- •Практичні заняття
- •"Методика викладання іноземних мов "
- •Практичне заняття № 1
- •Кількість навчальних годин: 2
- •Хід виконання:
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріал для самоконтролю
- •Практичне заняття № 2
- •Кількість навчальних годин: 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •«Навчання фонетичного матеріалу»
- •Практичне заняття № 3
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •"Навчання активного граматичного мінімуму"
- •"Навчання пасивного граматичного мінімуму"
- •Практичне заняття № 4
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Завдання для самоконтролю
- •«Навчання лексичного матеріалу»
- •Практичне заняття № 1
- •Кількість навчальних годин: 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 3
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •"Навчання техніки читання англійською мовою"
- •"Навчання читання як виду мовленнєвої діяльності"
- •Практичне заняття № 4
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 1
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття № 3
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 1
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Вимоги до рівня сформованості комунікативної компетенції учнів
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичні заняття № 3-4
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
Хід виконання: Базова термінологія
альтернативні методи аудіо-візуальний метод аудіо-лінгвальний метод граматико-перекладний метод груповий метод комунікативний метод лексико (текстуально)-перекладний метод лінгвістична основа метод повної фізичної реакції 'мовчазний" метод натуральний метод (Крашена) підхід прямий метод психологічна основа сугестивний метод усний метод (Г.Пальмера)
|
alternative methods audiovisual method, structural-global method audiolingual method, audiolingualism, mim-mem method grammar-translation method community language learning (CLL) method communicative language teaching (CLT) lexical (text)-translation method theory of language total physical response (TPR) method the silent way method natural method approach direct method theory of learning suggestopedia, Lozanov method situational language teaching (SLT)
|
Питання для опрацювання
1. "Усний метод" Г.Пальмера і система навчання читання М.Уеста.
Будьте готові:
٧ визначити сутність усного методу;
٧ назвати основні форми роботи в рамках цього методу;
٧ пояснити характер вправ (рецептивних, репродуктивних, "умовна бесіда", "природна бесіда");
٧ описати призначення посібників для читання, розроблених М.Уестом; ٧ охарактеризувати роль передтекстових і післятекстових завдань.
2. Критичний аналіз аудіо-лінгвального методу (АЛМ).
Охарактеризуйте психологічну і лінгвістичну основи АЛМ, опишіть його позитиви риси та недоліки. Випишіть принципи реалізації цієї методичної системи, а також назви вправ та їх приклади.
3. Критичний аналіз аудіо-візуального методу (АВМ).
Охарактеризуйте психологічну і лінгвістичну основи АВМ, вкажіть на його позитивні риси та недоліки, мету навчання і методичні принципи. Запишіть етапи роботи з діалогом-зразком та приклади вправ.
4. Критичний аналіз комунікативного методу навчання ІМ.
Визначте вихідні положення і поняття комунікативного методу навчання. Запишіть принципи комунікативного методу.
5. Шляхи застосування інших методів навчання іноземних мов.
Визначте вихідні положення кожного з методів. Запишіть основні прийоми роботи.
Практичні завдання
1. Ви на екзамені з МВІМ. Підготуйте таблицю для відповіді на запитання "Порівняльний аналіз методів навчання ІМ ".
Основні характеристики методу
Назва |
Г.Пальмера |
М.Уеста |
Аудіо-лінгвального |
Аудіовізуального |
Час виникнення Місце найбільшого використання Основні представники Лінгвістичні основи Психологічні основи Мета навчання Зміст навчання Допоміжні засоби навчання Основні методичні прийоми Найсуттєвіші характеристики (назва) Критичний аналіз |
|
|
|
|
2. Зробіть порівняльний аналіз аудіо-лінгвального і комунікативного методів навчання ІМ.