3. Проблема виміру ефективності школи, є актуальною для реформаторів. У опитуванні 1998 року мало місце запитання про важливість шести індикаторів, названих у таблиці, для виміру ефективності школи:

	Дуже важливо (%)	Досить важливо (%)	Недуже важливо /о/\ { /о)	Зовсім неважливо (%) Ґ0/\ (/о)	Не знаю (%)
% учнів, що закінчуть повну середню школу	82	14	2	1	1
% випускників школи, що стають сумлінними громадянами	79	і <, і ^	3	1	2
% випускників, що вступають до закладів вищої або спеціальної освіти	71	24	3	1	1
% випускників, що закінчують заклади вищої або спеціальної освіти	69	25	3	•	2
% випускників, що отримують роботу після закінчення середньої школи	63	28	5	2	2
Рівень виконання старшокласниками стандартизованих тестів	50	34	9	3	4

Від середніх цифр більше всього відрізняються відповіді "небілого" населення. представники якого вважають найбільш важливими показниками ефективності школи результати виконання стандартизованих тестів (65%), відсоток випускників. що вступають до коледжів (83%) та закінчують коледжі (86%).

4-Проблема виховання у дусі расової толерантності. Виховання у дусі взаєморозуміння та толерантності вважається одним з провідних завдань державної школи. Питання полягає у тому, чи ефективно вона реалізує це завдання, чи здійснює для його виконання необхідні кроки:

281

Додатки

	Загальні дані Опитувані не				Батьки дітей,		Батьки дітей, що
	мають дітей				що вчаться у		Вчаться у недер
			шкільного віку		державних		жавних школах
					школах
	98 (%)	92 (%)	98 (%)	92 (%),	98 (%)	92 (%)	98(%) | 92(%)
Так	62 -	50 і	62 . 44 1 64			59	57 47
Ні	27	28	25	26	31	ЗО |	28	<——51
Не знаю	11	22	13 | 30		5	11	15	22

Від загальної сукупності найбільше відрізняються відповіді ''небілого" населення: тільки 56% дали позитивну відповідь на запитання.

5. Проблема впливу школи на ставлення учнів до навчання. Запитання було поставлене батькам дітей, що навчаються у державних школах:

Школа спричинила навчання:

Школа спричинила навчання:	Батьки дітей, що навчаються в державних школах (%)
з бажанням	50
Ставлення до навчання як до неминучого обов'язку	34
Без бажання, з неохотою	15
не знаю	1

Це запитання також є індикатором ступеня ефективності діяльності школи. 6. Опитування містить цілий ряд запитань щодо ставлення громадськості до •розвитку недержавних шкіл шляхом введення шкільних ваучерів, тобто часткової або повної оплати навчання дітей у цих школах за рахунок громадських коштів.

	Так (%)	Ні (%)
шкільний ваучер може лише частково оплачувати навчання дитини у недержавній школі	52	41
шкільний ваучер повинен повністю оплачувати навчання дитини у недержавній школі	44	50

Отже, громадськість поділена у своєму ставленні до цього питання майже іавпіл. Прихильники розвитку "ваучерізації" вбачають у перевазі прихильності до часткової оплати навчання у недержавних школах за державний рахунок свою перемогу, а опоненти стверджують, що при перемозі такої позиції у виграші знову бу-іуть багаті, а не бідні.

". Батькам дітей, що відвідують державні школи, було поставлене запитання:

іікій би школі Ви віддали перевагу - нинішній державній, приватній чи конфесійній, якби можна було оплачувати навчання в ній у формі державного ваучера.

Батьками віддана перевага:

нинішня державна школа - 51%

інша державна школа - 6%

приватна або кон4іесійна школа - 39%.

Такі наслідки опитування підтверджують глибоку потребу у реформуванні

іержавної школи. ^. До діяльності яких громадських та владних інституцій Ви відчуваєте довіру?

Відповіді американських громадян розподілилися таким чином:

282

церква-57%

державні школи - 42%

місцева влада - 37%

уряд штату - 36%

національний уряд - 30%

юстиція - 29%

профспілки - 26%.

Отже, американці тільки церкві довіряють більше, ніж державній школі.

9. Чи зможете ви оцінити найвищими балами (А,В) діяльність школи, до якої ходять Ваші діти (питання до батьків дітей, що відвідують державну школу)?

Позитивну відповідь дало 52% респондентів, або 62%, коли запитання стосувалось школи, що відвідують старші діти.

10. Чи повинні батьки брати більш активну участь у питаннях найму вчителів, адміністраторів та оплати їх праці, виборі шкільних підручників?

Позитивна відповідь на це питання значно зросла порівняно з аналогічним опитуванням 1990 року.

11. Чи підтримуєте Ви національну програму добровільного тестування учнів 4-х та 8-х класів державних шкіл, метою якої є виявлення ефективності діяльності цієї школи?

Позитивну відповідь дав 71% респондентів.

12. Чи вважаєте Ви необхідним внесення поправок до Конституції США з питання дозволу проголошення молитов у державній школі?

Позитивну відповідь дали 67% респондентів.

ІЗ.На запитання про джерела фінансування державних шкіл були дані відповіді:

за рахунок місцевих податків - 21%;

за рахунок бюджету штату - 33%;

за рахунок державного бюджету - 37%.

14. Чи впевнені Ви у безпеці своєї дитини, коли вона знаходиться у школі?

Позитивну відповідь дало 63% респондентів (у 1977 році ця цифра дорівнювала 69%). У той же час 68% батьків упевнені в безпеці своїх дітей, коли вони знаходяться на вулиці поблизу будинку.

15. Чи повинна сексуальна освіта бути включеною до змісту навчання у старшій середній школі?

87% респондентів позитивно відповіли на це запитання, висловивши впевненість у необхідності включення до програми широкого кола проблем, зокрема СНІДу, гомосексуалізму та підліткової вагітності.

16. Чи необхідні додаткові зусилля для покращання стану міських шкіл?

66% респондентів відповіли позитивно на запитання і погодились на збільшення податків та створення спеціальних фондів для розв'язання цієї проблеми.

17. Чи мають учні з низькою успішністю бути переведені у спеціальні класи? Позитивну відповідь дало 65% респондентів.

18. Чи вважаєте Ви себе добре інформованим щодо роботи місцевої державної школи?

Позитивну відповідь дало 73% респондентів.

283

Додаток 3.3.