- •Практичні заняття
- •"Методика викладання іноземних мов "
- •Практичне заняття № 1
- •Кількість навчальних годин: 2
- •Хід виконання:
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріал для самоконтролю
- •Практичне заняття № 2
- •Кількість навчальних годин: 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •«Навчання фонетичного матеріалу»
- •Практичне заняття № 3
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •"Навчання активного граматичного мінімуму"
- •"Навчання пасивного граматичного мінімуму"
- •Практичне заняття № 4
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Завдання для самоконтролю
- •«Навчання лексичного матеріалу»
- •Практичне заняття № 1
- •Кількість навчальних годин: 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 3
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •"Навчання техніки читання англійською мовою"
- •"Навчання читання як виду мовленнєвої діяльності"
- •Практичне заняття № 4
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 1
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття № 3
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 1
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Вимоги до рівня сформованості комунікативної компетенції учнів
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичне заняття № 2
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
- •Практичні заняття № 3-4
- •Хід виконання: Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Матеріали для самоконтролю
Хід виконання: Базова термінологія
антиципація/ймовірне прогнозування буквено-звукові зв'язки вміння у читанні внутрішнє промовляння впізнавання групування слів у речення головні персонажі дотекстовий етап етап читання зміст читання картки миттєвого пред'явлення компетенція в читанні механізми читання навички читання оцінювання післятекстовий етап поділ мовленнєвого потоку на дискретні одиниці смислова здогадка смислові віхи сприймання стратегія читання суть техніка читання текстові вправи хорове читання читання вголос читання вивчаюче читання групове читання домашнє читання класне читання з критичною оцінкою читання зріле читання індивідуальне читання навчальне читання ознайомлювальне читання переглядове читання пошепки читання про себе (мовчки) читання часткове
|
anticipation/ prediction/forward letter-sound correlation reading skills inner articulation recognition grouping key/main characters/heroes pre-reading stage while-reading stage plot line flash-cards reading competence mechanisms of reading reading sub-skills / habits assessment after-reading stage segmentation /chunking
guessing / inferring from context key points perception reading strategy gist technique of reading text-based activities chorus reading reading aloud, oral reading reading for detailed comprehension / intensive reading group reading home reading class reading critical reading communicative reading/ fluent individual reading guided reading reading for gist scanning reading reading in a whisper silent reading/ in silence partial reading
|
Питання для опрацювання
Мета і зміст формування англомовної компетенції у читанні учнів початкової школи.
Сформулюйте основну мету і зміст навчання читання англійською мовою у школі на різних етапах навчання.
2. Мета і завдання навчання техніки читання (ТЧ) в початковій школі. Характеристика навичок техніки читання англійською мовою, компоненти ТЧ.
Визначте основну мету навчання ТЧ, сутність ТЧ, механізми і компоненти ТЧ, психологічні та лінгвістичні труднощі ТЧ.
3. Процес навчання техніки читання англійською мовою. Вправи для навчання ТЧ.
Проаналізуйте вправи для навчання ТЧ, їх послідовність, характер графічних труднощів, мету виконання кожної вправи, види опор, їх ефективність; прийоми контролю ТЧ, описані в методичній літературі.
4. Класифікація видів читання. Вимоги до текстів для читання.
Ознайомтеся з класифікацією видів читання і визначте режими роботи з текстами. Назвіть комунікативні цілі текстів різного характеру. Запишіть приклади завдань, що виконуються у процесі роботи з різними видами текстів для читання.
5. Система вправ для формування компетенції учнів у читанні. Етапи роботи зі текстом на уроці. Контроль розуміння прочитаного.
Визначте послідовність етапів роботи з текстом для читання, мету кожного етапу та способи контролю розуміння прочитаного. Випишіть приклади вправ до кожного етапу роботи з текстом.