- •1. Вашему ребенку — 3,5 года или даже больше:
- •2. Вашему ребенку — 3,5—4,5 лет. Речь у него появилась вовремя, но он не выговаривает:
- •3. Вашему ребенку — 4,5 года, а возможно, и больше. Его речь имеет один из следующих недостатков:
- •7. Вы собираетесь пригласить к ребенку частного специалиста.
- •8. Вашему ребенку остался год (возможно, даже полгода) до шко лы и дефекты произношения звуков у него уже исправлены или почти исправлены.
- •9. Вы хотите еще до школы обучить ребенка читать и писать, а также развить у него логические способности, память и внимание.
- •Общие сведения по логопедии Как устроен речевой аппарат
- •Звуки русского языка
- •Условия нормативного произношения
- •Неговорящие дети
- •1. Понимание значения слов — существительных, прилагательных, глаголов.
- •2. Понимание значения простых предлогов: в, на, под, за, около.
- •3. Различение единственного и множественного числа существи тельных.
- •Неразборчиво говорящие дети
- •1. Словарный запас
- •2. Грамотность речи
- •Разборчиво говорящие дети
- •2. Короткая уздечка языка
- •1. Нарушение общей подвижности ребенка
- •Предупреждение у детей дефектного произношения звуков
- •1. Упражнения на усиление мышечных напряжений.
- •2. Упражнения на «сбрасывание» мышечных зажимов.
- •3. Упражнения на полное расслабление мышц.
- •4. Совершение «марионеточных» действий.
- •1. Понижение высоты голоса.
- •2. Устранение восходящей интонации.
- •3. Постановка начала речи с «мягкой атаки».
- •Речевые проблемы детей старше 4,5-5 лет
- •Обследование ребенка
- •Речевой выдох
- •Речевой слух
- •Общее развитие речи
- •1. Словарь глаголов
- •2. Словарь существительных
- •3. Словарь прилагательных
- •4. Словарь предлогов
- •Подвижность речевых мышц
- •Строение речевых органов
- •Укороченная уздечка языка (см. С. 26).
- •Как заниматься с ребенком
- •Правила проведения занятий
- •3. Необходимое оборудование:
- •Порядок работы над звуками
- •Устранение причин нарушений произношения
- •Постановка речевого выдоха
- •1. Тренировка выдоха на фоне произнесения звука [т]
- •2. Тренировка выдоха на фоне произнесения звука [д]
- •3. Тренировка выдоха в слогах
- •4. Закрепление правильного речевого выдоха
- •Исправление речевого слуха
- •Занятия с детьми с аномалиями строения речевых органов
- •Основные способы постановки звуков
- •Постановка звуков [к] ([г]) и [х]
- •Постановка звуков [ф] ([в])
- •Постановка мягких согласных [т1] ([д1])
- •Постановка звука [й]
- •Постановка звука [л]
- •Постановка звука [р]
- •Постановка звуков [с'] и [р1]
- •Постановка твердых согласных звуков при их смягчении
- •Закрепление произношения звуков
- •Автоматизация звуков
- •Дифференциация звуков
- •Проверка способностей и умственных навыков ребенка
- •1. Восприятие предложений
- •2. Восприятие слов
- •1. Различение геометрических фигур
- •2. Различение похожих изображений
- •3. Различение похожих букв между собой
- •1. Выявление леворукости
- •2. Ориентировка в собственном теле
- •3. Ориентировка в окружающем пространстве
- •Содержание
Речевой слух
П ри проверке звукопроизношения вы могли заметить, что ваш ребенок заменяет какие-то звуки на другие — правильно или дефектно произносимые. Это может говорить о нарушении у него речевого слуха.
Как проверить речевой слух ребенка, описано на с. 26-32.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
Вы произносите слова, где звуки [р] и [л] находятся в начале слова, например: рак, лук, работа, росток, лопата, ласточка, и т. п. Важно не допускать, чтобы последовательно чередовались слова сначала с одним, потом с другим звуком, так как ребенок перестанет обращать на них внимание и будет просто поднимать руку через слово.
Задание 1. Услышав звук [р], ребенок должен поднять руку.
Задание 2. Услышав звук [л], ребенок должен поднять руку.
Р екомендации
Если при выполнении упражнений ребенок не путает между собой звуки, его речевой слух в порядке. Исправлять речевой слух ребенка необходимо в 2-х случаях.
1. С ребенком неэффективно занимаются, и в повседневной жизни он про должает неправильно произносить какие-то звуки. Если вы нашли у ребенка нарушение речевого слуха, проверьте, как он произносит эти звуки изоли рованно (см. с. 45). Если правильно, то, скорее всего, именно из-за наруше ния речевого слуха ребенок не может научиться употреблять их в самостоя тельной речи.
Вам нужно будет исправить речевой слух ребенка (см. с. 82) и помочь ему закрепить произношение поставленных звуков (см. с. 151). У детей с нарушением речевого слуха впоследствии могут возникать нарушения чтения и письма. Поэтому с ребенком желательно провести работу по предупреждению возникновения этих нарушений (см. с. 158).
2. Если вы собираетесь самостоятельно исправлять ребенку звукопро-
изношение, прежде чем ставить ему те звуки, которые он путает, научите его различать их между собой (см. V, 2). После того, как вы поставите ребенку эти звуки, вам нужно будет провести работу по их дифференциации (см. с. 154).
В дальнейшем у ребенка желательно предупредить возникновение нарушений чтения и письма (см. с. 158).
Пожалуйста, выпишите те пары звуков, которые ребенок между собой смешивает, чтобы знать, над какими звуками вам в дальнейшем предстоит работать.
62
Общее развитие речи
Е сли в младенчестве у ребенка отсутствовал лепет (многократное повторение разнообразных слогов), говорить он начал поздно (после 3-х лет) и сейчас его речь не достаточно понятна — у него может быть общее недоразвитие речи.
При этом нарушении ребенок неправильно выговаривает большое число звуков, он может коверкать, недоговаривать слова, переставлять з них местами слоги и звуки (например: молоко — моколо, лепка — лекпа). Ребенок использует несложные, бедные по смыслу предложения. В его речи могут встречаться различные грамматические ошибки, у него может быть недостаточный словарный запас.
Если речь ребенка кажется недостаточно понятной, нужно проверить у него:
словарный запас;
грамотность речи;
фразовую речь;
структуру (или рисунок)слова;
понимание речи.
Словарный запас
Нужно проверить словарь глаголов, существительных, прилагательных и предлогов.