Практичне заняття № 1

Модуль І. Навчання основ іншомовного матеріалу

Тема: МВІМ як наука та її зв’язок з іншими науками, система навчання ІМ

Кількість навчальних годин: 2

Мета: Набути теоретично обґрунтованого уявлення про методику викладання іноземних мов /МВІМ/ як науку, її дослідницький апарат і зв'язок з іншими науками; оволодіти вміннями реалізації методичного дослідження. Набути теоретично обґрунтованого уявлення про систему навчання іноземної мови та оволодіти методичними вміннями, необхідними для роботи з нормативни­ми документами і навчально-методичними комплексами з англійської мови (AM).

Завдання:

• студенти повинні знати:

наукову базу МВІМ

компоненти системи навчання іноземних мов

термінологію з проблеми

• студенти повинні вміти:

аналізувати і визначати основні характеристики методики як науки;

конкретизувати зв'язки МВІМ з іншими науками;

реалізувати окремі методи дослідження;

читати наукову літературу з теорії методики і використовувати її матеріал у практичних цілях;

визначати характерні ознаки комунікативного підходу до навчання ІМ; аналізувати і формулювати цілі навчання ІМ;

характеризувати рівні володіння AM; характеризувати зміст навчання ІМ;

зіставляти принципи навчання ІМ;

визначати найбільш ефективні методи і засоби навчання ІМ.

Обладнання: _______________________________________________

Література:

а) основна

• Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник / Кол.авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002. - С.14-16.

• Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М.: АРКТИ-ГЛОССА, 2000. - С. 37-42.

• Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. - М.: Высш. школа, 1981.-С.39-54.

• Ніколаєва СЮ. Практикум з методики тестування іншомовної лексичної компетенції (на матеріалі англійської мови). - К.: ІЗМН, 1996. - С.4-14.

• Петращук О.П. Тестовий контроль у навчанні іноземної мови в середній загальноосвітній школі. - К.: Вид. центр КДЛУ, 1999. - С.3-33.

б) додаткова

• Аткинсон Р Человеческая память и процесс обучения. - М.: Просвещение, 1979 - 528 с.

• Гурвич П.Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания инострац, ных языков. - Владимир: Владимирск. гос. пед. ин-т, 1980. - 104 с.

• Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранно», языке. - М.: Просвещение, 1985. - 160 с.

• Коккота В.А. Лингво-дидактическое тестирование: науч.-теор. пособие. - ц. Высш. школа, 1989. - 127 с.

• Кулиш Л.Ю. Психолингвистические аспекты восприятия устной иноязычной речи - К.: Вища школа, 1982. - 208 с.

• Рапопорт И.А., Сельг Р., Соттер И. Тесты в обучении иностранным языкам в средней школе: Пособие для учителей. - Таллин: Валгус, 1987. - 360 с.

• Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред. А.Д.Климентенко, А.А.Миролюбова. - М.: Педагогика, 1981. -455 с.

• Штульман Э.А. Основы эксперимента в методике обучения иностранным языкам. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 971. - 144 с.

• McDonough Jo., McDonough S. Research Methods for English Language Teachers. -Arnold, 1997.-262 p.

• Hughes A. Testing for Language Teachers. - Cambridge Univ. Press, 1992. - 172 p.

• Oiler J.W. Language Tests at School: A Pragmatic Approach. -New York: Longman, 1992.-492 p.

• Stern H.H. Fundamental Concepts of Language Teaching. - Oxford Univ. Press, 1996.-582 p.

• Wallace M. Action Research for Language Teachers. - Cambridge Univ. Press, 2001. -273 p.

• Статті з журналу „Іноземні мови".

• Статті з журналу "Іноземні мови у навчальних закладах".