- •Теми практичних занять
- •Методика оцінювання досягнень студентів з курсу «Педагогічний супровід освітнього процесу»
- •Тема 1. Особливості організації педагогічного супроводу освітнього процесу.
- •Практичне заняття №1.
- •План проведення заняття:
- •Структура проекту:
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:
- •Тема 2. Принципи, методи та форми організації педагогічного супроводу освітнього процесу.
- •Практичне заняття №2.
- •План проведення заняття:
- •Виконання практичних занять.
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійного ознайомлення.
- •Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:
- •Тема 3. Технологія проведення моніторингових досліджень окремих напрямків функціонування освітніх закладів.
- •Практичне заняття №3.
- •План проведення заняття:
- •V. Фінальне дослідження
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 4. Діагностика як засіб реалізації педагогічного супроводу у формуванні компетентності інженера-педагога.
- •Практичне заняття № 4.
- •План проведення заняття:
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Підготовчий етап.
- •Анотація
- •2. Пошуковий етап.
- •3. Діагностичний етап.
- •4. Організаційний етап. Практична робота (розв'язання проблеми).
- •5. Підсумковий етап.
- •Аналіз та усунення недоліків
- •Додаток б психологічні методики дослідження
- •Додаток в педагогічні методики дослідження Анкета для учня птнз
- •Оцінка професійної компетентності адміністрації
- •Оцінка мотивів професійної діяльності вчителя
- •Додаток г комунікативні методики дослідження
- •Додаток д соціально-педагогічні методики дослідження Соціометрія
- •Банк анкет для дослідження окремих напрямів функціонування навчального закладу. Фрагмент 1. Організація навчально-виховного процесу
- •Анкета для класних керівників (вихователів, кураторів)
- •Додатки до практичного заняття № 3 Додаток а технологія моніторингу соціально-комунікативного розвитку особистості учнів
- •Етапи проведення моніторингу
- •V етап. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
- •Додаток б Опитувальник виявлення ставлення учнів до вчителів
- •Діагностичний матеріал № 1. Дослідження рівня використання навчального діалогу вчителями
- •Діагностичний матеріал №2. Фрагмент загальної анкети класу з середнім балом
- •Діагностичний матеріал № 3. Самодіагностика педагогічної діяльності
- •Анкета для самооцінки вчителем своєї діяльності
- •Тест „Визначте, на якому рівні Ви перебуваєте як вчитель“
- •Експертна самооцінка педагогічних умінь вчителя
- •Інструкція щодо обробки листів самооцінки
- •Лист № 1 експертної самооцінки педагогічних умінь учителя
- •Самооцінка реалізації потреб педагогів у розвитку та саморозвитку Анкета №1 для виявлення здатності вчителя до саморозвитку
- •Анкета № 2
- •Перешкоджаючі фактори:
- •Стимулюючі фактори:
- •Карта педагогічної оцінки і самооцінки готовності до самоосвітньої діяльності
- •Тест „Ваш творчий потенціал“.
- •Самотест „ Шляхи розвитку“
- •Тест “Направленість Вашого розуму”
- •Генератор ідей
- •Додаток б Технологія проведення дослідження з використанням методу експертної оцінки
- •Педагогічний супровід освітнього процесу
Підведення підсумків заняття.
Домашнє завдання: Розробити науковий апарат проекту педагогічного супроводу освітнього процесу (за темою Вашого курсового проекту), користуючись вище наведеною структурою проектування.
Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
Характеристика технології педагогічного проектування.
Зробити аналіз сучасної педагогічної періодики щодо застосування комплексного педагогічного супроводу навчально-виховного процесу.
Користуючись сучасною літературою, розкрити сутність «психолого-педагогічного супроводу» та «соціально-педагогічного супроводу», дослідити їх різницю.
Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:
Безрукова В. С. Педагогика: учеб. для пед. специальностей / В. С. Безрукова. – Екатеринбург : Екатеринбург издат., 1994. – 219 с.
Валеев Г. Х. Методология и методы психолого–педагогических исследований: учебн. пособие для студентов 3 – 5-х курсов педагогических вузов / Г. Х. Валеев. – Стерлитамак : Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002. – 134 с.
Вінник Т.К. Консиліум у системі психолого-педагогічного супроводу школярів: методичні рекомендації / Т.К. Вінник // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. - №9. – С.24-47.
Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / О.С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. М.: Инноватор, 1995.
Гнетковская М.Г. Концепция психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса / М.Г. Гнетковская // Завуч для администрации школ. – 2007. - №3. – С.33-39.
Жукова А. Психолого-педагогічний супровід / А. Жукова, О. Зданевич // Відкритий урок. – 2006. - №21/22. – С.26-28.
Казакова Е. И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике : материалы Всероссийской научно-практической конференции / Е. И. Казакова. – С-Пб., 1998. – С. 15-20.
Киричук В. О. Рекомендації до навчально-методичного посібника «Система роботи класного керівника з учнівським колективом на засадах психолого-педагогічного проектування особистісного розвитку» / В. О. Киричук, О. М. Уліцька. – Миколаїв : «Степ-інфо», 2003. – 60 с.
Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие / под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - М.: Академия, 2006.
Підласий І.П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів: навч. посібник. – К.: Україна, 1998. – С.10-13.
Яресько К., Купенко О. Проектування соціально-педагогічної діяльності / К. Яресько, О. Купенко. – Суми: ЮПИТИ, 2007. – 100 с.