Б. Плохих. «Оее, оее!»

Среди множества романов, прочитанных мною в последние две недели, «пуськи бятые» произвели на меня глубокое впечатления.

Так зачем все это понадобилось облекать в форму мифа? Чтобы в сотый раз сказать миру прописную истину, что трямкать бутявок не следует?

Ей легко, бутявке-то, волить где-то за напушкой. Чего же не волила, когда ее трямкали? Поздно винить во всем калушат. Лично мне эти калушата симпатичны. В чем-то они сродни современному деловому герою: увазил бутявку – стрямкал, подудонило – вычучил. Безо всякого нытья.

Пуськи бятые… Сколько раз бросалось это обвинение в лицо литературным героям! А они ничего, живут в веках… Потому зюмо-зюмо хочется, прочитав роман, заволить вместе с Калушей: «Оее, оее!».

Задание 4. Определите стилистические функции морфологических приемов в предложенных фрагментах текста.

1) В комнату влетел краснощекий третьеклассник-гимназист, чмокнув на ходу щеку матери и громко закричав:

- Скажите: отчего гимн-азия, а не гимн-африка?

- Господи помилуй! С ума сошел! Где тебя носит? Вон, и суп холодный.

- Не хочу суп. Отчего не гимн-африка?

- Ну, давай тарелку: я тебе котлету положу.

- Отчего кот-лета, а не кошка-зима?

- Его, верно, сегодня выпороли, - догадался отец.

- Отчего вы-пороли, а не мы-пороли? – запихивая в рот кусок хлеба, бормотал гимназист.

- Нет, выдели вы дурака? – возмущался удивленный капитан.

- Отчего бело-курый, а не черно-петухатый? – спросил гимназист, протягивая тарелку за второй порцией.

- Что-о-о? Хоть бы отца с матерью постыдился!...

- Петя, постой, Петя! – крикнула вдруг сестра. – Скажи, отчего говорят д-верь, а не говорят д-сомневайся? А?

Гимназист на минуту задумался и, вскинув на сестру глаза, ответил:

- А отчего пан-талоны, а не хам-купоны?

Жилец хихикнул (Тэффи. Взамен политики).

2) Смерть искусству

пятнадцать (15) поэм

Поэма 1. Стонга

Полынчается — Пепелье Душу.

Поэма 2. Козло

Бубчиги Козлевая — Сиреня. Скрымь Солнца.

Поэма 3. Свирельга

Разломчено — Просторечевье... Мхи-Звукопас.

Поэма 4. Кобель горь

Затумило-Свирельжит. Распростите.

Поэма 5. Безвестя

Пойму — поиму — возмите Душу.

Поэма 6. Робкот

Сом! — а — ви — ка. Сомка! — а — виль — до.

Поэма 7. Смольга

Кудрени — Вышлая Мораль.

Поэма 8. Грохлит

Сереброй Нить — Коромысля. Брови.

Поэма 9. Бубая горя

Буба. Буба. Буба.

Поэма 10. Вот

Убезкраю.

Поэма 11. Поюй

У —

Поэма 12. Вечерает

Моему Братцу 8 лет. — Петруша.

Поэма 13.

Издеват.

Поэма 14.

Ю.

Поэма Конца (15). (Василиск Гнедов).

3) Евтушенко писало, что стояло поэт.

Евтушенко считало, что родов больше нет.

Евтушенко старалось доказать – все равно

У народа осталось Евтушенко одно (пародия З. Паперного на стихотворение Е. Евтушенко «Поэт на рынке»).

Задание 5. Найдите стилистические погрешности; отредактируйте текст.

[1-10] 1) Пермская область выбрана в качестве площадки, плацдарма для отработки механизмов захвата культурных богатств. 2) Электронная почта Сергея Петровича. 3) В обоих статьях рассказывается про охоту. 4) Я смог построить компанию «Сатурн-Р» от полного нуля, без чьей-либо помощи, без каких-либо вливаний. 5) Я увидел его стоящего у дерева. 6) Улучшение перспектив строительства нового жилья и снос ветхого. 7) Ну а уже о грязи с экранов и газет я и не говорю. 8) Что же она представляла из себя. 9) ОАО «Пермская ГРЭС» готово рассмотреть предложения по принятию на работу в Отдел по управлению собственностью юрисконсультом на конкурсной основе от лиц, имеющих высшее юридическое образование, опыт работы по специальности, умение работать с компьютером. 10) Люди имеют возможность нормально, и что немаловажно, быстро приехать к друг другу.

[11-20] 11) Отсутствует программа создания условий для гармоничного развития детей и молодежи. 12) Триста двадцать восьми тысячам абонентов будет предложено сменить тарифный план. 13) Большую часть своего дня он проводил в спортзале и стадионе. 14) Спорт помогает нам быть стройным, здоровым, бодрым. 15) Муниципальная власть отстранилась от решения проблем транспортного обслуживания населения. 16) Один из первых на совещание прибыл генеральный директор. 17) Сформировать программу смягчения последствий реализации федеральных законов и национальных программ для врачей, учителей, пенсионеров и других граждан города. 18) Достигнута договоренность о ряде мер, возможно, открывающими путь к решению проблемы. 19) В отличие от депутатов мужчин депутатов женщин не нужно учить тому, что молодая мама с грудничком на работу устроиться не может. 20) Главная стратегическая цель программы действий депутата - создание качественного городской среды, совокупности благоприятных условий для жизни населения и деятельности хозяйствующих субъектов.

