II рівень

1. 1. Методи організації і самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності.

2. Методи стимулювання і мотивації учіння. 3. Методи контролю і самокон-

тролю навчально-пізнавальної діяльності. 2. 1. Що виступає джерелом пі-

знання нового? 2. На якій рівень самостійності та активності учнів «розра-

ховує» вчитель? 3. Яка форма мислення домінує у навчанні? 3. 1. Словесні.

2. Наочні. 3. Практичні. 4. 2, 6, 10. 5. 3, 4, 6, 7, 8, 10, 12, 13. 6. 1, 3, 4, 7. 7 . частково-пошуковий. . . . . . . . традуктивний. 8. . . . . .

. . . вправою

дослідницьким. . . . . . . . індуктивним. 9. 1, 3, 6, 10.

10. На основі зовнішньої форми прояву: словесні — 2, 3, 7, 8, 10, 17; наочні

— 4, 6, 11; практичні — 13, 14, 16. За рівнем пізнавальної діяльності учнів:

9, 12, 15, 19, 20. За логікою засвоєння знань: 1, 5, 18. 11. 1. За джерелом

знань. 2. За рівнем пізнавальної активності учнів. 3. За логікою засвоєння

знань. 4. За дидактичною метою. 5. На основі цілісного підходу до взаємо-

пов’язаної діяльності вчителя і учнів у навчанні. 12. Поганий вчитель вико-

ристовує пояснювально-ілюстративний, репродуктивний методи навчання.

Розвиває не мислення, а пам’ять. Хороший вчитель використовує проблем-

ний вид навчання, частково-пошуковий, дослідницький методи навчання,

використовує загально-наукові методи дослідження і розвиває мислення.

13. 5, 4, 2, 6, 3, 1. 14. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21.

15. 2. Показ. Етап інструктажу. 3. Проба. Етап виконання роботи 2-3 учня-

ми. 4. Практична робота. Етап самостійного виконання. 16. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 20. 17. Методи навчання за джерелом

знань: словесні, наочні, практичні. Методи навчання за характером пізнава-

льної діяльності учнів: репродуктивний, дослідницький, проблемний, част-

ково-пошуковий, пояснювально-ілюстративний. Методи навчання за логі-

кою засвоєння знань: аналітичний, синтетичний, індуктивний, дедуктивний,

традуктивний. Словесні методи навчання: розповідь, пояснення, лекція, бе-

сіда, дискусія, диспут, робота з книгою. Наочні методи навчання: ілюстру-

вання, демонстрування, спостереження. Практичні методи навчання: лабо-

раторна робота, практична робота, дослідна робота, вправи. 18. Словесні

методи навчання: розповідь, пояснення, лекція, диспут, дискусія, робота з

книгою. Розповіді за змістом: художні, наукові, науково-популярні, описові.

Види бесід за характером діяльності учнів: репродуктивні, евристичні, кате-

хізичні. Види бесід за дидактичними цілями: вступні, повідомлюючі, повто-

рювально-узагальнюючі, контрольно-корекційні. Практичні методи навчан-

ня: вправи, лабораторні роботи, практичні роботи, дослідні роботи. Види

вправ за дидактичними цілями: вступні, пробні, тренувальні, контрольні,

творчі. Види вправ за характером діяльності учнів: усні, письмові, графічні,

технічні. 19. 2. Певна послідовність вправ. 3. Достатня кількість вправ.

5. Контроль і розвиток в учнів уміння здійснювати самоконтроль.

20. 1. Пояснювально-ілюстративний. 2. Дослідницький. 3. Репродуктивний.

4. Проблемного викладу. 5. Частково-пошуковий. 21. 1. Репродуктивний.

2. Дослідницький. 3. Пояснювально-ілюстративний. 4. Проблемного викла-

ду. 5. Частково-пошуковий. 22. 2. Розвивальну. 3. Виховуючу.

4. Мотивац вправою. . . . . . . . репродуктивним. . . . . . . . ін-

дуктивним. 24 лабораторною роботою . . . . . . . . частково-

пошуковим індуктивним. 25. . . . . . . . . демонструванням . . . . . . . .

пояснювально-ілюстративним дедуктивним. 26. Методи: частково-

пошуковий, дослідницький, робота з книгою, творча вправа. Засоби: прийо-

ми самовиховання, підручник, додаткові дидактичні матеріали, комп’ютер.