От авторов

Курс теории языка завершается в педвузе второй его частью, которая носит название “Общее языкознание”, она подытоживает изучение всего цикла лингвистических дисциплин, представляя собой тот раздел языкознания, который синтезирует историю, теорию и методологию языка. Данная программа рассматривается авторами в качестве альтернативной к тем, которые действуют в современном преподавании этой дисциплины в педвузе.

Предлагаемая программа, нацеленная на освоение студентами-филологами общетеоретического материала, в то же время большое внимание уделяет истории лингвистических учений, проблемам новых аспектов языкознания – социолингвистики, психолингвистики и др.

Авторы стремились к выработке у студентов навыков самостоятельного осмысления этого сложного теоретического курса, поэтому в программу практических занятий по общему языкознанию включены собеседования по основополагающим темам: “Сравнительно-исторический метод в языкознании”, “Типологическое изучение языков”, “Функциональная (социолингвистическая) типология языков мира”, “Лингвистика универсалий”, “Структурная лингвистика” и др. Простор для углубленного изучения этой лингвистической дисциплины открывает возможность написать реферат; тематика возможных рефератов охватывает такие актуальные для языковедения начала XXI в. проблемы, как “Структура, система и уровни языка”, “Языки Поволжья” и др., а подготовка к коллоквиуму и участие в нем помогут студентам глубже изучить научные труды российских языковедов, разобраться в теме “Основные направления отечественной лингвистики”.

Для студентов в освоении курса общего языкознания возможно все: слушание лекций и их записи, изучение каждой темы не только по конспекту лекций, но и по одному из учебных пособий, включенных в список обязательной литературы, выступления с сообщениями на практических занятиях, коллоквиуме, участие в учебно-теоретической конференции по языковедению и т.д. и т.п.

Студент по желанию может написать реферат по избранной теме из тематики, предложенной преподавателем, или по теме, которая интересует самого филолога. При этом необходимо выдержать все требования к форме учебно-исследовательской работы: реферат должен быть либо набран на компьютере, либо выполнен в машинописи, либо в рукописи; он должен иметь план и четкую композицию; основываясь не менее чем на трех источниках, он не должен являть собой компиляцию; он должен завершаться выводами и списком использованной литературы (помните о недопустимости орфографических, пунктуационных, речевых ошибок в реферате).

Авторы программы выражают надежду на серьезное отношение студентов выпускного курса (а эта дисциплина предусмотрена учебным планом на последнем семестре обучения)к курсу теории языка, чтобы достойно завершить историко-теоретико-лингвистическую подготовку будущего преподавателя-филолога.

Общее языкознание – лингвистический курс, заверша­ющий языковедческую подготовку студентов филологических факультетов. В курсе используются в качестве основной базы знания студентов по предметам лингвистическо­го цикла: введению в языкознание, исторической грамматике русского языка, русской диалектологии, истории русского литературного языка, курсу современного русского языка.