4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов

Общие методические рекомендации по изучению дисциплины

История отечественного государства и права - сложная, но интересная и необходимая для юриста учебная дисциплина. Учебная дисциплина «История отечественного государства и права» носит концептуально-теоретические и практические цели. Народы Российской Федерации являются носителями тысячелетних традиций истории государства и права, следовательно, изучение истории государства и права имеет патриотическое значение, формирует гражданскую позицию студента. Практическое значение курса также очевидно. Изучать отечественное государство и право можно по-разному. Можно было счесть за особый труд изучать отвлеченный от современной конкретики курс «Истории отечественного государства и права» и сразу приступить к штудированию томов Уголовного и других кодексов России. В худшем случае, такие «исследователи» забросят это неблагодарное занятие, в лучшем случае, задумаются над законодательством и все же откроют учебники по теории и истории государства и права. Значит, для будущих юристов теоретические знания, осознание закономерности и конкретики развития общества, государства и права, умение применить уникальный исторический опыт в практической деятельности приобретает первостепенное значение.

Приступая к изучению учебной дисциплины «История отечественного государства и права», в первую очередь необходимо выяснить, предмет её изучения, а именно становление и развитие общества и правового государства, понять и усвоить основные понятия и термины.

Вторым шагом является знакомство с системой курса и ее основной методологией, основными учебными пособиями по учебной дисциплине. В этой части необходимо уяснить, какие методы используют историки и на какие источники ссылаются в процессе изучения данной дисциплины.

При изучении отдельных разделов и тем кроме лекционного материала следует использовать материалы учебников и учебных пособий по изучаемому курсу, а также материалы научных статей журналов «Государство и право», и других периодических изданий исторического и юридического содержания.

Закреплению знаний и более глубокому изучению основных тем учебной дисциплины будет способствовать подготовка рефератов и докладов к соответствующим семинарским занятиям.

В заключение следует заметить, что к семинарским занятиям следует готовиться последовательно от первой темы, через последующие к последней. Нарушение тематической последовательности изучения (прохождения) учебного курса «История отечественного государства иправа» будет способствовать появлению пробелов в знаниях студентов, более того – негативно скажется на качестве знаний обучающихся в целом и впоследствии – на подготовке к сдаче зачета по данной правовой дисциплине.

методические рекомендации

по изучению отдельных тем курса

Тема 1. Предмет и система учебного курса «История отечественного государства и права»

Настоящая тема является вводной. Она ставит целями сформировать у студентов общее представление об учебной дисциплине «История отечественного государства и права» и выяснить, какие этапы становления и развития прошло русское государство, на пути к современному правовому, понять основные тенденции построения правового государства.

Предмет истории отечественного государства и права. История государства и права – наука в одинаковой степени и юридическая и историческая. Предмет юридической науки «История государства и права» заключается в изучении развития общества, типов и форм государственности и права народов России. Предмет исторической науки «История государства и права» определяется как наука о прошлом общества, государства и права в конкретных формах и пространственных определениях.

Предметная сторона учебного курса с позиции юристов и историков взаимно дополняет друг друга, позволяют использовать позитивный опыт обеих общественных наук. Четкое определение объекта и предмета курса имеет принципиальное значение, которое может быть отражено в названии «История отечественного государства и права» или «История государства и права России». Слово «Отечество» в словаре русского языка С.И. Ожегова определятся как страна, к гражданам которой принадлежит человек. Наше Отечество - Россия (РФ), в этом понимании предмет «История отечественного государства и права» и «История государства и права России» тождественен.

