Діагностичний матеріал № 1. Дослідження рівня використання навчального діалогу вчителями

Дати відповідь «так», «ні», «іноді» на наступні питання.

Питання	«так», «ні», «іноді»
1. Ви будете давати нестандартний відкритий урок. Очікування його вибиває Вас із коли?
2. Чи не відкладаєте Ви проведення нестандартних уроків, диспутів до перевірки адміністрацією Ваших уроків?
3. Чи викликає у Вас незадоволення проведення відкритого уроку з використанням доповідей, повідомлень?
4. Вам пропонують провести відкритий урок типу «Диспут», «Круглий стіл». Чи докладете Ви максимум зусиль, щоб не проводити таких уроків?
5. Чи любите Ви ділитися своїми цікавими навчальними знахідками з кимсь?
6. Чи дратує Вас, якщо колеги звертаються до Вас з проханням допомогти скласти навчальний план, конспект уроку?
7. Чи вірите Ви, що на уроках з використанням проблемної ситуації існує проблема «учитель і учень» і що важко дітей викликати на діалог?
8. Ви рідко відвідуєте уроки своїх колег?
9. При аналізі уроку Вам зробили безпідставне зауваження про використання методів організації навчального діалогу. Чи будете Ви мовчати?
10. Під час вирішення конкретної навчальної проблеми на уроці у своїх висловлюваннях Ваш колега торкнувся цікавої, але незнайомої для Вас теми. Ви не вступите з ним у бесіду і будете незадоволені, якщо він продовжуватиме свій монолог? Чи це так?
11. Чи боїтесь Ви конфліктних ситуацій, які виникають під час обговорення проблемних ситуацій?
12. У Вас стільки індивідуальні критерії оцінки творів літератури, мистецтва, культури і ніяких інших поглядів Ви не берете до уваги. Це так?
13. Почувши помилкове висловлювання з добре відомого Вам методичного питання, Ви вирішите промовчати і не вступите в суперечку?
14. Коли Ви викладаєте свою точку зору (думку, оцінку), то віддаєте перевагу усній формі висловлювання?
15. Чи викликає у Вас незадоволення прохання учня допомогти йому розібратись у питанні, якого немає в навчальній програмі?

Відповівши на запропоновані питання, підрахуйте результати: за кожне «так» - 2 бали, «ні» - 0 балів, «іноді» - 1 бал.

Потім складіть бали і за класифікатором визначте рівень використання вчителем навчального діалогу.

28-30 балів - Ви некомунікабельні, це Ваше лихо, тому що страждаєте від цього більше Ви самі, ніж учні. З Вами буває нелегко, тому що колективні проблеми дуже складно Вами вирішуються. Намагайтесь більше проводити:

а) проблемних уроків, бачити проблему і за допомогою обговорення різних точок зору знаходити істину;

б) уроків з використанням діалогічного та спільно-взаємодіючого характеру педагогічного спілкування;

в) нетрадиційних уроків: урок-диспут, урок-діалог, урок-круглий стіл, урок-«парадокс», урок-турнір, урок-телеміст, або використовувати у своїй роботі елементи цих уроків.

24-28 балів - Ви замкнені, говорите мало, прагнете до самостійності. Використання нестандартних форм навчання і необхідність вести відкриті уроки надовго виводить Вас з рівноваги. Ви знаєте цю особливість свого ха­рактеру і буваєте незадоволені собою. Не обмежуйтесь тільки таким невдо­воленням, у Вас є можливість змінити ці риси характеру. Чи не буває так, що добре підготовлений урок Вас «окрилює» і Ви намагаєтесь наступний урок переобтяжити цікавими методиками і проблемними ситуаціями. Вам необ­хідно постійно вивчати методичну і педагогічну літературу для самоосвіти. Привчіть себе використовувати кращі елементи методик на кожному уроці. Прагніть до цього, і у Вас все вийде.

