I рівень

1. 4. 2. 4. 3. Діалектика. 4. 4. 5. 3. 6. 4. 7. 4. 8. Гуманізм. 9. 5. 10. Програма.

11. 2. 12. 1. 13. Вихованість. 14. Почуття. 15. Навички і звички поведінки.

16. 4. Організація досвіду поведінки відповідно до ідеалу. 17. 3. 18. Які яко-

сті, властивості особистості треба формувати?

II рівень

1. Зовнішні: 2, 4, 5, 6, 9. Внутрішні: 1, 3, 7, 8. 2. 2. Підбір форм, методів і

прийомів для реалізації змісту виховання. 5. Керівництво самовихованням

учнів. 6. Вивчення рівня вихованості учнів і корекція змісту і методики ви-

ховання. 3. 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15. 4. 2. Самоорганізація не роз-

винута. 3. Саморегуляція відсутня. 5. 1. Слабким проявом позитивного, ще

нестійкого досвіду поведінки. 4. Саморегуляція інтуїтивна.

5. Самоорганізація інтуїтивна. 6. 2. Наявністю регуляції і саморегуляції.

3. Наявністю організації і самоорганізації. 7. 1. Наявністю стійкого і позити-

вного досвіду поведінки. 3. Проявом активної позиції. 8. 2. Громадська ак-

тивність. 3. Самостійність у всіх видах діяльності. 6. Залучення до націона-

льної та світової культури, мистецтва, літератури. 7. Фізичне здоров’я, інте-

рес до занять фізичною культурою і спортом. 9. 5. Самонавіювання.

6. Самозаохочення. 7. Самоаналіз. 10. 3, 6. 11. Функції перевиховання: від-

новна, компенсуюча, стимулююча, виправна. Прийоми самовиховання: са-

мопереконання, самонавіювання, самозаохочення, самопокарання, самоана-

ліз, самопримус, самопідбадьорювання. Структурні компоненти виховного

процесу: мета, завдання, зміст, форми, методи, прийоми, корегування. Фак-

тори розвитку особистості: спадковість, середовище, активність, виховання.

12. Мета – завдання – зміст – форми – методи – прийоми – корегування ре-

зультатів виховання. 13. 1, 2, 3.

ТЕМА 6

I рівень

1. Закономірність. 2. 4. 3. 4. 4. 2. 5. Потреба. 6. 2. 7. Колектив. 8. 5. 9. 5. 10. 6.

11. 4. 12. 4. 13. 3. 14. 3. 15. 1. 16. 4. 17. 4.

II рівень

1. 2, 6. 2. 1. Цілеспрямованість виховання. 2. Зв’язок виховання з життям.

3. Комплексний підхід до виховання. 4. Комплексний підхід до виховання.

5. Повага до учня із розумною вимогливістю до нього. 6. Індивідуальний

підхід у вихованні. 7. Цілеспрямованість виховання. 8. Повага до учня із ро-

зумною вимогливістю до нього. 9. Виховання особистості в колективі. 3. 1,

2, 4, 7. 4. 1, 2, 3, 6. 5. 2, 4, 5, 6. 6. 4, 5, 6. 7. 1, 4, 5, 6.

ТЕМА 7

I рівень

1. Світогляд. 2. Погляди. 3. Обов’язок. 4. Рейтинг. 5. Гуманізм. 6. Етика.

7. Дисципліна. 8. Природа. 9. 4. 10. 4. 11. Знання. 12. 2. 13. 7. 14. 4. 15. 2.

16. 3. 17. 3. 18. 1. 19. 3. 20. 2. 21. 2. 22. 1. 23. 3. Етап громадсько-державного

самоусвідомлення. 24. 7. 25. 8. Дотримання правил техніки безпеки. 26. 2.

27. 3. 28. 1. 29. 3. 30. 5. 31. 3. 32. 1. 33. 3. 34. 4.

II рівень

1. 1. Розумове виховання. 2. Естетичне виховання. 3. Розумове виховання.

4. Екологічне виховання. 5. Моральне виховання. 6. Правове виховання.

7. Трудове виховання. 8. Моральне виховання. 9. Фізичне виховання.

10. Фізичне виховання. 2. 1. Економічне виховання. 2. Естетичне виховання.

3. Розумове виховання. 3. 1, 3, 7, 10. 4. 4. Фізичне. 5. Моральне.

6. Економічне. 7. Екологічне. 8. Естетичне. 9. Статеве. 5. 1. Екологічне ви-

ховання. 2. Фізичне виховання. 3. Моральне виховання. 6. 1. Трудове вихо-

вання. 2. Правове виховання. 3. Статеве виховання.

ТЕМА 8