"Навчання читання як виду мовленнєвої діяль­ності"

1. Для розвитку мотивації читання важливою є

а) якість текстів

б) якість передтекстових завдань

в) кількість незнайомих слів у тексті

2. Читання - це

а) активна рецептивна діяльність

б) пасивна рецептивна діяльність

в) активна продуктивна діяльність

3. Метою навчання читання у школі є

а) формування навичок читання про себе

б) читання про себе з безпосереднім розумінням змісту прочитаного

в) оволодіння навичками співвідносити букви і звуки

4. Читання, у процесі якого досягається розуміння не менше 70% змісту, є

а) вивчаючим

б) переглядовим/вибірковим

в) ознайомлювальним

5. При навчанні переглядового читання ефективною вправою є

а) переказ тексту

б) визначення основної думки тексту

в) письмовий переклад тексту

6. При навчанні ознайомлювального читання ефективною вправою є

а) знайти у тексті відповіді на вказані запитання

б) знайти у тексті речення з певним граматичним явищем

в) прочитати вказані речення з правильною інтонацією

7. При формуванні вмінь вивчаючого читання адекватною вправою є

а) прочитати даний абзац, підкреслити слова з указаним звуком

б) прочитати даний абзац, звертаючи увагу на інтонацію

в) прочитати даний абзац і здогадатись про значення підкреслених слів

8. Кількість незнайомих лексичних одиниць у тексті від ступеня до ступеня

а) збільшується

б) зменшується

в) залишається однаковою

9. Адекватним способом контролю читання як рецептивного виду мовленнєвої діяльності є

а) переказ змісту тексту

б) тест множинного вибору

в) відповіді на запитання

10. Перевірити розуміння тексту можна за допомогою

а) описання кадру фільму

б) складання серії запитань

в) визначення правильних/неправильних тверджень за змістом тексту.

Практичне заняття № 4

Змістовий модуль ІІ. Навчання основ іншомовного спілкування

Тема: Методика формування іншомовної компетенції учнів у письмі

Кількість навчальних годин: 2

Мета: Набути знань та оволодіти методичними вміннями, необхідними для форму­вання в учнів компетенції у письмі англійською мовою.

Завдання:

- студенти повинні знати:

мету та зміст формування в учнів компетенції у письмі;

термінологію з проблеми.

- студенти повинні вміти:

робити методичний аналіз труднощів писемного англійського мовлення;

аналізувати способи і прийоми навчання письма на різних ступенях та впра­ви, що наводяться в різних підручниках;

використовувати ефективні способи і прийоми навчання письма;

планувати і проводити фрагменти уроків з навчання письма.

Обладнання: _______________________________________________

Література:

а) основна

• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова.2 -12 класи // English Language and Culture. - № 29-30. -August, 2001. - 37 с.

• Бігич О.Б. Вправи з навчання техніки читання та письма англійською мовою на початковому ступені. - К.: Ленвіт, 2000-64 с

• Бігич О.Б. Ігрові вправи для навчання техніки читання та письма першо­класників // Іноземні мови. - 1998. - № 4. - С.48-50.

• Гапонова С.В. Вправи для навчання англійської орфографії в середній школі // Іноземні мови. - 1998. - № 3. - С. 12-17.

• Глазунова T.B. Види письмових висловлювань як об'єкт навчання // Іноземні мови. - 1997. - № 1. - С. 61-62.

• Калініна Л.В., Самойлюкевич І.В. Навчання творчого письма іноземною мовою у старших класах середньої школи // Іноземні мови. - 1996. - № 1. - С. 9-10.

• Карпова В.М. Використання буквених ігор в навчанні англійської мови // Іноземні мови. - 1998. - № 4. - С. 34-41.

• Мастерство и личность учителя. На примере деятельности учителя иностран­ного языка/ Е.И.Пассов, В.П.Кузовлев, Н.Е.Кузовлева и др. - М.: Флинта -Наука, 2001.-С.39-40.

• Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие /Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская, А.Ф.Будько и др. -Минск: Вышейшая школа, 2001.-С. 283-303.

• Ніколаєва С. Ю. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2002 – 328 с.

• Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991. -С. 162-167.

• In-Service Development Course for English Language Teachers. Resource Pack (photocopiable materials), Part 1. - К.: Ленвіт, 2002. - HO 1 "Writing".

б) додаткова

• Коломінова О.О. Mother Goose ABC. -К.: Ленвіт, 2000. -64 с.

• Литвин С.В. Система вправ для навчання писемного спілкування учнів старшої загальноосвітньої школи // Іноземні мови. - 2001. - № 1. - С.4-9.

• Ніколаєва С.Ю., Тітова В.M. Тестовий контроль лексичних навичок письма (англій­ська мова). - К.: Ленвіт, 1997. - 72 с.

• Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на началь­ном этапе в общеобразовательных учреждениях. - М.: Просвещение, 2000. - С. 193-210.

• In-Service Curriculum and Development Course for English Language Teachers: Trainer's Guide. - К.: Ленвіт, 2002. - P. 87-106.

• Статті з журналу "Іноземні мови", "Іноземні мови в навчальних закладах".