[21-30] 21) Две финалистки получат день комплексного косметического ухода в салоне Guerlain и spa-курорте Clarins. 22) Мы с пониманием относимся к со всех сторон преследующим нас фанатам. 23) Масло для ванны и тела. 24) Прошу учесть, что данное приобретение не может быть рассмотрено в качестве доказательства проявления изменения волеизъявления арендодателя в отношении договора в рамках предъявленного обвинения. 25) Спорт переходит из поколения к поколению. 26) Стоимость предприятия где-то около полтора миллиона. 27) Он позволяет мне добиваться того, что я хочу. 28) Тот самый Реформ-клуб, откуда начал и где закончил свое путешествие вокруг света за 80 дней знакомый читателям Жуль Верна англичанин по имени Филеас Фогт. 29) Америка – самая «пробуренная» страна в мире: на ее долю приходится шестьсот тысяч из девятиста тысяч скважин, насчитывающихся на планете и проносящих нефть. 30) Футбол – это такая штука, что к ней не очень легко привыкнуть и научиться (Из газет и предвыборных материалов).

Д ЛЯ СПРАВОК: Основные морфологические погрешности

1. Нанизывание падежей (чаще родительный) (В целях дальнейшего улучшения уровня знаний школьников).

2. Морфологическая омонимия (при пропуске предлогов) (письмо (от? или к?) матери)

3. Слияние предлогов (Он предложил одно из со стола взятых пирожных).

4. Пропуск предлогов при однородных членах (Он любил ходить в театры, музеи, концерты).

5. Употребление множественного числа существительных вместо единственного (Они носят корзины на головах).

6. Неправильное употребление местоимений (Надо быть счастливчиком, чтобы за 10 рублей выиграть полотно известного в городе художника. Им оказался студент политеха).

7. Экспансия предлогов, союзов (Но у меня как и у каждой из вас могут быть в том числе и неудачные дни и часы) и др.

© Задание 6. Создайте микротексты с использованием всех известных вам стилистических приемов морфологического уровня.

Задание 7. Приведите примеры рекламных текстов, где стилистической доминантой является один из морфологических приемов.

Задание 8. В художественном и публицистическом текстах выделите стилистические особенности морфологии. Определите морфологические приметы времени создания данных текстов; укажите устаревшие и «новые» морфологические формы.

Задание 9. Определите текстовую семантику грамматических категорий в следующих примерах.

1) Погода была ужасная: выл ветер, мокрый снег падал хлопьями. – В этом наряде графиня казалась менее ужасна и безобразна. (А. С. Пушкин); 2) Содержатели магазинов еще мылят свою благородную щеку и пьют кофий. (Н. В. Гоголь); 3) Серой нечистой мутью зачинался рассвет, и ползли по улице серые туманы.

Задание 10. Определите стилистические способы создания впечатления вневременности в следующих текстах.

1. Снег. Очень белый. Очень.

Письмо. Коротко. Не лживо.

Письмо. Уж куда короче.

Вечер. Длинный. Тянет жилы.

Снег. Падает. За стеклами.

Трубка. В потемках. Дымная.

Меня. Ничто. Теплое.

Не коснется. Покроюсь. Инеем. (Э. Межелайтис)

2. В пустом, сквозном чертоге сада

Иду, шумя сухой листвой:

Какая странная отрада

Былое попирать ногой!

Какая сладость все, что прежде

Ценил так мало, вспоминать!

Какая боль и грусть - в надежде

Еще одну весну узнать! (И. Бунин)

Задание 11. Определите стилистические особенности морфологии в фольклорном тексте.

1) Суседко вот такой маленькой, бородатенькой. Мать сказывливала - легла на лавку спать. Слышит: топ-топ топ-топ. Я, говрит, смотрю - маленькой и бородатенькой. Топчик. Начнет де давить, спрашивай: «К добру или худу?». К добру – дак гладит. А в городе-то у суседушки у него свое хозяйство, свое место, своя там клумба. Вы его, ребята, зря не поминайте. (Зап. от Мельниковой Р.П. 1935 г.р, д. Грудная, Караг. р-н).

2) Что на ком сертук штучковый, что на ком жилет бархатный.

Во правой руке трость серебряна.

С тоей тростью во саду гулял, не один гулял – со товарищем,

Со товарищем, со нездешныем, со нездешныем, со приезжием.

Господа во саду разгуливают, на добра молодца засматриваются –

Это чей такой добрый молодец? – Это Иван-то Иванович (Зап. от Горлановой А.И., 1915 г.р., д. Пантюха Частинского района).

Задание 12. Определите морфологические особенности в диалектном (тема 3 задание 2 [6]) тексте.

Задание 13. Определите морфологические особенности в рекламном (тема 12 задание 3) тексте.

Задание 14. Определите морфологические стилистические особенности «разговоров» в одном из Интернет-чатов (тема 8 задание 8).