Упражнения, использующиеся в процессе изучения раздела «Лексикология»

IX. Раскинулось поле волнистою тканью

И с небом слилось тёмно-синею гранью,

И в небе прозрачным щитом золотым

Блестящее солнце сияет над ним. (И. Никитин)

Задание. 1. Сделайте общий синтаксический разбор предложения. Почему в одном случае перед союзом И стоит запятая, а в другом нет?

2. Совпадает ли количество звуков и букв в словах тканью и гранью? Ответ аргументируйте.

3. В каком значении употреблено в этом предложении слово золотым?

X. Прошла лисица под кустом Огонь по веточкам полез

И обожгла листву хвостом. И запылал осенний лес. (Н. Красильников)

Задание. 1. Поставьте недостающие знаки препинания. Сформулируйте правило.

2. Покажите связь слов в первом предложении и сделайте общий синтаксический разбор второго предложения.

3. Какую картину рисует поэт, о каком огне он говорит? Приведите примеры, в которых слово огонь употреблено в другом значении.

4. Какие фонетические изменения происходят в слове полез? Объясните в нём орфограммы.

XI. Солнце светило низко над небосклоном, и все кругом внезапно побаг­ровело: деревья, травы и земля.

Задание 1. Сделайте общий синтаксический разбор предложения, объясните знаки препинания. Сформулируйте правило.

2. Все слова поставьте в начальную форму, определив их как часть ре­чи.

3. Какой синоним можно подобрать к слову побагровело? В каком из них признак выражен сильнее?

4. Подберете, синоним к слову внезапно.

5. Докажите, что слово земля является многозначным. Один или два звука обозначают гласные буквы в этом слове?

6. К какому слову в этом предложении можно подобрать антоним?

7. Какие звуки обозначает буква Е в словах этого пред­ложения? В каком слове она не указывает на мягкость предшествующего согласного? Почему?

Приложение Ж. 3

Упражнения, использующиеся в процессе изучения раздела «Состав слова. Орфография»

XII. В мартовскую ночь зима ещё украдкой возвращает морозную тишину, колкий воздух, холодный блеск луны, хрустальную звонкость наста и тонкого ледка луж. (Д. Зуев)

Задание 1. Сделайте полный синтаксический разбор предложения. Выпишите ряды однородных членов предложения.

2. Какие звуковые изменения происходят в слове ледка? Проверьте его правописание.

3. В каких словах буква И не указывает на мягкость предыдущего согласного? Почему?

4. Разберите по составу слово звонкость и определите способ его образования.

5. Можно ли словом блеск проверить правописание гласной в слове блестящий?

6. В каком значении употреблены прилагательные холодный и хрустальный?

XIII. Зар..сли травы и мо..евельника подходили к воде, п..р..путывались сзар..слями малины, густого черничника и брусники.

На со..нце снег будто посыпан борной кислотой и св..рка..т синими, з..лёными, ж..лтыми искорками. (В. Катаев)

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, комментируя написание.

2. Выпишите группы однородных членов предложения, сформулируйте правила пунктуации, укажите одиночные и распространённые члены предложения.

3. В каких словах буквы Е, Ё указывают на мягкость предшествующего согласного? Почему?

4. Докажите, что слово подходил является многозначным. Подберите к нему синонимы.

XIV. В чащобе всё смешалось и буйно растёт в тесноте и давке: корявые лиственницы с гигантскими осинами, тёмные шатры елей с кружевным пологом рябин, стройные пихты с могучими кедрами и белоствольными берёзами.

Задание 1. Сделайте общий синтаксический разбор предложения, объясните постановку знаков препинания.

2. Сделайте орфографический разбор подчёркнутых слов по плану:

1) в какой части слова находится орфограмма;

2) на какое правило;

3) формулировка правила;

4) три примера на это правило.

3. Разберите по составу сложное слово, определите способ его образования.

4. Выпишите словосочетание, соответствующее схеме глагол + наречие. Какой части слова нет в наречии? Почему?

XV. Всё влечёт, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

Задание 1. Сделайте полный синтаксический разбор предложения, объясните знаки препинания.

