- •Теми практичних занять
- •Методика оцінювання досягнень студентів з курсу «Педагогічний супровід освітнього процесу»
- •Тема 1. Особливості організації педагогічного супроводу освітнього процесу.
- •Практичне заняття №1.
- •План проведення заняття:
- •Структура проекту:
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:
- •Тема 2. Принципи, методи та форми організації педагогічного супроводу освітнього процесу.
- •Практичне заняття №2.
- •План проведення заняття:
- •Виконання практичних занять.
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійного ознайомлення.
- •Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:
- •Тема 3. Технологія проведення моніторингових досліджень окремих напрямків функціонування освітніх закладів.
- •Практичне заняття №3.
- •План проведення заняття:
- •V. Фінальне дослідження
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 4. Діагностика як засіб реалізації педагогічного супроводу у формуванні компетентності інженера-педагога.
- •Практичне заняття № 4.
- •План проведення заняття:
- •Підведення підсумків заняття.
- •Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Підготовчий етап.
- •Анотація
- •2. Пошуковий етап.
- •3. Діагностичний етап.
- •4. Організаційний етап. Практична робота (розв'язання проблеми).
- •5. Підсумковий етап.
- •Аналіз та усунення недоліків
- •Додаток б психологічні методики дослідження
- •Додаток в педагогічні методики дослідження Анкета для учня птнз
- •Оцінка професійної компетентності адміністрації
- •Оцінка мотивів професійної діяльності вчителя
- •Додаток г комунікативні методики дослідження
- •Додаток д соціально-педагогічні методики дослідження Соціометрія
- •Банк анкет для дослідження окремих напрямів функціонування навчального закладу. Фрагмент 1. Організація навчально-виховного процесу
- •Анкета для класних керівників (вихователів, кураторів)
- •Додатки до практичного заняття № 3 Додаток а технологія моніторингу соціально-комунікативного розвитку особистості учнів
- •Етапи проведення моніторингу
- •V етап. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
- •Додаток б Опитувальник виявлення ставлення учнів до вчителів
- •Діагностичний матеріал № 1. Дослідження рівня використання навчального діалогу вчителями
- •Діагностичний матеріал №2. Фрагмент загальної анкети класу з середнім балом
- •Діагностичний матеріал № 3. Самодіагностика педагогічної діяльності
- •Анкета для самооцінки вчителем своєї діяльності
- •Тест „Визначте, на якому рівні Ви перебуваєте як вчитель“
- •Експертна самооцінка педагогічних умінь вчителя
- •Інструкція щодо обробки листів самооцінки
- •Лист № 1 експертної самооцінки педагогічних умінь учителя
- •Самооцінка реалізації потреб педагогів у розвитку та саморозвитку Анкета №1 для виявлення здатності вчителя до саморозвитку
- •Анкета № 2
- •Перешкоджаючі фактори:
- •Стимулюючі фактори:
- •Карта педагогічної оцінки і самооцінки готовності до самоосвітньої діяльності
- •Тест „Ваш творчий потенціал“.
- •Самотест „ Шляхи розвитку“
- •Тест “Направленість Вашого розуму”
- •Генератор ідей
- •Додаток б Технологія проведення дослідження з використанням методу експертної оцінки
- •Педагогічний супровід освітнього процесу
Оцінка професійної компетентності адміністрації
Вам пропонується оцінити професійну компетентність адміністративної групи вашої школи за трибальною шкалою:
3 бали – якість і уміння виявляється завжди;
2 бали – якість і уміння виявляється часто;
1 бал – якість і уміння виявляються іноді (не є характерними)
0 балів – якість не виявляється ніколи
№ п/п |
ЯКОСТІ КЕРІВНИКА |
Бали |
|||||
Директор |
Заступник з НР
|
Заступник з ВР |
Заступник з НМ роботи
|
Заступник з НВР молодшої школи
|
Практичний психолог
|
||
|
ПРОФЕСІОНАЛІЗМ ТА ОРГАНІЗАТОРСЬКІ ЗДІБНОСТІ |
||||||
|
|
Має цілі на рік і майбутнє |
|
|
|
|
|
|
|
|
Орієнтується на особисті можливості підлеглих |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сучасний у своїй галузі |
|
|
|
|
|
|
|
|
Працює за пріоритетами, а не кризовими ситуаціями |
|
|
|
|
|
|
|
|
Чітко і зрозуміло ставить конкретні завдання підлеглим |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уміє створювати творчу атмосферу в колективі |
|
|
|
|
|
|
|
|
Об'єктивно оцінює результати роботи |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уміє оперативно ухвалювати рішення |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уміє захищати інтереси свого колективу |
|
|
|
|
|
|
|
|
Турбується про зростання професійної кваліфікації підлеглих |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сприймає нові ідеї |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уміє раціонально використовувати час |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ефективно управляє конфліктами |
|
|
|
|
|
|
|
|
Проявляє новаторство і творчість |
|
|
|
|
|
|
|
|
Виховує командний дух роботи в колективі |
|
|
|
|
|
|
|
|
Показує, що він цінує роботу і практикує схвалення (заохочення) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектує бажаний професійний імідж |
|
|
|
|
|
|
|
ОСОБИСТІСНІ ЯКОСТІ |
||||||
|
|
Упевнений у собі, сміливий в ухваленні рішень |
|
|
|
|
|
|
|
|
Обов'язковий (уміє виконувати свої обіцянки) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уміє володіти собою |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уміє поважати гідність іншої людини, тактовний |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уміє користуватися владою на користь справи |
|
|
|
|
|
|
|
|
Самокритичний |
|
|
|
|
|
|
|
|
Завжди доступний, коли його потребують |
|
|
|
|
|
|
|
|
Відкритий і чесний з людьми |
|
|
|
|
|
|
|
|
Надійний, доводить справу до донця |
|
|
|
|
|
|
|
|
Підтримує хороші відносини з колегами |
|
|
|
|
|
|
|
|
Має авторитет серед колег |
|
|
|
|
|
|
|
|
Практикує двостороннє спілкування |
|
|
|
|
|
|
Блок № 4