- •От авторов
- •Объем курса и формы работы
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Программа лекционный курс
- •Тема 1. Общее языкознание как наука и учебный предмет. Предмет и задачи науки о языке. Лингвистика в системе наук.
- •Тема 2. Вильгельм фон Гумбольдт – основоположник общего языкознания.
- •Тема 3. Сравнительно-историческое языкознание.
- •Тема 4. Основные положения и методы сравнительно-исторического языкознания.
- •Тема 5. У истоков типологического языкознания.
- •Тема 6. Типологическое изучение языков. Фонетико-фонологическая и морфологическая типология.
- •Тема 7. Синтаксическая и лексическая типология языков.
- •Тема 8. Функциональная (социолингвистическая) типология языков.
- •Тема 9. Лингвистика универсалий.
- •Тема 10. Психологизм в языкознании.
- •Тема 11. Структурная лингвистика.
- •Отделение очного обучения практические занятия занятие 1. Общее языкознание как наука и учебный предмет. Вильгельм фон Гумбольдт – основоположник общего языкознания
- •Занятие 2. Сравнительно-историческое языкознание
- •Занятие 3. Генеалогическая классификация языков мира
- •Занятие 4. Лингвистическая типология языков мира
- •Занятие 5. Фонетико-фонологическая, синтаксическая, лексическая и функциональная типологии языков мира
- •Занятие 6. Лингвистика универсалий. Знаковая природа языка
- •Занятие 7. Психологическое направление в языкознании. Социолингвистика
- •Занятие 2. Генеалогическая классификация языков мира
- •Занятие 3. Лингвистическая типология языков мира
- •Занятие 4. Фонетико-фонологическая, синтаксическая, лексическая и функциональная типологии языков мира
- •Тематика рефератов
- •Коллоквиум проблемы общего языкознания в трудах российских лингвистов. Основные направления отечественной лингвистики
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы к экзамену
- •Научно-исследовательская работа студентов по теории языка
- •Содержание
Занятие 2. Генеалогическая классификация языков мира
I. Подготовьтесь к занятию по материалам лекций и используя указанную ниже литературу.
Литература
Основная
4. С. 295-307;
С. 21-34, 66-70;
12. С. 34-48;
7. С. 29-37;
15. С. 411-443.
Дополнительная
38, 50, 98.
II. Законспектируйте фрагмент статьи:
Иванов В.В. Генеалогическая классификация языков // Языкознание. БЭС. М., 1998. С. 93-98.
(или: Иванов В. В. Языки мира. Языкознание. БЭС. М., 1998. С. 609-613).
III. Подготовьтесь к собеседованию по теме:
О каких достижениях сравнительно-исторического языкознания говорят лингвисты?
Что понимается под термином “реконструкция праязыка”?
Приведите примеры применения сравнительно-исторического метода в языкознании?
Продемонстрируйте примеры использования метода а) внешней; б) внутренней реконструкции.
Генеалогическая классификация языков мира, ее принципы и характер выделения классов языков.
Семья языков, языковые семьи. Какие языковые семьи выделяет современное языкознание?
Работа с лингвистической картой мира.
– Расскажите об индоевропейской семье языков. Какие языковые ветви в ней выделяют? Расскажите о группах языков каждой ветви и их составе.
– Расскажите о кавказской семье языков, ее ветвях (группах), их составе.
– Что представляет собой уральская макросемья языков? Какие семьи она объединяет? Каков их языковой состав?
– Расскажите об алтайской макросемье языков. Какие ветви она объединяет, каков их языковой состав?
– Какие языки примыкают к алтайской макросемье?
– Расскажите об афразийской семье языков. Как по-другому она еще называется?
– Какие еще языковые семьи, помимо афразийской, представлены в Африке?
– Какие языки относятся к китайско-тибетской языковой семье?
– Какую языковую семью образуют языки Центрального и Южного Китая?
– Языки каких языковых семей распространены в Индии?
– К какой семье принадлежит вьетнамский язык?
– Языки каких языковых семей представлены на евразийском континенте?
– К каким языковым семьям принадлежат языки коренных жителей Австралии и Новой Гвинеи? На какие языковые группы подразделяются индейские языки?
– Расскажите о наиболее распространенных языках мира и их географии.
– Какие языки и языковые семьи были представлены на территории бывшего СССР?
– Какие языковые семьи представлены на территории Российской Федерации?
– Какие языки не входят ни в одну из языковых семей?
Занятие 3. Лингвистическая типология языков мира
I. Подготовьтесь к занятию по материалам лекций и используя указанную ниже литературу.
Литература
Основная
4. С.345-356;
14. С. 219-242;
11. С. 516-539;
18. С. 137-146;
15. С. 263-313;
13. С. 39-47.
Дополнительная:
9, 15, 16, 60, 64, 86, 90, 100.
II. Подготовьтесь к собеседованию по теме занятия.
Что исследует лингвистическая типология? Когда (в чьих работах) этот термин впервые появился в лингвистике?
Как соотносятся понятия “лингвистическая типология”, “лингвистика универсалий”, “лингвистическая характерология”?
Охарактеризуйте основные понятия типологического языкознания.
О каких предшественниках типологического изучения языков вы знаете?
Расскажите, какие наблюдения над типологией языков были сделаны М.В.Ломоносовым.
Какой вклад в развитие лингвистической типологии внесли братья Шлегели? О каких достоинствах и недостатках их классификации упоминают языковеды?
В. фон Гумбольдт и его морфологическая классификация языков.
Приготовьтесь изобразить схему языковых типов, по Гумбольдту. В какой из его работ она впервые была представлена?
Изложите вопрос о типологической классификации языков Бодуэна де Куртенэ.
Как сформулирована основная идея современной типологии? По каким направлениям возможна лингвистическая типология?
Какое из понятий: “типологическая классификация языков мира” и “морфологическая классификация языков мира” – шире?
На какие типы подразделяются языки в морфологической классификации?
Охарактеризуйте языки мира с точки зрения способов выражения грамматических значений. Какие способы выражения грамматических значений существуют в языках мира?
Что понимается под термином “фузия”?, “агглютинация”?
Какие языки называются изолирующими? флективными? агглютинативными? инкорпорирующими?
Какие из типологических классификаций языков мира ХХ в. вы знаете? Расскажите о типологической классификации языков мира Сепира; Гринберга; Б.А.Успенского, К.С.Шаумяна.
Каковы возможные следствия типологического своеобразия языков мира?