- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Введение
- •I. Профессиональные требования и ценности в социальной работе
- •II. Профессиональный рост и развитие социального работника
- •III. Личностные качества социального работника
- •IV. Этика социального работника
- •Основные принципы этического кодекса Ассоциации социальных работников Великобритании
- •Глава 2. Честность и объективность
- •Глава 1. Основные профессиональные обязанности
- •Глава 3. Уровень компетентности, достаточный для осуществления социальной работы
- •Глава 4. Рубежи профессиональных отношений с клиентом
- •Глава 5. Конфиденциальность информации
- •Глава 6. Сторонний интерес
- •Глава 7. Ограничения при осуществлении частной практики
- •Глава 8. Моральная ответственность по отношению к месту своей работы
- •Глава 9. Моральная ответственность по отношению к профессии социального работника в целом
- •Глава 10. Моральная ответственность по отношению к обеспечению социальных изменений
- •Кодекс этики социального педагога и социального работника ооо "Союз социальных педагогов и социальных работников России"
- •Раздел 1. Введение
- •Раздел 2. Определение социальной работы
- •Раздел 3: ценности социальной работы 3.1. Человеческое достоинство и толерантность
- •3.3. Компетентность
- •Раздел 4. Принципы социальной работы 4.1. Принятие человека таким, каков он есть
- •4.2. Уважение права клиента на принятие самостоятель ного решения на любом этапе совместных действий
- •4.3. Конфиденциальность сотрудничества социального работника и социального педагога с клиентом
- •4.5. Ответственность социального работника и социального педагога за результаты своей деятельности
- •Раздел 5. Стандарты этического поведения
- •5.1. Этическое поведение по отношению к профессии социального педагога и социального работника
- •5.2. Этическое поведение по отношению к людям, которые пользуются социальными услугами
- •5.4. Этическое поведение по отношению к взаимодействующим организациям
- •Раздел 6. Определение социальной работы и комментарии международной федерации социальных работников
- •Раздел 7. Международные соглашения, на которых строятся принципы и стандарты этики социальной работы
- •7.1. Международная декларация этических принципов социальной работы. Международные этические стандарты социальных работников, 1994 г.
- •7.2. Всеобщая декларация прав человека, 1948 г. (Universal Declaration of Human Rights)
- •7.3. Международный пакт о гражданских и политичес ких правах, 1966 г. (The International Covenant on Civil and Politi cal Rights)
- •7.4. Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации, 1965 г. (The Convention on the Elimination of All forms of Racial Discrimination)
- •7.5. Международная конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, 1976 г. (The Convention on the Elimination of all forms of Discrimination against Women)
- •7.6 Конвенция о правах ребенка, 1989 г. (The Convention on the Rights of Children)
- •V. Проблемы профессионального сгорания в социальной работе
- •Личные отношения
- •I Юддержка: внутри организации; вне организации
- •VI. Подготовка специалистов по социальной работе
- •VII. Зарубежный опыт профессиональной подготовки социальных работников
- •Заключение
- •Литература
- •Решение коллегии
- •Государственный комитет ссср по народному образованию приказ
- •Г. Москва
- •Социальный работник
- •Нравственно-этические принципы взаимоотношений между клиентом и специалистом по социальной работе
- •Советы начинающему специалисту. Навыки общения с клиентом
- •Как слушать и понимать клиента
- •Как научиться выслушивать клиента
- •Эмпатия как базовый навык общения
- •Эмпатия как традиция бытия
- •Эмпатические взаимоотношения
- •Три измерения навыков общения
- •Несколько примеров эмпатии
- •Как понимать и отвечать эмпатически
- •Правильность (точность) эмпатии
- •Использование эмпатии
Эмпатические взаимоотношения
Как бы глубоко эмпатически один человек ни понимал другого, в процессе общения еще и необходимо дать понять, что его понимают. Это не означает, что понимание должно быть обязательно выражено словами. Необходимо некоторое время, чтобы люди могли установить эмпатические взаимоотношения и передавать друг другу свое взаимопонимание с помощью самых разнообразных, емких и содержательных способов общения, помимо слов. Супругам или близким людям достаточно одного взгляда, чтобы понять друг друга на расстоянии.
Люди, имеющие эмпатическую связь друг с другом, часто выражают свою эмпатию действиями. Например, обнимая за плечи человека, который только что пережил какую-то неудачу, мы можем тем самым выразить ему свою поддержку и эмпатию. Многие люди, особенно близкие, проникаются чувствами других людей, выражая это либо действиями, либо словами, а чаще всего с помощью и того, и другого.
Эмпатическое участие во внутреннем мире другого человека, безусловно, имеет определенные ступени. Будучи специалистом, вы должны быть способны глубоко проникнуть в жизненный мир клиента настолько, чтобы понять, насколько трудно ему справиться с проблемой, с которой он пришел, найти пути выхода из проблемной ситуации. Такое проникновение необходимо, чтобы ваше участие в разрешении проблемы и поиске оптимальных путей дальнейшего развития клиента было бы корректным, действенным и существенным. Если ваша помощь основана на ложном или ошибочном понимании клиента, то она может элементарно сбить его с жизненного пути. Если ваше понимание клиента верное, но поверхностное, вы можете упустить из виду самое главное, в чем действительно он нуждается.
Во время теоретической подготовки будущие специалисты часто сталкиваются с типовыми определениями, касающимися личности, аномалий, патологий. Примерами могут быть такие определения, как невротический склад, параноидальные симптомы, сексуальные расстройства, пограничные состояния и т. д. Такие схемы могут в определенных случаях стать неодолимым препятствием к эмпатическому пониманию клиента. Специалисты иногда забывают о том, что "ярлыки" являются
скорее отражением интерпретации, а не понимания жизненной ситуации или жизненного опыта клиента. Однако нельзя считать, что в любом случае интерпретация поведения клиента не может быть полезной в процессе оказания помощи. Проблема действительно может возникнуть, когда предварительная интерпретация, основанная на теоретических концепциях о человеке и его социальном окружении, о социальных проблемах, которые изучил специалист, опережает понимание специалистом клиента, его ситуации с точки зрения последнего. В процессе поиска соответствующего определения в виде ярлыка специалист рискует утратить личностное начало своего клиента.
Эмпатия как навык в процессе общения
Внимание и слушание — навыки, позволяющие специалисту приобщиться к жизненному миру клиента. Эмпатия как навык дает возможность общения на основе понимания этого мира. Самой надежной отправной точкой в процессе социальной работы на индивидуально-личностном уровне является выслушивание клиента, напряженная работа, направленная на понимание его взглядов, соображений, и, наконец, умение разделить с ним это понимание его проблемы. Как показывает опыт практической работы, клиенты чаще всего на начальном этапе именно ценят понимание их проблем специалистом. А без эмпатии специалист никогда не сможет донести до клиента то, что он его правильно понимает и уважает.
