- •Теми практичних занять
- •Методика оцінювання досягнень студентів з курсу «Педагогічний супровід освітнього процесу»
- •Тема 1. Особливості організації педагогічного супроводу освітнього процесу.
- •Практичне заняття №1.
- •План проведення заняття:
- •Структура проекту:
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:
- •Тема 2. Принципи, методи та форми організації педагогічного супроводу освітнього процесу.
- •Практичне заняття №2.
- •План проведення заняття:
- •Виконання практичних занять.
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійного ознайомлення.
- •Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:
- •Тема 3. Технологія проведення моніторингових досліджень окремих напрямків функціонування освітніх закладів.
- •Практичне заняття №3.
- •План проведення заняття:
- •V. Фінальне дослідження
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 4. Діагностика як засіб реалізації педагогічного супроводу у формуванні компетентності інженера-педагога.
- •Практичне заняття № 4.
- •План проведення заняття:
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Підготовчий етап.
- •Анотація
- •2. Пошуковий етап.
- •3. Діагностичний етап.
- •4. Організаційний етап. Практична робота (розв'язання проблеми).
- •5. Підсумковий етап.
- •Аналіз та усунення недоліків
- •Додаток б психологічні методики дослідження
- •Додаток в педагогічні методики дослідження Анкета для учня птнз
- •Оцінка професійної компетентності адміністрації
- •Оцінка мотивів професійної діяльності вчителя
- •Додаток г комунікативні методики дослідження
- •Додаток д соціально-педагогічні методики дослідження Соціометрія
- •Банк анкет для дослідження окремих напрямів функціонування навчального закладу. Фрагмент 1. Організація навчально-виховного процесу
- •Анкета для класних керівників (вихователів, кураторів)
- •Додатки до практичного заняття № 3 Додаток а технологія моніторингу соціально-комунікативного розвитку особистості учнів
- •Етапи проведення моніторингу
- •V етап. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
- •Додаток б Опитувальник виявлення ставлення учнів до вчителів
- •Діагностичний матеріал № 1. Дослідження рівня використання навчального діалогу вчителями
- •Діагностичний матеріал №2. Фрагмент загальної анкети класу з середнім балом
- •Діагностичний матеріал № 3. Самодіагностика педагогічної діяльності
- •Анкета для самооцінки вчителем своєї діяльності
- •Тест „Визначте, на якому рівні Ви перебуваєте як вчитель“
- •Експертна самооцінка педагогічних умінь вчителя
- •Інструкція щодо обробки листів самооцінки
- •Лист № 1 експертної самооцінки педагогічних умінь учителя
- •Самооцінка реалізації потреб педагогів у розвитку та саморозвитку Анкета №1 для виявлення здатності вчителя до саморозвитку
- •Анкета № 2
- •Перешкоджаючі фактори:
- •Стимулюючі фактори:
- •Карта педагогічної оцінки і самооцінки готовності до самоосвітньої діяльності
- •Тест „Ваш творчий потенціал“.
- •Самотест „ Шляхи розвитку“
- •Тест “Направленість Вашого розуму”
- •Генератор ідей
- •Додаток б Технологія проведення дослідження з використанням методу експертної оцінки
- •Педагогічний супровід освітнього процесу
Оцінка мотивів професійної діяльності вчителя
Вам пропонується прочитати пропоновані нижче пари тверджень у вигляді питань. Виберіть з кожної пари те питання, яке найточніше відображає, що Вас спонукає до професійної діяльності. У кожному питанні обведіть або підкресліть букву того варіанту відповіді, яку Ви обрали. Майте на увазі, що питання весь час повторюються, проте кожного разу в новому поєднанні. Тут немає «хороших» або «поганих» питань.