2. Почему в слове золотая есть полногласное сочетание, а в слове веселит нет? Докажите.

3. Слово пчела измените так, чтобы появилась орфограмма в корне.

4. Разберите по составу сложное слово, определите способ его образования.

XVI. Ярка и долга сибирская весна. Когда начинает таять в марте, та..ет весь апрель. И в мае всё (не)мож..т о..таять. За в..сной, за тал..й водой всё дальше на север л..тят птицы. А вслед за птицами сп..шит беспокойное племя геологов. Они св..ряются с картой. Тоненькая ниточ..ка пр..селка петляет, в..ётся, т..ряется и наход..тся вновь, пока, наконец, (не)исчезн..т совсем. Великая глуш.. неохотно пускает пришельцев.

Задание 1. Спишите текст, обозначая условия выбора орфограмм, объясняя постановку знаков препинания.

2. Подчеркните однородные члены, вводные слова. В четвёртом предложении слово всё стоит после однородных членов. Является ли оно обобщающим?

4. Однокоренными словами или формами одного и того же слова являются выделенные слова? Укажите грамматические значения этих слов.

5. К слову весна подберите однокоренные слова.

6. Подчеркнутые слова разберите по составу.

7. Выполните фонетический разбор слова великая.

8. Устно расскажите о том, какой была весна в этом году в ваших краях.

XVII. Цветы лучше всего собирать или утром или вечером.

Задание 1. Поставьте знаки препинания. Сформулируйте правило. Выполните полный синтаксический разбор предложения.

2. Найдите слово с чередующейся гласной. Сформулируйте правило. Приведите несколько примеров на это правило.

6. В каком слове буква Е не указывает на мягкость согласного? Почему?

XVIII. Он сохранил и блеск лазурных глаз и звонкий смех и речь живую и веру гордую в людей. (М. Лермонтов)

Задание 1. Поставьте знаки препинания. Сформулируйте правило. Выполните общий синтаксический разбор предложения.

2. Выпишите словосочетания. Какой схеме они соответствуют?

3. К слову блеск подберите однокоренные слова. Какая орфограмма появилась в образованных вами словах?

XIX. Один раз мы пошли в ц..рк…

На углу улиц.. была вделана реш..тка и здесь вода совершенно распоясалась. Она пл..сала и булькала как ц..рковая музыка. (В.Драгунский.)

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Свой выбор обоснуйте. Какие случаи правописания И-Ы после Ц не нашли отражения в тексте?

2. Поставьте недостающие знаки препинания. Определите, что соединяет союз И во втором и третьем предложениях. Как это сказывается на постановке знаков препинания?

3. Выделенные слова являются формами слова или однокоренными словами?

4. Найдите в предложении олицетворения. Для чего писатель их употребил? Подберите глаголы, с помощью которых можно рассказать о передвижении облаков по небу.

5. Расскажите о том, как вы посещали цирк.

XX. Беловежская пуща древнейший в мире заповедник. Хвойное краснолесье чередуется здесь с зелёной пышностью ясеня клёнов и лип. Особенно привлекают взор великаны-деревья грабы с шумной гущей зеленой листвы огромные осины и величественные дубы. Местами можно встретить кустарники рябину калину черёмуху крушину. Есть здесь и дикие яблоки и груши и дички.

Под густым пологом зелёных крон хвойных и лиственных деревьев в зелёной чаще водятся разные животные барсуки и куницы дикие кабаны и медведи лоси и олени лисицы и зайцы-русаки. Но самое замечательное животное Беловежской пущи это зубр. Он водится только здесь. (По А. Шевченко)

Задание 1. Поставьте знаки препинания. Объясните их постановку.

2. Выпишите из текста предложения с однородными членами в такой последовательности:

а) предложения с однородными членами, соединёнными бессоюзной связью;

б) предложения с однородными членами, соединёнными бессоюзной связью и одиночным союзом И;

в) предложения с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами И;

г) предложения с однородными членами, соединёнными союзами И попарно.

