГС), "зразок мовлення"; порівняйте різні способи опису структури навчальної одиниці мовлення за допомогою вербального правила, символів, геометричних фігур, схем, зразок мовлення. Поясніть принципи, якими має керуватися вчитель у роботі над АГМ.

3. Процес навчання активного граматичного матеріалу.

Розкрийте методику ознайомлення учнів з новою граматичною структурою (ГС), що належить до АГМ. Запишіть приклади і назви видів вправ, які виконуються на етапі автоматизації дій учнів на рівні фрази (вправи І групи) та понадфразової єдності (вправи II групи).

4. Особливості навчання пасивного граматичного матеріалу.

Сформулюйте і запишіть визначення пасивного граматичного мінімуму (ПГМ) і мету його засвоєння. Випишіть з програми по класах конкретний граматичний матеріал, який учень має засвоїти лише рецептивно, тобто розпізнавати і розуміти при читанні.

5. Ознайомлення учнів з граматичними структурами ПГМ.

Визначте прийоми ознайомлення учнів з граматичними структурами ПГМ.

7. Автоматизація дій учнів з граматичними структурами ПГМ.

Запишіть приклади некомунікативних рецептивних вправ та умовно-комунікатив­них вправ для перевірки розуміння граматичних структур ПГМ.