Цель и значение курса «История отечественного государства и права. Учебная дисциплина «История отечественного государства и права» носит концептуально-теоретические и практические цели. Народы Российской Федерации являются носителями тысячелетних традиций истории государства и права, следовательно, изучение истории государства и права имеет патриотическое значение, формирует гражданскую позицию студента. Практическое значение курса также очевидно. Изучать отечественное государство и право можно по-разному. Можно было счесть за особый труд изучать отвлеченный от современной конкретики курс «Истории отечественного государства и права» и сразу приступить к штудированию томов Уголовного и других кодексов России. В худшем случае, такие «исследователи» забросят это неблагодарное занятие, в лучшем случае, задумаются над законодательством и все же откроют учебники по теории и истории государства и права. Значит, для будущих юристов теоретические знания, осознание закономерности и конкретики развития общества, государства и права, умение применить уникальный исторический опыт в практической деятельности приобретает первостепенное значение.

Методы изучения истории государства и права. Работа исследователя истории государства и права - целенаправленный исследовательский процесс с целью получения научных знаний. В своей профессиональной деятельности история государства и права применяет взаимосвязанные между собой общетеоретические и специально-научные методы исследования. Каждое научное исследование имеет предметную основу. Понятие «объект исследования» всегда шире, под ним понимается то, на что нацелена познавательная деятельность, а «предмет исследования» раскрывает стороны и содержание объекта исследования. Иными словами, определение объекта и предмета - начало исследования. Научное исследование должно строиться четко, в соответствии с обозначенным предметом. Специально-исследовательские методы также неотъемлемый компонент работы историка. Выбор методов зачастую исходит из специфики предмета исследования, источников и литературы. В современных научных работах часто применяются историко-типологический, историко-генетический, сравнительно-исторический методы исследования.

Историко-типологический метод получил развитие в связи с увеличением количества источников и необходимостью их типологизации. Такой метод показал свои преимущества при изучении археологических культур или архивов, которые содержат в себе большое количество однотипных предметов. Использование систем и баз данных с использованием компьютеров необходимо во всех видах деятельности историков, особенно в систематизации архивных и иных материалов, в специальных исторических дисциплинах и источниковедении. В наше время многие историки не представляют себе научной деятельности без использования компьютера.

Историко-генетический и сравнительно-исторический методы направлены на выявление и исследование похожих исторических явлений и процессов у различных народов в рамках формационного или цивилизационного подходов изучения истории. Например, существует закономерность формирования протогосударств на поздней стадии разложения первобытного общества. Сравнение процессов образования государств, в ракурсе исторического развития (генезиса), осуществляется с применением историко-генетического и сравнительно-исторических методов. Много общего выявляет сравнение революционных процессов в новое и новейшее время.

Историческое исследование немыслимо без применения источников. Методика использования источников изучается историческим источниковедением. В работе с историческими источниками выделяются три этапа. Первый этап заключается в работе над историческим материалом по выявлению всей информации, которую содержит исторический источник. Без этой кропотливой работы невозможен следующий этап, который заключается в установлении реальной исторической картины, реконструируемой по данным комплекса источников. Заключительный этап исследования подразумевает построение исторической гипотезы, концепции или теории. С этой позиции третий этап – самый ответственный, оценочный. Каждый из названных этапов исторического источниковедения исходит из принятых в исторической науке методов исследования.

Классификация исторических источников и их значение для изучения истории государства и права.

Классификация исторических источников является одним из важнейших аспектов исторического источниковедения. Многие классики отечественной истории решали вопрос классификации источников самостоятельно и объясняли систему классификации источников во введениях и предисловиях к своим работам. Удачную классификацию источников предложил А.С. Лаппо-Данилевский. Он делил источники на остатки и предания. Согласно этой схеме, к остаткам относились остатки культуры и исторические факты, а преданиями считаются изображения и интерпретации фактов. Классификация А.С. Лаппо-Данилевского была распространена в досоветской историографии и повлияла на классификацию советского источниковедения.

