17 Вопрос. По Красногорскому

В 1918 году Красногорский выделил 2 типа: инертно – тормозной и перевозбудимый. И он же в 1954 выделил 4 типа в.н.д. детей. В основу классификации положил следующее: соотношения положительных нервных процессов, соотношение 1 и 2 сигнальных систем, соотношение деятельности коры больших полушарий и подкорки.

1 тип: сильный, оптимально – возбудимый, уравновешенный, быстрый – сангвинический

Условные рефлексы вырабатываются быстро и быстро угасают, быстро восстанавливаются. Дети эмоциональные, подвижные, быстро переключаются на другой вид деятельности, быстро отвлекаются, на замечания учителя откликаются положительно, активные, речь четкая, громкая, с большим запасом слов, в младших классах будет учиться хорошо, потом успехи ухудшаются, плохо выполняет домашнее задание, воспитывать усидчивость, такие дети не склонны доводить дело до конца.

2 тип: сильный, уравновешенный, оптимально – возбудимый, медленный - флегматик

Условные рефлексы вырабатываются быстро и прочно, хорошая память, малоэмоциональный, медленно выполняет работу, медленно переключается на новую деятельность, стремятся доводить дело до конца, на уроке не сразу отвечают на вопрос, речь размеренная, спокойная, с большим запасом слов.

3 тип: холерик - повышенно возбудимый, повышенно эмоциональный, у них наблюдаются взрывы необоснованных эмоций, подвижный, неусидчивый, возбудимость распространяется в коре больших полушарий затрагивая разные нервные центры в ответной реакции, могут проявлять и взрыв эмоций, и двигательная активность, и речевая реакция. Часто относятся к категории трудных детей, трудно привыкают к требованиям порядка, нарушают дисциплину, речь быстрая с неровными интонациями, с мимикой и жестикуляциями, необходимо тренировать тормозной процесс.

4 тип: слабый, мало возбудимый, неуравновешенный, медленный – меланхоличный.

Условные рефлексы вырабатываются медленно, медленно запоминает, медленно работают, для них нужно понять что происходит, запоминают прочно осмысленный материал. Дети застенчивые, может формироваться трусость, тихие, не стремятся к коллективу, быстро устают, на уроке не отвечают в присутствии других, речь тихая с малым запасом слов. Нужно формировать уверенность в своих силах.

18 Вопрос. Анализаторы.

Понятие дано Павловым. Анализатор – система нервных образований, которые отвечают за а) восприятие и анализ раздражителей идущих из окружающей среды б) восприятие и анализ раздражений, идущих изнутри организма

Примеры анализаторов: зрительный, слуховой, обонятельный, кожный, висцеральный(рецепторы органов).

Структура: 3 отдела: 1 периферический – рецепторы, в которых под действием радражителя возникают нервные импульсы. 2 проводниковый - нервы проводящие пути мозга и промежуточные нервные центры. 3 центральный(корковый) – сенсорные зоны в коре БП. Происходит анализ и синтез нервных импульсов и возникают образы. Все отделы связаны между собой, происходит постоянный контроль за восприятием окружающего мира.

Анализаторы способны к тренировке.

Порог чувствительности – тот наименьший раздражитель, который вызывает в рецепторах возбуждение.

Зрительный, слуховой, обонятельный – дистантные анализаторы.

Зрительный анализатор: состоит из 3 отделов: 1 периферический – сетчатка глаза, 2 проводниковый – зрительный нерв, проводящие пути мозга, промежуточные нервные центры

3 центральный – зрительная зона в коре больших полушарий. Анализатор функционирует только при АНАТОМИЧЕСКОЙ И ФУНКЦИОНЛЬНОЙ ЦЕЛОСТНОСТИ отделов.