2. Понятие и виды стереотипов

Негативные оценки, отличающие предрассудок, могут проистекать из эмоциональных ассоциаций, из потребнос­ти оправдывать поведение или из негативных убеждений, называемых стереотипами.

Стереотип характеризуется обедненным содержанием когнитивного компонента. Стереотип: чрезмерно обобщенное, неточное и резистентное к но­вой информации мнение о личност­ных качествах группы людей.

Когда говорят о стереотипном мышлении, имеется в виду ограниченность, узость или устарелость представлений человека о тех или иных объектах действительности или о способах взаимодействия с ними.

Стереотипы бывают полезны и необходимы как форма экономии мышления и действий в отношении достаточно простых и стабильных объектов и ситуаций, адекватное взаимодействие с которыми возможно на основе привычных и подтверждаемых опытом представлений. Там же, где объект требует творческого осмысления или изменился, а представления о нем остались прежними, стереотип становится тормозом в процессах взаимодействия личности с действительностью. Иными словами, «нормальная» социальная установка может превратиться во «вредный» стереотип. Другими причинами возникновения стереотипов такого рода обычно бывают недостаток знаний, догматичное воспитание, неразвитость личности или остановка по каким-то причинам процессов ее развития.

Виды стереотипов: этнические и гендерные стереотипы

1. Этнические стереотипы

Следовать стереотипу – зна­чит обобщать. Чтобы упростить картину мира, люди часто обобщают: британцы скрытные; американцы нацелены на достижение ус­пеха; эстонцы – медлительные; сербы – жестокие.

В подобных обобщениях может содержаться зерно правды. Стереотипное приписыва­ние британцу большей сдержанности, чем мексиканцу, судя по их поведенческим проявлениям, означает понимание того, чего можно от них ожидать и как иметь минимальные разногласия при взаимодействии с представителями различных культур.

2. Гендерные стереотипы.

Существуют сильные гендерные стереотипы, и, как это часто бывает, члены группы, в отношении которой действуют стереотипы, принимают эти стереотипы. Мужчины и женщины согласны с тем, что можно судить о книге по тому, какая фамилия напечатана на обложке – мужская или женская. Анализируя материалы опроса, проведенного в Мичиганском университете, Мэри Джэкмен и Мэри Сентер обнаружили, что гендерные стереотипы намного сильнее расовых. Например, только 22 % мужчин думали, что оба пола в равной степени «эмоциональны». Из оставшихся 78 % соотношение тех, кто считал женщин более эмоциональными, и тех, кто считал более эмоциональными мужчин, составляло соответственно 15:1. У женщин ответы ока­зались идентичными, с разницей в  1%¹.

Рассмотрим также исследование Натали Портер, Флоренс Гейс и Джойс Дженнингс Уолстедт (1983). Они предъявляли студентам фотографии «группы выпускников университета, работающих в одной команде над исследовательским проектом». Затем им предлагали высказать свои «первые впечатления» в ответе на вопрос, кто из этой команды внес наибольший интеллектуальный вклад в данный проект. Когда группа на фотографии состояла только из мужчин, испытуемые преимущественно выбирали того из них, кто сидел во главе стола. Когда группа была разнородной по полу, преимущественно выбирали мужчину, занимавшему эту позицию. Но когда в центре стола сидела женщина, ее игнориро­вали. Каждый из мужчин выбирался на роль лидера в три раза чаще, чем все три женщины вместе взятые. Это стереотипное представление о мужчине как о лидере было в равной степени характерным не только для женщин и мужчин, но также и в равной степени для феминисток и нефеминис­ток.

Нужно подчеркнуть, что гендерные стереотипы часто приближаются к действительным гендерным раз­личиям. Однако, хотя действительные различия между полами малы, стереоти­пы в отношении этих различий иногда очень сильны.