Тема 12

I рівень

1. Закономірність. 2. 2. 3. 7. 4. 6. 5. 3. 6. 4. 7. 1. 8. 9. 9. 10. 10. 11. 11. Закон.

12. 5. 13. Правило. 14. Принцип. 15. Форма. 16. Ціль. 17. Система. 18. 4.

19. 2. 20. 2. 21. 3. 22. 1. 23. 2. 24. 1. 25. 2. 26. 4. 27. 1. 28. 3. 29. 3. 30. 8.

II рівень

1. 2. Обумовленість навчання суспільними потребами. 3. Залежність на-

вчання від умов, у яких воно протікає. 5. Взаємозалежність навчання і на-

вчальних можливостей учнів. 6. Єдність викладання і учіння. 2. 1, 2, 4, 6.

3. 2. Активності. 3. Систематичності. 6. Ґрунтовності. 7. Науковості.

8. Доступності. 10. Індивідуальності. 11. Емоційності. 12. Зв’язку теорії з

практикою. 4. 1, 2, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16. 5. 1, 3,4, 8, 9. 6. 1, 2, 3, 8, 9,

10. 7. 1, 4, 7, 8, 10. 8. 1, 2, 4, 6, 7, 9. 9. 1, 2, 3, 4, 6. 10. 1, 4, 5, 6, 7, 9. 11. 2, 4, 5,

6, 7. 12. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 13. 2, 3, 5, 7. 14. 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9. 15. Науковості.

16. принципами. . . . . . . . правила. . . . . . . . прийомів.

Тема 13

I рівень

1. 2. 2. Політехнічну. 3. 3. Теорія всебічного розвитку особистості.

4. Концентрична. 5. Зміст освіти. 6. 4. Досвід ціннісного ставлення до

об’єктів і засобів діяльності людини, до оточуючого світу, до інших людей.

7. 3. Урахування реальних можливостей процесу навчання. 8. Формальної.

9. Я. А. Коменського. 10. Мислити. 11. Гуманітарних. 12. Суспільної.

13. США. 14. Проблемно-комплексну. 15. 3. 16. 4. 17. 3. 18. 2. 19. 3. 20. 1.

21. Психологічний. 22. Професійна. 23. Політехнічна. 24. Загальна. 25. 3.

26. 1. 27. 4. Урахування рівня розвитку учнів, їх потреб і інтересів.

28. Шкільний. 29. Державний. 30. 4. 31. Концентричність. 32. 3. 33. 4.

34. Принцип. 35. Предмет. 36. 2. 37. 1. 38. 2. 39. 3. 40. Навички. 41. Уміння.

42. 4. 43. 3. 44. 1. 45. 2. 46. 5. 47. 7. 48. 6. 49. Знання. 50. Наука.

51. Навчальний предмет. 52. 3. Методи дослідження і наукового мислення.

53. 5. 54. 1. 55. 3. 56. 4. 57. 5. 58. Підручник. 59. Навчальний посібник.

60. 3. Генетичний. 61. Генетичний. 62. Логічний. 63. Психологічний.

64. 5. Системність і взаємозв’язок з іншими предметами. 65. Позатекстові

компоненти. 66. 3. Пояснювальний. 67. 3. Апарат орієнтування. 68. 4. Над-

писи-пояснення до ілюстрованого матеріалу. 69. 3. Бібліографію. 70. Ем-

піричні. 71. 5. Правила. 72. 3. Методологічні знання. 73. 3. Програмовані.

74. 2. 75. Програмованому. 76. 4. 77. 2. 78. Додаткові. 79. Продуктивні.

80. Репродуктивні. 81. Продуктивні. 82. Дослідницька. 83. 5. 84. 3. 85. 1.

86. 4. Управлінську. 87. Розвивальна. 88. Виховна. 89. Управлінська.

90. Освітня. 91. 3. 92. 5. 93. 3. 94. 3. 95. 3. 96. 3. 97. 5. 98. 4. 99. Детермінанти

змісту освіти. 100. Теорія змістового узагальнення Давидова-Ельконіна.

101. Теорія поетапного формування розумових дій. 102. Підкріплення.

103. 4. 104. «Допоможи мені це зробити самому». 105. Досвід здійснення ві-

домих способів діяльності. 106. Матеріальна. 107. Формальна.

108. Дж. Дьюї. 109. 4. Принцип залучення учнів до життя їх соціального

оточення. 110. Теорія екземпляризму. 111. Теорія функціонального матеріа-

лізму. 112. Теорія операціональної структуризації змісту освіти. 113. 3.

114. Чого навчати?