19-23 бали - Ви вмієте спілкуватись і під час проведення уроків з про­блемними ситуаціями відчуваєте себе впевнено. Відкриті уроки Вас не лякають. Однак нестандартні форми навчання (типу інтегрований урок, урок-огляд знань, урок-аукціон, урок-есе, урок-форум, урок-суд тощо) Ви використовуєте рідко, а в суперечках і диспутах з учнями берете участь із задоволенням. У Ваших висловлюваннях іноді дуже багато сарказму без будь-яких на те підстав, що примушує учнів «притримувати» свої думки. Перегляньте ще раз свої організаційні форми і методи навчання та характер діяльності як учителя, так і учнів. Обов'язково використовуйте у своїй роботі проблемний, евристичний і дослідницький методи навчання, які допоможуть Вам знайти ще одних «учених» за Вашим методом.

14-16 балів - у Вас нормальна комунікабельність, яка дає можливість ці­каво проводити уроки. Ви допитливі, слухаєте на уроках цікаві відповіді, достатньо терплячі в дискусіях з учнями, з повагою ставитесь до їх думки, захищаєте свою точку зору спокійно. До відкритих уроків ставитесь добре, тому що використання нестандартних форм навчання, різних методик є для Вас нормою. У той же час Ви не любите під час дискусії екстравагантних висловлювань, багатослів'я дратує Вас. Загляньте у підручник з педагогічного спілкування, ознайомтесь з різними прийомами, які можна використати під час уроку-діалогу, збагачуйте свій педагогічний досвід новими методиками. Від цього Ви тільки виграєте.

9-13 балів - Ви досить товариські і з задоволенням використовуєте на своїх уроках різні прийоми уроків-диспутів і уроків-діалогів (іноді навіть біль­ше норми). Ви допитливі, говіркі, любите висловлюватись з різних питань, при цьому не помічаєте, як діалог між учителем і учнем перетворюється на Ваш монолог. Охоче вступаєте у нестандартний діалог, однак любите, щоб Ваша точка зору була в центрі уваги. Нікому із своїх колег не відмовляєте у професійних проханнях, хоча не завжди можете їх виконати. Буваєте запальні на уроці під час дискусій, але швидко відходите. Чого Вам не вистачає, так це посидючості, терпіння та рішучості при зіткненні з серйозними проблемами в дискусіях з учнями і колегами.

При бажанні, однак, Ви зможете себе примусити не відступати. У цьому Вам допоможуть різні літературні джерела не тільки на професійну тематику.

4-8 балів - товариськість б'є з Вас ключем, тому на уроках Ви користує­тесь переважно монологом, любите нестандартні форми навчання з обговоренням будь-яких проблем, створюєте проблемні ситуації, хоча при стихійному переході дискусії на незнайому тему у Вас виникає незадоволення. Охоче обговорюєте з учнями будь-які питання з навчальної та знайомої теми. Вам подобається обговорювати питання, якщо маєте про них поверхове уявлення. Для Вас традиційні і нетрадиційні уроки є звичайною справою, однак будьте уважні: Ви не завжди зможете досягти поставленої навчальної мети, бо від неї Вас може відвести захоплення діалогом. У зв'язку з цим уроки із використанням нетрадиційних форм, методів навчання потрібно чітко спланувати за часом, заздалегідь роздати завдання учням і проконтролювати їх виконання у вільний від уроків час. Не забудьте проаналізувати самі свій урок з критичної точки зору.

3 бали і менше - Ваша комунікабельність має хворобливий характер. На уроках Ви багатослівні, втручаєтесь у роздуми учнів, дозволяєте відвести себе у диспуті від поставленої мети, беретесь судити про проблеми, в яких зовсім не компетентні. Ви часто буваєте причиною різного роду конфліктів на уроці. У діалозі з учнями запальні, нерідко необ'єктивні. Уроки з проблемними ситуаціями, на яких необхідно терпляче встановити істину, підвести учня за допомогою дискусії до вирішення проблеми, Вам подобаються, але такі уроки у Вас зазнають «фіаско».

Учням буває з Вами важко і вони стомлюються. Тому Вам необхідно попрацювати над своїм характером, а також опрацювати педагогічну літературу з організації навчальної діяльності вчителя й учня на уроках. Робіть докладне планування уроків (традиційних, нетрадиційних) з прогнозуванням різних ситуацій і навчального діалогу. Виховуйте в собі терплячість і стриманість, поважніше ставтесь до думок і поглядів учнів. Подумайте про своє здоров'я і нервову систему «незручних» для вас учнів.