В 1930-1960-х г.г. предлагалось несколько вариантов типологизации источников. М.Н. Тихомиров взял за основу классификацию источников на исторические факты и предания. А.А. Зимин исходил из деления источников на три вида: материалы, отражающие социально-экономическую историю; материалы, отражающие историю внутренней и внешней политики; материалы, отражающие историю общественно-политической мысли и культуры. Кроме этого, в исторической литературе был распространен принцип различия источников по их происхождению в рамках определенной общественно-экономической формации. Однако последняя классификация вызывала затруднения в использовании, поскольку в пяти формациях нужно было еще выделять виды источников, кроме того, количество видов и спецификация источников в формациях отличались.

Позднее советские историки предложили еще две классификации, распространенные и в настоящее время. Очень удачной и универсальной признается классификация Л.Н. Пушкарева, А.П. Пронштейна, И.Н. Данилевского. По этой схеме источники делятся на семь типов, групп или категорий: письменные источники; вещественные источники; устные или фольклорные источники; этнографические источники; лингвистические источники; фотокинодокументы; фонодокументы.

Удобство этой классификации заключается в ее универсальности, поскольку дает возможность соотнести любой источник к той или другой группе, не меняя при этом классификацию. Другое преимущество схемы заключается в ее логичной структуре.

Другая классификация источников сформулирована в источниковедческих трудах И.Д. Ковальченко, А.А. Курносова, С.М. Каштанова и имеет те же преимущества, что и предыдущая типологизация. Здесь источники делятся на четыре группы, категории или типа: вещественные источники; письменные источники; изобразительные (художественные или графические) источники; фонетические источники.

В названных классификациях письменные источники являются самым распространенным типом. Письменные источники делятся на виды или типы по содержанию, происхождению, по отношению к группам документов и на остатки и повествования. Типологическая классификация признается самой удачной, поскольку учитывает форму и содержание источника. Вещественные источники (остатки материальной культуры) классифицируются так же, как и письменные. Среди вещественных источников выделяется большая группа археологических источников, а также произведения материального искусства и культуры.

В ХХ в. большое распространение получили новые методы фото, кино, графического и фонового запечатления действительности. Количество и качество таких источников быстро увеличивается. Считается, что фото или кинодокументы отражают события более достоверно, чем письменные источники, а использование компьютерных технологий, интернета делает исторические источники общедоступными.

Каждый тип источников изучается в комплексе или отдельно специальными историческими дисциплинами, а также археологией, этнографией, искусствоведением, ставших отдельными отраслями исторических знаний. Каждая дисциплина или отрасль имеет свой предмет исследования, и объединяются источниковедением, которая является одновременно специальной исторической дисциплиной и комплексной наукой, объединяющей в себе исследования по всем типам источников. Источники истории государства и права с позиции представителя исторической науки должны строиться в соответствии с одной из перечисленных классификаций. С позиции правоведа, юриста источники подразделяются на юридические факты и памятники законодательства, которые могут быть разных форм (манифесты, указы, грамоты, постановления, уложения, судебники и т.д.). Источники государства и права могут быть отдельными правовыми актами или выступать в комплексе института, отрасли, системы права.

Специфическими источниками истории государства и права являются юридический быт, судебная практика, обычай, юридические археологические источники. В литературе по истории государства и права они рассматриваются в качестве самостоятельных видов источников.¹

.

Контрольные вопросы для самопроверки знаний:

1. Что следует понимать под предметом «Истории отечественного государства и права»?

2. В чем заключаются особенности историко-генетического метода исторического исследования?

3. В чем заключаются особенности сравнительно-исторического метода исследования?

4. В чем заключается значение классификации источников для изучения государства и права?

5. Приведите основную классификацию источников?

6. Какое значение имеет изучение данной дисциплины, для юриста ?

7. Чем различаются историко-генетический и сравнительно-исторический методы исследования?

8. Назовите основные принципы типологизации источников.

Задания для самостоятельной подготовки

1. Особенности образования рабовладельческого государства.

2. Особенности образования раннефеодального государства.

3. Основные критерии вещественных источников, их роль и значение для изучения данной дисциплины.

4. Основные критерии письменных источников, их роль и значение для изучения данной дисциплины.