№ питання |
Пари тверджень |
|||
|
|
а |
Вас більше спонукає до діяльності бажання уникнути покарання за невиконані завдання? |
б |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати знання, щоб приносити користь людям? |
|
|
у |
Вас більше спонукає до діяльності бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання? |
г |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути в числі кращих? |
|
|
д |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати в майбутньому визнання, хороші матеріальні умови? |
е |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути грамотною, ерудованою людиною? |
|
|
ж |
Вас більше спонукає до діяльності бажання всяку роботу виконувати якнайкраще? |
з |
Вас більше спонукає до діяльності бажання, щоб інші не думали про Вас погано, не бути гірше за інших? |
|
|
б |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати знання, щоб приносити користь людям? |
у |
Вас більше спонукає до діяльності бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання? |
|
|
г |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути в числі кращих? |
д |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати в майбутньому визнання, хороші матеріальні умови? |
|
|
е |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути грамотною, ерудованою людиною? |
ж |
Вас більше спонукає до діяльності бажання всяку роботу виконувати якнайкраще? |
|
|
а |
Вас більше спонукає до діяльності бажання уникнути покарання за невиконані завдання? |
у |
Вас більше спонукає до діяльності бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання? |
|
|
б |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати знання, щоб приносити користь людям? |
г |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути в числі кращих? |
|
|
у |
Вас більше спонукає до діяльності бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання? |
д |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати в майбутньому визнання, хороші матеріальні умови? |
|
|
г |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути в числі кращих? |
е |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути грамотною, ерудованою людиною? |
|
|
д |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати в майбутньому визнання, хороші матеріальні умови? |
ж |
Вас більше спонукає до діяльності бажання всяку роботу виконувати якнайкраще? |
|
|
е |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути грамотною, ерудованою людиною? |
з |
Вас більше спонукає до діяльності бажання, щоб інші не думали про Вас погано, не бути гірше за інших? |
|
|
а |
Вас більше спонукає до діяльності бажання уникнути покарання за невиконані завдання? |
г |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути в числі кращих? |
|
|
б |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати знання, щоб приносити користь людям? |
д |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати в майбутньому визнання, хороші матеріальні умови? |
|
|
у |
Вас більше спонукає до діяльності бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання? |
е |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути грамотною, ерудованою людиною? |
|
|
г |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути в числі кращих? |
ж |
Вас більше спонукає до діяльності бажання всяку роботу виконувати якнайкраще? |
|
|
д |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати і майбутньому хорошу, професію, хороші матеріальні умови? |
з |
Вас більше спонукаємо до діяльності бажання, щоб інші не думали про Вас погано, не бути гірше за інших? |
|
|
а |
Вас більше спонукає до діяльності бажання уникнути покарання за невиконані завдання? |
д |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати в майбутньому визнання, хороші матеріальні умови? |
|
|
б |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати знання, щоб приносити користь людям? |
е |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути грамотною, ерудованою людиною? |
|
|
у |
Вас більше спонукає до діяльності бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання? |
ж |
Вас більше спонукає до діяльності бажання всяку роботу виконувати якнайкраще? |
|
|
г |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути в числі кращих? |
з |
Вас більше спонукає до діяльності бажання, щоб інші не думали про Вас погано, не бути гірше за інших? |
|
|
а |
Вас більше спонукає до діяльності бажання уникнути покарання за невиконані завдання? |
е |
Вас більше спонукає до діяльності бажання бути грамотною, ерудованою людиною? |
|
|
б |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати знання, щоб приносити користь людям? |
ж |
Вас більше спонукає до діяльності бажання всяку роботу виконувати якнайкраще? |
|
|
у |
Вас більше спонукає до діяльності бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання? |
з |
Вас більше спонукає до діяльності бажання, щоб інші не думали про Вас погано, не бути гірше за інших? |
|
|
а |
Вас більше спонукає до діяльності бажання уникнути покарання за невиконані завдання? |
з |
Вас більше спонукає до діяльності бажання, щоб інші не думали про Вас погано, не бути гірше за інших? |
|
|
а |
Вас більше спонукає до діяльності бажання уникнути покарання за невиконані завдання? |
ж |
Вас більше спонукає до діяльності бажання всяку роботу виконувати якнайкраще? |
|
|
б |
Вас більше спонукає до діяльності бажання мати знання, щоб приносити користь людям? |
з |
Вас більше спонукає до діяльності бажання, щоб інші не думали про Вас погано, не бути гірше за інших? |
Підрахуйте, будь ласка, кількість відмічених Вами букв:
а – |
д – |
б – |
е – |
у – |
ж – |
г – |
з – |
Спасибі за співпрацю!