Питання для опрацювання

1. Мета і зміст формування фонетичної компетенції учнів. Різні підходи до навчанні вимови.

Сформулюйте мету навчання вимови у школі; визначте, що входить до фонетичного мінімуму; розкрийте поняття "апроксимації" у навчанні вимови; назвіть три групи звуків англійської мови за ознакою схожості/розбіжності зі звуками української мови; обґрунтуйте вибір підходу - імітативного, аналітичного або аналітико-імітативного до навчання вимови.

2. Ознайомлення з новими звуками англійської мови та автоматизація дій учнів з ними.

Поясніть, як доцільно подавати учням новий звук (нові звуки); випишіть види вправ та приклади до них: а) для формування фонетичного слуху; б) для формування артикуляційної навички.

3. Ознайомлення учнів з новими інтонаційними моделями (ІнМ) та автоматизація дій учнів з ними.

Поясніть, як доцільно подавати учням нову(і) ІнМ(і); випишіть види вправ та приклади до них: а) для формування інтонаційної рецептивної навички; б) для формування інтонаційної продуктивної навички.

4. Шляхи удосконалення та контролю рівня сформованості слуховимовних навичок учнів.

Сформулюйте завдання для удосконалення та контролю слуховимовних навичок учнів. Випишіть приклади вправ.

5. Використання технічних засобів у навчанні вимови.

Випишіть приклади вправ для навчання вимови, в яких доцільно використовувати фонограму.

Практичні завдання

1. Проаналізуйте способи подачі звука [w] в різних підручниках англійської мови для початкової та середньої школи.

2. Ознайомтеся з фрагментами уроків для навчання

• вимови звука [w]

• інтонації.

3. Будьте готові продемонструвати на практичному занятті фрагменти, з якими ви ознайомились.

4. На основі поданих зразків розробіть власні фрагменти уроків з навчання

• звуків [T] та [D]

• фразового та логічного наголосу.

5. Будьте готові продемонструвати свої фрагменти на практичному занятті.

Матеріали для самоконтролю

А. Перевірте, чи ви можете:

1. пояснити термін "фонетична компетенція";

2. дати англійський еквівалент терміна "фонетична компетенція";

3. пояснити значення поняття "фонематичність";

4. розкрити суть імітативного методу навчання вимови;

5. пояснити суть аналітичного методу навчання вимови;

6. назвати критерії відбору фонетичного мінімуму;

7. пояснити термін "апроксимована вимова";

8. визначити, що є метою навчання фонетичного матеріалу;

9. навести приклад вправи для розвитку фонематичного слуху;

10. навести приклад вправи для розвитку інтонаційного слуху.

Б. Виконайте завдання

1. Визначте мету виконання наступної вправи:

Task:

Tick the word you hear Teacher reads

1. work walk woke walk

2. main mine moan main

3. heard hard hurt hurt

4. pole Paul pale pole

5. fair four fear fear

2. Виберіть завдання, які стосуються навчання фонетики.

Say the sound alone. Explain how to make the sound.

Say the sound in a word. Get students to repeat the sound in chorus.

Contrast it with other sounds. Get individual students to repeat the sound.

Write the words on the board. Read the words and translate them.

3. Сформулюйте інструкцію до наступних вправ.

■ Please, sit in this seat. ■ He lost the lead/ lid.

These shoes should fit your feet. This week/ wick seems very long. Do you still steal? Feel /fill this bag.

Those bins are for beans. She wore a neat/ knit suit.

They ship sheep. Don't sleep/ slip on the deck.

4. Проаналізуйте вправу, сформулюйте до неї інструкцію і назвіть її переваги у порівнянні із традиційними вправами на контрастування звуків.

А. Т: Не wants to buy my boat.

P1: Will you sell it?

P2: How much is it?

T: He wants to buy my vote.

P1: That's against the law!

P2: Don't do that!

В. - What's a bat?

• A flying mouse.

• What's a vat?

• A container for liquid.

С. - What does "vend" mean?

-To sell.

• What does "bend" mean?

• To curve.

Б. Виконайте тест.