Практико-ориентированные цели учебной дисциплины:

• дать представление об основных этапах и приемах разработки проблем в психологии труда: от идеи до внедрения;

• обеспечить близкое к профессиональному владение познавательными, конструктивными, прикладными методами психологии труда, включая методы построения теоретического знания на материале изучения труда и трудящегося.

• укрепить профессиональную позицию психологов в научной и практической работе;

• обеспечить возможность эффективного взаимодействия с представителями смежных областей знания о труде при решении комплексных междисциплинарных задач;

Воспитательные цели учебной дисциплины:

• формировать правильное отношение к труду психолога-практика как человека, в сфере деятельности которого не только применяется, но и порождается психологическое знание;

• укрепить и развить у студентов интерес к фактам и закономерностям психики на материале разнообразных видов активности людей в труде;

• культивировать равное уважение к разным видам труда и представителям разных профессиональных общностей;

• формировать у студентов готовность и способность работать не только «по интересам», но и «по заданию», что является важнейшим условием успешной адаптации выпускника университета в различных сферах практики.

Формы организации учебного процесса по данной дисциплине. Курс психологии труда проводится с применением адекватных средств наглядности и активизации деятельности студентов: проведение модельных демонстрационных экспериментов, демонстрация видеофрагментов о различных видах труда, рассмотрение документированных фактов, характеризующих тот или иной труд, производственную ситуацию и пр., включая и работу самих психологов труда. Важнейшим средством обучения является решение студентами специально выделенных и структурированных задач, отражающих профессиональные задачи, встающие перед выпускником университета после его окончания.

При изучении курса аудиторная и самостоятельная работа студентов взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В целом, данный курс должен обеспечить формирование ориентировочной основы деятельности психолога по организации, планированию, методическому обеспечению и решению конкретных практических задач, связанных с вопросами психологической профессиональной ориентации и консультации; повышению профессиональной работоспособности, рационализации профессионального обучения, психологической реабилитации, трудовой экспертизы, безопасности труда, психологического профессионального отбора и подбора кадров, управления производственными коллективами, снижения текучести кадров, аварийности и др. в разнообразных сферах профессионального труда.

Курс «психология труда» (для студентов дневной формы обучения) общим объемом 120 часов изучается в течение одного семестра, его изучение завершается экзаменом.

Виды контроля знаний студентов и их отчетности: опрос и доклады на семинарских занятиях, написание и защита рефератов, решение задач, дидактические тесты; экзамен.

Критерии оценки знаний студентов. Обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации является удовлетворительное или успешное прохождение промежуточной аттестации (1 или 2 балла) в течение семестра, а также выполнение контрольного теста по материалам лекционных и семинарских занятий.

Экзаменационная (итоговая) оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если:

знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

• Студент свободно владеет научными понятиями;

• Студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета;

• Логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;

• Ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;

• Ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики;

• Студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если:

знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; раскрыто содержание билета, имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы:

• В ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

• Недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;

• Недостаточно логично построено изложение вопроса;

• Ответ прозвучал недостаточно уверенно;

• Студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

• Программные материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;

• Ответ носит репродуктивный характер;

• Студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

• Нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;

• У студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

• Обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части психологии труда;

• Допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;

• На большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.