5. Выпишите слова, в которых нет окончаний. Какой частью речи они являются?

6. Подчеркните безударные гласные в корне слова. Подберите проверочные слова.

XXI. По бульварам и широким проспектам, окрес..ным улицам и у..ким переулкам бегом и вприпры..ку спешили в школу дети. (С. Михалков)

Задание 1. Сделайте полный синтаксический разбор предложения. Объясните постановку знаков препинания.

2. Назовите орфограммы на месте пропусков. Подберите проверочные слова.

3. Разберите по составу слова переулкам и вприпры..ку.

4. От слова школа образуйте однокоренные слова.

5. Выполните фонетический разбор слова с непроизносимой согласной.

XXII. Я пришел на обрыв и увидел превосходную картину. До самого гори­зонта расстилалась бесконечная степь. Запах цветущих растений напол­нял воздух.

Я долго любовался этим чудесным уголком, необъятным простором, беспредельной глубиной неба. Но нужно было готовиться к отъезду, и пришлось возвращаться домой.

Задание 1. Подчеркните слова с изученными орфограммами. Объясните правописание.

2. Сде­лайте полный синтаксический разбор предпоследнего предложения. Выпишите из него словосочетания. По какой схеме они построены?

3. Почему перед союзом И в первом предложении не стоит запятая, а в последнем - стоит?

4. Какой глагол относится ко второму спряжению как исключение? Проспрягайте его. Разберите этот глагол по составу и определите способ его образо­вания.

5. Разберите по составу слово бесконечная и определите способ его обра­зования.

6. Сделайте фонетический разбор слова обрыв. Назовите в нем фонетиче­ские изменения в области гласных и согласных.

XXIII. На смену апрелю пришел прекрасный и веселый май. Расцветают сады поля и луга превратились в цветастые ковры. Всюду цветы и в зеленой траве и на кустах и на деревьях. В траве стрекочут кузнечики в блестящих лучах солнца делают сложные виражи стрекозы в молодых листьях от зари до зари не смолкает многоголосый птичий хор. (По В. Волынскому)

Задание 1. Прочитайтe текст. Поставьте знаки препинания.

2. Определите тип речи. О каком времени года идёт речь? По каким признакам вы это определили?

3. Слова с орфограммами распределите по следующим пунктам:

1. слова с проверяемыми гласными в корне;

2. слова с непроверяемыми гласными в корне;

3. слова с чередующимися гласными в корне;

4. слова с орфограммами в приставке.

XXIV. Становилось свежо и мне пора было отправляться в дорогу. Я вышел на берег хорошо знакомой речонки и отыскал свою плоскодонную лодку. Прежде я проверил свой холщовый дорожный мешочек. Всё было на месте буханка чёрного хлеба моток крепкой бечёвки сушёная рыба банка свиной тушёнки и другие нужные в дороге вещи.

Задание 1. Какие правила нужно знать, чтобы не ошибиться в правописании подчеркнутых слов?

2. Поставьте знаки препинания. Сформулируйте правила. Перестройте последнее предложение так, чтобы обобщающее слово стояло после однородных членов.

3. От существительных берег, хлеб, моток, рыба образуйте возможные слова с суффиксами субъективной оценки, объясните появившиеся орфограммы.

4. С того момента, которым заканчивается повествование, начните свой вариант рассказа.

XXV. В чащобе все смешалось и буйно растет в тесноте и давке: коря­вые лиственницы с гигантскими осинами, тёмно-зелёные шатры елей с кружев­ным пологом рябин, стройные пихты с могучими кедрами и бело­ствольными березами.

Задание 1. Сделайте общей синтаксический разбор предложения, объясните знаки препинания. Измените его так, чтобы вместо двоеточия стояло тире.

2. Разберите по составу слово гигантскими. Докажите правильность его написания.

3. Определите способ обра­зования сложных слов. Сформулируйте правила их правописания.

4. Найдите слово с чередующейся гласной в корне. Приведите три примера на это же правило. Назовите исключения.

5. Восстановите последовательность словообразования: лиственный, лист, лиственница, листва.

Приложение Ж. 4