Итоговый контрольный срез

Действующая

программа

Дополнительные

сведения

Словосочетание, его назначение в языке. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Грамматическая ошибка (практически).

Усвоение словосочетаний, в том числе и тех, в которых допускаются ошибки в форме зависимого слова, а также словосочетаний, различающихся в русском и украинском языках (практически).

Предложение, его грамматическая основа. Роль предложения в языке. Предложения с одним главным членом (ознакомление). Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) (повторение изученного, углубление знаний). Восклицательные предложения (повторение).

Знаки препинания в конце предложения (повторение).

Пунктуационная ошибка и её условное обозначение (повторение).

Интонация повествовательных, вопросительных, побудительных предложений. Интонация восклицательных предложений. Вопросительные предложения с частицей ли, соответствующей украинской частице чи. Повествовательные, вопросительные, побудительные, а также восклицательные предложения в изучаемых стилях речи.

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство (повторение изученного, углубление знаний). Роль главных и второстепенных членов в предложении.

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами а, но, одиночным и (повторение), их назначение в языке.

Запятая между однородными членами (повторение).

Обобщающее слово перед однородными членами.

Двоеточие после обобщающего слова.

Интонация в предложениях с однородными членами. Предложения с однородными членами в изучаемых стилях речи.

Обращение (повторение изученного, углубление знаний).

Знаки препинания при обращениях (повторение изученного, углубление знаний).

Интонация в предложениях с обращениями. Использование обращений в разговорном и художественном стилях речи.

Ознакомление с наиболее употребительными вводными словами (практически). Запятая при вводных словах.

Интонация в предложениях с вводными словами.

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью (ознакомление).

Запятая между частями сложного предложения, в том числе перед и, а, что, чтобы, потому что, если, когда, который.

Интонация сложных предложений.

Прямая речь.

Знаки препинания при прямой речи после слов автора и перед словами автора.

Интонация в предложениях с прямой речью.

Диалог. Тире при диалоге. Интонация в диалогах.

Понятие о подчинительной связи, о сложных словосочетаниях.

Особенности связи слов в наречных словосочетаниях.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого и в форме подлежащего.

Способы выражения главных членов.

Тире между подлежащим и сказуемым, когда подлежащее выражено числительным в именительном падеже, а сказуемое – существительным в именительном падеже; подлежащее выражено существительным в именительном падеже, а сказуемое – инфинитивом.

Определения, выраженные существительным в косвенном падеже (здание школы – школьное здание). Основные виды обстоятельств по значению.

Предложения с однородными членами, соединёнными союзами ИЛИ, ЛИБО, ТО…ТО, ДА (в значении И и НО).

Запятая между однородными членами в предложениях с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами И, ИЛИ, ЛИБО, и в конструкциях, в которых союз И соединяет однородные члены попарно.

Обобщающее слово после однородных членов.

Тире после однородных членов перед обобщающим словом.

Одиночные и распространённые обращения.

Сложносочинённые сложноподчинённые предложения и бессоюзные сложные предложения.

Главная и придаточная части сложноподчинённого предложения. Место придаточной части в сложноподчинённом предложении.

Косвенная речь. Два вида записи диалога.

Учащиеся должны знать:

что изучает синтаксис и пунктуация, общие сведения о словосочетании, постом и сложном предложении, главных и второстепенных членах предложения, однородных членах, предложениях с обращениями, вводными словами и прямой речью, диалоге;

изученные пунктуационные правила.

Учащиеся должны знать: определение словосочетания, главного и зависимого слова в словосочетании, подчинительной связи; определение двусоставного и односоставного предложения; основные способы выражения главных членов; определение вводных слов.

Учащиеся должны уметь: определять в словосочетании главное и зависимое слово, границы предложений в тексте, вид предложений по цели высказывания, восклицательные предложения; находить в предложении главные члены, второстепенные члены, однородные члены, обращения, вводные слова; выделять части в сложном предложении; определять слова автора и прямую речь; составлять словосочетания, правильно использовать их в речи; правильно и уместно употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по строению (в том числе с прямой речью); составлять диалоги; обосновывать постановку знаков препинания с помощью изученных правил; ставить знаки препинания в конце предложения, между однородными членами, соединёнными с помощью интонации

и союзов а, но, между частями сложного предложения, при обращении, вводных словах и прямой речи; ставить тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.

Учащиеся должны уметь: устанавливать смысловые связи между словами в предложении, выделять не только простые, но и сложные словосочетания, определять главное и зависимые слова в них, определять виды словосочетаний по способу выражения главного слова, составлять словосочетания по данной схеме, правильно выбирать форму зависимого слова в словосочетании, правильно использовать словосочетания в речи, в том числе и те, которые различаются в русском и украинском языках; вычленять отдельные предложения из речевого потока, определять вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, строить предложения, учитывая цель высказывания и обстановку общения; различать двусоставные и односоставные конструкции с главным членом в форме подлежащего и главным членом в форме сказуемого; находить подлежащее и сказуемое, имеющие различные способы выражения; определять второстепенные члены предложения, находить несогласованные определения, выраженные именами существительными в косвенном падеже (платье из ситца); опознавать предложения с однородными членами, указывать обобщающие слова, стоящие перед однородными членами и после них, строить и правильно интонировать предложения с однородными членами и обобщающими словами, разграничивать сложносочинённые предложения с одиночным союзом И и предложения с однородными сказуемыми, имеющими зависимые слова, которые соединены тем же союзом; отличать простые предложения от сложных, распознавать сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные сложные предложения, находить главную и придаточную части в сложноподчинённом предложении, указывать место придаточной части по отношению к главной и ставить вопрос к придаточной части; отличать предложения с прямой речью от предложений с косвенной речью, преобразовывать предложения с прямой речью в предложения с косвенной и наоборот; выполнять запись диалога в двух видах (когда каждая реплика записывается с новой строки и когда реплики следуют одна за другой); выполнять 2 вида синтаксического разбора: общий и полный.

Обосновывать постановку тире между подлежащим, выраженным существительным в именительном падеже и сказуемым, выраженными числительными в именительном падеже и инфинитивом; постановку запятых между однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами И, ИЛИ, ЛИБО, и в конструкциях, в которых союз И соединяет однородные члены попарно, а также между однородными членами в предложениях с несколькими рядами однородных членов, соединённых союзом И; постановку тире после однородных членов в предложениях с обобщающими словами; постановку знаков препинания в двух видах записи диалога.